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非暴力養(yǎng)育 版權(quán)信息
- ISBN：9787572273346
- 條形碼：9787572273346 ; 978-7-5722-7334-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
非暴力養(yǎng)育 本書特色
法國“育兒教母”基于30多年兒科實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為養(yǎng)育提供新視角——父母與孩子的超強(qiáng)共情是兒童智力和社交能力實(shí)現(xiàn)飛躍的關(guān)鍵。 跟超會(huì)給父母掃盲的兒科醫(yī)生，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒，理解和接納孩子的情緒，釋放 孩子大腦的成長潛力！ 小紅書博主“清華媽媽的美育課”、《藝術(shù)的覺醒》作者李晶，小紅書博主“清華奶爸Kent叔叔”索成濤傾情力薦。 湛廬文化出品
非暴力養(yǎng)育 內(nèi)容簡介
"你常常認(rèn)為孩子是亂發(fā)脾氣、任性妄為、故意搗蛋嗎？ 你認(rèn)為孩子應(yīng)該為此受到批評、責(zé)備、恐嚇、懲罰嗎？ 別再做“情緒文/盲”型的父母了！別再讓陳舊痛苦的養(yǎng)育關(guān)系在你身上重復(fù)下去！別再 讓“暴力養(yǎng)育”對孩子的大腦造成不可逆的損害！ 過去幾十年來，全球神經(jīng)科學(xué)專家在兒童情感大腦領(lǐng)域的研究都指向同一個(gè)結(jié)論：共情 的、善解人意的、充滿愛的親子關(guān)系是讓兒童大腦以更優(yōu)方式進(jìn)化的關(guān)鍵。神經(jīng)元的發(fā)育、遷移、分化在子/宮內(nèi)就已開始，而在孩子生命的頭幾年，親子關(guān)系更是會(huì)對大腦回路和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并奠定兒童大腦未來發(fā)展的整體走向。 鑒于這些革/命性的科學(xué)結(jié)論，法國“育兒教母”卡特琳娜·蓋岡呼吁我們反思家庭和學(xué)校的教育，并重塑它。在《非暴力養(yǎng)育》一書中，卡特琳娜基于大量臨床案例，探討了兒童大腦的工作原理、兒童早期經(jīng)歷對大腦發(fā)育和情感發(fā)展的深遠(yuǎn)影響、為什么媽媽與孩子建立共情、親密、溫情的關(guān)系會(huì)對孩子智力和社交能力的發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵影響，并為父母實(shí)施共情養(yǎng)育提供了實(shí)踐建議和指導(dǎo)。同時(shí)，書中展示了大量的案例分析，內(nèi)容講解通俗易懂、方法簡單易操作，幫助讀者更好地理解書中提出的原則和方法。"
非暴力養(yǎng)育 目錄
推薦序 一場父母與孩子的心靈對話
前言 為父母打開洞察孩子世界的大門
第1章 新手父母的恐慌與桎梏
產(chǎn)后不良情緒
在“想陪孩子”和“工作”之間左右為難
缺乏交流讓親子關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)
鋪天蓋地的養(yǎng)育建議
尊重孩子的生理需求：吃飯和睡覺
獨(dú)處變得難如登天
父母面臨的養(yǎng)育孤獨(dú)
童年經(jīng)歷被復(fù)制在養(yǎng)育行為中
第2章 融合愛與溝通技巧的共情養(yǎng)育
認(rèn)知共情和情感共情
在人際關(guān)系中，共情很罕見
共情溝通是能夠習(xí)得的
人際關(guān)系中的錯(cuò)覺引發(fā)大量誤解
孩子天生具備且擅長共情
當(dāng)孩子沒有被傾聽和尊重時(shí)
共情是兒童大腦發(fā)育的加速器
權(quán)威養(yǎng)育可能會(huì)作繭自縛
第3章 兒童的大腦發(fā)育和情感發(fā)展
三位一體的大腦
童年期的大腦
青春期的大腦
