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包郵 課—?jiǎng)∪诤?中小學(xué)心理健康教育課程實(shí)施模式創(chuàng)新
作者：莊續(xù)玲
開本：
16開
頁數(shù)：
186
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課—?jiǎng)∪诤?中小學(xué)心理健康教育課程實(shí)施模式創(chuàng)新 版權(quán)信息
- ISBN：9787566838711
- 條形碼：9787566838711 ; 978-7-5668-3871-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課—?jiǎng)∪诤?中小學(xué)心理健康教育課程實(shí)施模式創(chuàng)新 內(nèi)容簡介
本書主要從課程—情景融合的教育理念出發(fā)，建構(gòu)中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)課程的實(shí)施模式，全書共分四個(gè)部分，**部分為中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)概論，主要闡述心理健康的影響因素、中小學(xué)心理輔導(dǎo)的意義等，第二部分為中小學(xué)生心理評(píng)估和測量，介紹心理評(píng)估的方法、類型和過程以及兒童心理評(píng)估中常用的測驗(yàn)；第三部分為心理輔導(dǎo)與治療的主要流派和方法，闡述人本主義和興文主義等輔導(dǎo)方法的理論基礎(chǔ)和技術(shù)，第四章為中小學(xué)生常用的心理行為問題及輔導(dǎo)，論述學(xué)生行為障礙的概念及分類，探討了情緒與人際交往障礙、爆發(fā)性行為等形成的原因以及應(yīng)對(duì)方法。
課—?jiǎng)∪诤?中小學(xué)心理健康教育課程實(shí)施模式創(chuàng)新 目錄
序
**章 校園心理劇的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié) 心理劇的起源和發(fā)展
第二節(jié) 校園心理劇的出現(xiàn)和發(fā)展
第二章 校園心理劇的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)
**節(jié) 校園心理劇的實(shí)質(zhì)
第二節(jié) 校園心理劇的特點(diǎn)
第三章 校園心理劇的基本元素與活動(dòng)過程
**節(jié) 校園心理劇的基本元素
第二節(jié) 校園心理劇的活動(dòng)過程
第四章 校園心理劇的主要功能與獨(dú)特價(jià)值
**節(jié) 校園心理劇的主要功能
第二節(jié) 校園心理劇的獨(dú)特價(jià)值
第五章 校園心理劇的常用技術(shù)與戲劇范式
**節(jié) 校園心理劇常用的心理劇技術(shù)
第二節(jié) 校園心理劇常用的戲劇范式
第六章 具身認(rèn)知與校園心理劇
**節(jié) 具身認(rèn)知與具身學(xué)習(xí)
第二節(jié) 校園心理劇與具身認(rèn)知相契合
第七章 課-劇融合具身教學(xué)模式的實(shí)踐研究
**節(jié) 緣起：課-劇融合的研究背景
第二節(jié) 實(shí)踐：課-劇融合的探索歷程
第三節(jié) 雛形：課-劇融合的操作策略
第四節(jié) 發(fā)展：課-劇融合的具身教學(xué)模式構(gòu)建
第五節(jié) 推廣：課-劇融合的區(qū)域心理課程建設(shè)
第八章 課-劇融合具身教學(xué)模式的實(shí)施要點(diǎn)
**節(jié) 心理健康教育課程的目標(biāo)和內(nèi)容
第二節(jié) 基于課-劇融合的教學(xué)過程與策略
第三節(jié) 基于課-劇融合的教學(xué)設(shè)計(jì)案例
第四節(jié) 基于課-劇融合的教學(xué)主題和劇本題材
第五節(jié) 基于課-劇融合的教學(xué)實(shí)施注意事項(xiàng)
參考文獻(xiàn)
后 記
展開全部
課—?jiǎng)∪诤?中小學(xué)心理健康教育課程實(shí)施模式創(chuàng)新 作者簡介
莊續(xù)玲，廣東省廣州市黃埔區(qū)教育研究院心理教研員，中學(xué)心理健康教育高級(jí)教師。主持及參與國家、省、市、區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題10余項(xiàng)，出版《演出你的故事：校園心理劇在心理課堂中的應(yīng)用》《著色生命，幸福成長：“七彩積極生命教育”微課程的構(gòu)建與實(shí)施》兩部著作。
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