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教育理論知識(中小學) 版權信息
- ISBN：9787519254155
- 條形碼：9787519254155 ; 978-7-5192-5415-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育理論知識(中小學) 本書特色
《中公版·2022陜西省特崗教師招聘考試輔導教材：教育理論知識（中小學）》1.正文講解前設置備考指導，包括考情分析和題型解讀兩部分，幫助考生明確考試內容，學習備考方法。
2.正文采用雙色印刷，對常考考點進行了波浪線標注，使考生復習時明確重點所在，更有針對性。
3.設置考題再現板塊，精選典型的真題，以此突出真題考查形式，讓考生明確考查重點。
4.知識拓展部分對重要知識進行了必要的補充，可以擴展考試的思路和知識面。
5.強化練習部分，有助于即學即練，鞏固復習效果。
教育理論知識(中小學) 內容簡介
《中公版·2022陜西省特崗教師招聘考試輔導教材：教育理論知識（中小學）》本書是中公教育陜西教師招聘考試研發人員在深入研究陜西特崗考試歷年真題的基礎上精心編寫而成。全書包含六大部分：教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、、教師職業道德和教育法律法規。本教材條理清晰，結構嚴謹，從基礎、重要的考點出發，深入淺出地向考生講解各個知識點，使考生能透徹地理解知識點，從而爛熟于心。
教育理論知識(中小學) 目錄
目錄
部分教育學
章教育與教育學（2）
學習目標（2）
節教育概述（2）
第二節教育的歷史發展（7）
第三節教育學的產生與發展（12）
強化練習（23）
第二章教育的基本規律（25）
學習目標（25）
節教育與社會發展（25）
第二節教育與人的發展（29）
強化練習（35）
第三章教育目的（37）
學習目標（37）
節教育目的概述（37）
第二節我國的教育目的（41）
強化練習（46）
第四章學校與學校教育制度（48）
學習目標（48）
節學校概述（48）
第二節教育制度（49）
第三節我國的學校教育制度（52）
強化練習（55）
第五章學生與教師（57）
學習目標（57）
節學生（57）
第二節教師（61）
第三節師生關系（68）
強化練習（72）
第六章課程（74）
學習目標（74）
節課程概述（74）
第二節課程目標（80）
第三節課程內容（82）
第四節課程設計與開發（84）
第五節課程實施與評價（86）
強化練習（88）
第七章教學（90）
學習目標（90）
節教學概述（90）
第二節教學過程（91）
第三節教學原則（95）
第四節教學方法（98）
第五節教學組織形式（105）
第六節教學工作的基本環節（108）
第七節教學模式（112）
第八節教學評價（116）
第九節中小學教學改革（120）
強化練習（122）
第八章德育（125）
學習目標（125）
節德育概述（125）
第二節德育過程（129）
第三節德育原則（132）
第四節德育的途徑與方法（134）
第五節德育模式（138）
附錄《中小學德育工作指南》（節選）（139）
強化練習（142）
第九章班主任工作與班級管理（145）
學習目標（145）
節班主任工作（145）
第二節班級與班級管理（151）
第三節良好班集體的培養（156）
強化練習（159）
第十章課外、校外教育與三結合教育（161）
學習目標（161）
節課外、校外教育（161）
第二節學校、家庭、社會三結合教育（164）
強化練習（166）
第十一章教育科學研究（168）
學習目標（168）
節教育科學研究概述（168）
第二節教育科學研究的基本過程（170）
第三節教育科學研究的基本方法（173）
強化練習（176）
第二部分心理學
章心理與心理學（180）
學習目標（180）
節心理學概述（180）
第二節心理的實質（182）
強化練習（184）
第二章認知（185）
學習目標（185）
節感覺（185）
第二節知覺（187）
第三節注意（192）
第四節記憶（196）
第五節想象（204）
第六節思維（207）
第七節言語（213）
強化練習（213）
第三章情緒、情感和意志（216）
學習目標（216）
節情緒與情感（216）
第二節意志（224）
強化練習（229）
第四章個性心理（230）
學習目標（230）
節需要、動機與興趣（230）
第二節能力（233）