第 4 章 抓住兒童大腦發(fā)育黃金期
情緒和情感的區(qū)別
當(dāng)成年人被強(qiáng)烈的情緒所籠罩時(shí)
前額葉皮質(zhì)活動(dòng)減弱引發(fā)的暴力傾向
眶額區(qū)在情緒感知及共情能力中起決定性作用
前扣帶皮質(zhì)是情感和認(rèn)知的連接點(diǎn)
前額葉是共情和社交能力的關(guān)鍵
杏仁核是情緒和人際關(guān)系的關(guān)鍵樞紐
海馬旁回是學(xué)習(xí)記憶、情緒記憶和長期
記憶的中樞
其他大腦結(jié)構(gòu)的功能和作用
第5章 權(quán)威養(yǎng)育對兒童大腦的永久損傷
應(yīng)激反應(yīng)的兩大調(diào)節(jié)系統(tǒng)
壓力：神經(jīng)元受損的重要原因
壓力會(huì)產(chǎn)生大量對人體有害的腎上腺素、
去甲腎上腺素和皮質(zhì)醇
生命初年：塑造大腦的關(guān)鍵時(shí)期
壓力影響：改變兒童的性格
緊張日常：孩子每天面臨各種“小壓力”
恐懼教育：兒童大腦成熟的絆腳石
共情與溫柔：有效劃定孩子的行為界限
壓力與染色體：童年經(jīng)歷的深遠(yuǎn)影響
母性關(guān)愛：孩子大腦發(fā)育的加速器
第6章 讓兒童智力和社交能力實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展
在兒童大腦發(fā)育中起關(guān)鍵作用的兩種神經(jīng)元
“第六感”是*原始的共情
孩子擅于獨(dú)立學(xué)習(xí)，且無師自通
孩子擅長在模仿中學(xué)習(xí)
我們希望向孩子傳遞什么？
催產(chǎn)素給孩子帶來的幸福感
母愛讓女性成為更好的母親
被遺棄的孩子遭受的創(chuàng)傷難以彌合
第7章 帶給孩子幸福感和積極的人際關(guān)系
催產(chǎn)素對父親與孩子的關(guān)系的影響尚待探究
父親與母親在愛護(hù)孩子的能力上是相同的
家庭同步性帶來的良性循環(huán)
融洽的師生關(guān)系有助于孩子的學(xué)習(xí)
內(nèi)啡肽讓孩子產(chǎn)生彌漫全身的幸福感
生命*初階段的母子分離對孩子是一種巨大壓力
第8章 喚醒孩子對生活的渴望
動(dòng)機(jī)-獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)
讓孩子每天都有玩耍的機(jī)會(huì)
邀請小伙伴來家里玩
和孩子分享我們感興趣的事物
讓孩子感受到被愛
第9章 讓孩子遠(yuǎn)離日常教育暴力
你可能在無意識(shí)地使用日常教育暴力
打孩子屁股引發(fā)的嚴(yán)重惡果
為什么父母無力擺脫教育暴力
傷人和侮辱人的話語會(huì)對孩子造成災(zāi)難性的影響
從“道德制高點(diǎn)”引發(fā)的道德規(guī)則混亂
第10章 成為孩子的“引導(dǎo)者”而非“領(lǐng)導(dǎo)者”
孩子的成長，不能太孤單
給孩子無條件的愛與信任
給孩子足夠的自由、空間和自主權(quán)
理解和安撫并不意味著讓步和放縱
做清晰的榜樣，讓孩子安心
父母是園丁
后記 關(guān)注孩子，從改變自己開始
致謝
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非暴力養(yǎng)育 作者簡介
【法】卡特琳娜·蓋岡（Catherine Gueguen） 擁有30多年臨床經(jīng)驗(yàn)的法國知名兒科醫(yī)生。自1987年以來，她一直在勒瓦盧瓦(IHFB) 的 法英醫(yī)院(Institut hospitalier Franco-Britannique)擔(dān)任兒科醫(yī)生。 當(dāng)今世界低幼兒童教育領(lǐng)域?qū)＜遥瑢Ｗ⒂趦和睦韺W(xué)和親子關(guān)系的研究，被譽(yù)為法國“育兒 教母”。她是法國“共情養(yǎng)育”理念的發(fā)起者之一，在觸摸療法和非暴力溝通領(lǐng)域造詣?lì)H深。
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