第三節人格（238）
強化練習（245）
第三部分教育心理學
章教育心理學概述（248）
學習目標（248）
節教育心理學的學科概況（248）
第二節教育心理學的發展概況（249）
第三節教育心理學的研究原則與研究方法（251）
強化練習（253）
第二章學生的心理發展與個別差異（254）
學習目標（254）
節學生心理發展概述（254）
第二節學生的認知發展（257）
第三節學生人格和社會性發展（261）
第四節學生的個別差異（265）
強化練習（268）
第三章學習與學習理論（270）
學習目標（270）
節學習概述（270）
第二節行為主義學習理論（272）
第三節認知學習理論（278）
第四節建構主義學習理論（283）
第五節人本主義學習理論（286）
強化練習（287）
第四章學習心理（289）
學習目標（289）
節學習動機（289）
第二節學習策略（298）
第三節學習遷移（304）
第四節知識的學習（309）
第五節技能的形成（316）
第六節問題解決與創造性培養（322）
第七節態度與品德的形成（329）
強化練習（336）
第五章學生心理健康教育（339）
學習目標（339）
節心理健康概述（339）
第二節學生常見的心理健康問題（340）
第三節學校心理健康教育（344）
強化練習（350）
第六章教學心理（351）
學習目標（351）
節教學設計（351）
第二節課堂管理（356）
第三節教師心理（362）
強化練習（371）
第四部分新課程改革
章新課程改革概述（374）
學習目標（374）
節我國課程改革的現狀與發展（374）
第二節新課程改革的目標、理論基礎和理念（375）
強化練習（378）
第二章新課程背景下的教育變革（379）
學習目標（379）
節新課程背景下的教學改革（379）
第二節新課程背景下教師角色與教師行為的轉變（380）
第三節新課程背景下學習方式的變革（382）
第四節新課程背景下課程結構的變革（384）
第五節新課程背景下教育評價的變革（385）
強化練習（387）
第五部分教師職業道德
章教師職業道德概述（390）
學習目標（390）
節教師職業道德基本知識（390）
第二節教師職業道德范疇（396）
第三節教師職業道德規范（401）
第四節教師職業道德評價（405）
強化練習（408）
第二章教師職業道德修養（410）
學習目標（410）
節教師職業道德修養概述（410）
第二節教師職業道德修養的基本原則、方法和教師職業道德內化（412）
強化練習（414）
第六部分教育法律法規
章教育法律基礎（416）
學習目標（416）
節教育法律概述（416）
第二節教育法律規范與教育法律關系（420）
第三節教育法律責任與教育法律救濟（422）
第四節依法執教（426）
強化練習（428）
第二章教育法律法規匯編（429）
學習目標（429）
強化練習（478）
部分教育學
章教育與教育學（2）
學習目標（2）
節教育概述（2）
第二節教育的歷史發展（7）
第三節教育學的產生與發展（12）
強化練習（23）
第二章教育的基本規律（25）
學習目標（25）
節教育與社會發展（25）
第二節教育與人的發展（29）
強化練習（35）
第三章教育目的（37）
學習目標（37）
節教育目的概述（37）
第二節我國的教育目的（41）
強化練習（46）
第四章學校與學校教育制度（48）
學習目標（48）
節學校概述（48）
第二節教育制度（49）
第三節我國的學校教育制度（52）
強化練習（55）
第五章學生與教師（57）
學習目標（57）
節學生（57）
第二節教師（61）
第三節師生關系（68）
強化練習（72）
第六章課程（74）
學習目標（74）
節課程概述（74）
第二節課程目標（80）
第三節課程內容（82）
第四節課程設計與開發（84）
第五節課程實施與評價（86）
強化練習（88）
第七章教學（90）
學習目標（90）
節教學概述（90）
第二節教學過程（91）
第三節教學原則（95）
第四節教學方法（98）
第五節教學組織形式（105）
第六節教學工作的基本環節（108）
第七節教學模式（112）
第八節教學評價（116）
第九節中小學教學改革（120）
強化練習（122）
第八章德育（125）
學習目標（125）
節德育概述（125）
第二節德育過程（129）
第三節德育原則（132）
第四節德育的途徑與方法（134）
第五節德育模式（138）
附錄《中小學德育工作指南》（節選）（139）
強化練習（142）
第九章班主任工作與班級管理（145）
學習目標（145）
節班主任工作（145）
第二節班級與班級管理（151）
第三節良好班集體的培養（156）
強化練習（159）
第十章課外、校外教育與三結合教育（161）
學習目標（161）
節課外、校外教育（161）
第二節學校、家庭、社會三結合教育（164）
強化練習（166）
第十一章教育科學研究（168）
學習目標（168）
節教育科學研究概述（168）
第二節教育科學研究的基本過程（170）
第三節教育科學研究的基本方法（173）
強化練習（176）
第二部分心理學
章心理與心理學（180）
學習目標（180）
節心理學概述（180）
第二節心理的實質（182）
強化練習（184）
第二章認知（185）
學習目標（185）
節感覺（185）
第二節知覺（187）
第三節注意（192）
第四節記憶（196）
第五節想象（204）
第六節思維（207）
第七節言語（213）
強化練習（213）
第三章情緒、情感和意志（216）
學習目標（216）
節情緒與情感（216）
第二節意志（224）
強化練習（229）
第四章個性心理（230）
學習目標（230）
節需要、動機與興趣（230）
第二節能力（233）
第三節人格（238）
強化練習（245）
第三部分教育心理學
章教育心理學概述（248）
學習目標（248）
節教育心理學的學科概況（248）
第二節教育心理學的發展概況（249）
第三節教育心理學的研究原則與研究方法（251）
強化練習（253）
第二章學生的心理發展與個別差異（254）
學習目標（254）
節學生心理發展概述（254）
第二節學生的認知發展（257）
第三節學生人格和社會性發展（261）
第四節學生的個別差異（265）
強化練習（268）
第三章學習與學習理論（270）
學習目標（270）
節學習概述（270）
第二節行為主義學習理論（272）
第三節認知學習理論（278）
第四節建構主義學習理論（283）
第五節人本主義學習理論（286）
強化練習（287）
第四章學習心理（289）
學習目標（289）
節學習動機（289）
第二節學習策略（298）
第三節學習遷移（304）
第四節知識的學習（309）
第五節技能的形成（316）
第六節問題解決與創造性培養（322）
第七節態度與品德的形成（329）
強化練習（336）
第五章學生心理健康教育（339）
學習目標（339）
節心理健康概述（339）
第二節學生常見的心理健康問題（340）
第三節學校心理健康教育（344）
強化練習（350）
第六章教學心理（351）
學習目標（351）
節教學設計（351）
第二節課堂管理（356）
第三節教師心理（362）
強化練習（371）
第四部分新課程改革
章新課程改革概述（374）
學習目標（374）
節我國課程改革的現狀與發展（374）
第二節新課程改革的目標、理論基礎和理念（375）
強化練習（378）
第二章新課程背景下的教育變革（379）
學習目標（379）
節新課程背景下的教學改革（379）
第二節新課程背景下教師角色與教師行為的轉變（380）
第三節新課程背景下學習方式的變革（382）
第四節新課程背景下課程結構的變革（384）
第五節新課程背景下教育評價的變革（385）
強化練習（387）
第五部分教師職業道德
章教師職業道德概述（390）
學習目標（390）
節教師職業道德基本知識（390）
第二節教師職業道德范疇（396）
第三節教師職業道德規范（401）
第四節教師職業道德評價（405）
強化練習（408）
第二章教師職業道德修養（410）
學習目標（410）
節教師職業道德修養概述（410）
第二節教師職業道德修養的基本原則、方法和教師職業道德內化（412）
強化練習（414）
第六部分教育法律法規
章教育法律基礎（416）
學習目標（416）
節教育法律概述（416）
第二節教育法律規范與教育法律關系（420）
第三節教育法律責任與教育法律救濟（422）
第四節依法執教（426）
強化練習（428）
第二章教育法律法規匯編（429）
學習目標（429）
強化練習（478）
展開全部
教育理論知識(中小學) 作者簡介
中公教育陜西教師招聘考試研究院，是中公教育旗下研究教師招聘考試研究與輔導的部門，多年來始終堅持“學員第一”的理念，匯聚了數十位兢兢業業的輔導與研究者，堅持緊扣考試自主研發。
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