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班主任工作漫談(精裝) 版權信息
- ISBN：9787540788797
- 條形碼：9787540788797 ; 978-7-5407-8879-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
班主任工作漫談(精裝) 本書特色
想做好教師，先讀魏書生。30年教書育人經(jīng)驗，影響一代師德師風。 全國各地演講2000多場，風靡教育界，作品總發(fā)行量超過200萬冊。 教育經(jīng)典，歷久彌新。魏書生 了新一輪教育改革的方向，本書是他教育改革的精華集萃，是 的班主任工作指南。經(jīng)典的教育案例，精彩的教學生涯，感動了千千萬萬教師，幾乎所有的教育工作者都在學習和研究魏書生。如今許多教育專家，名校長、名教師，回憶起初為人師熟讀《班主任工作漫談》，一點點落實到工作中的情景，感激敬佩之情油然而生。 教師讀者說—— 當我初次和它接觸時，我覺得每個字，每個詞，都是那么震撼人心！我拜倒在它面前，深深地反省，深深地折服。當我情緒低落，工作失意時，我不再抱怨環(huán)境，而是積極適應；不再止步不前，而是勇于實踐。 的我應該是全新的我，面對不幸也要用微笑來使它減半！這句話真好！ “埋怨環(huán)境不好，是因為我們自己不好；埋怨別人狹隘，是因為我們自己不豁達；埋怨學生難教育，是因為我們自己的方法太少。”在參加“我與班集體建設”課題組的學習中，我 深刻的感受到了魏書生這句話的含義。“我與班集體建設”課題組的學習使我在班主任工作這一塊千方百計改變自己的教育方法，以利于學生身心健康活潑地發(fā)展。 他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有了對手，從而有力地調(diào)動了學生的主動性和積極性。 魏老師將自己的教書育人與 的興旺富強緊緊聯(lián)系起來，以提高民族素質為己任。他凈化孩子的心靈，拯救民族的未來，實現(xiàn) 的興盛。他抱著感恩的心理，把工作看作是對黨、對人民的回報，對大自然的熱愛。他守住心靈的寧靜，做好平常事，做好本職工作，達到一心一意、把工作看成是品嘗人生工作的歡樂的境界，把自己的一切都奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了學生。他經(jīng)常品嘗著做教師的幸福和歡樂：培養(yǎng)出各種人才，感受師生真摯的感情，收獲著大量教育科研成果。魏書生崇高的從教動機和幸福觀奠定了他崇高的教育事業(yè)心。 魏老師養(yǎng)成了尊重學生、理解學生、從學生的實際出發(fā)的習慣。魏老師尊重學生的多種多樣的個性，發(fā)展學生的至善至美的人性與特長，拓展學生內(nèi)心的潛能，喚起他們心底的真善美，在師生之間營造一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氛圍，從而真正使學生體驗到做人的幸福感與自豪感，提高學習的效率。決策過程民主化，教什么，怎樣教，根據(jù)多數(shù)人的意見辦，避免了脫離學生實際的較大的失誤，引導學生積極參與教與學，增強主人翁意識，使學生成為學習的主人。 從“教師”這個角度來看，我們首先要學習的是魏老師的精神和思想，我認為魏老師的精神和思想可歸納為如下幾點：一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，全心全意為學生服務，以及由此引申出來的服務的質量意識、效益觀念和發(fā)展觀念。 學生讀者說—— 魏老師不僅教給了我們知識， 重要的是他教給了我們做人的道理，使同學們懂得品味人生，珍惜時間，從此刻做起。 魏老師不但教我們?nèi)绾巫鲆粋正直、寬厚、上進的人，而且自己總是在悄悄地做著榜樣，我佩服老師的毅力。老師教我們定了干，說了做，他每天也給自己下指標，定任務……這種精神也讓同學們佩服得五體投地。 魏老師胸懷開闊，他的心似乎能容得下天地萬物，從不因一點小事而斤斤計較，為人大度。魏老師就是這樣一個處處值得我們學習的好榜樣。 魏老師在我的眼中，永遠是一座高大的塑像。 每當想起魏老師或看到魏老師時，我心里就有一種興奮的感覺。不僅僅是老師那張慈愛的臉給我以理解和信任， 重要的是魏老師的話語暖人心，能使人消除煩惱。短短半學期，記不清魏老師幫我解決了多少困難，因此，每當我望見魏老師的身影，心中便覺得無比親近。
班主任工作漫談(精裝) 內(nèi)容簡介
30多年前，中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴整、科學、 前瞻性的教育理念，新穎的互動教育方式，引導學生自主學習的教學方式，民主科學的管理指導思想， 了新一輪教育改革的方向。本書即他的經(jīng)典著作，以班主任工作為主題，涵蓋了 教育、教學、管理的策略和實施方法。包括班主任的自身定位，學生綜合素質的培養(yǎng)，班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化，高效的學習方法等，從指導思想到管理措施，再到工作細節(jié)， 展現(xiàn)了作者扎實的理論功底、豐富的實踐經(jīng)驗和別具一格的工作作風。本書內(nèi)容豐富，情感厚重，風格平實。大量生動感人的事例讓人身臨其境，富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。深刻的思考閃爍著師者的智慧光芒，具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量，被廣大教師尊為必讀教科書。很多學校、 、教委將本書作為培訓教材。
班主任工作漫談(精裝) 目錄
001 / 自 序
004 / 編輯的話
**章 做什么樣的班主任
002 / 多改變自己，少埋怨環(huán)境
004 / 多互助，少互斗
009 / 多學習，少批判
012 / 多搶挑重擔，少推卸責任
015 / 選擇積極角色進入生活
019 / 專業(yè)閱讀，提高班主任工作效率
028 / 笑對人生
032 / 制怒，學生來幫忙
035 / 服裝與發(fā)型
037 / 發(fā)展自己的長處
041 / 做園丁，當然收碩果
045 / 動力來自心的交流
——答同行來信思
047 / 附：致魏書生老師的公開信
第二章 培養(yǎng)什么樣的學生
052 / 培養(yǎng)什么樣的學生
057 / 關注國外科技動態(tài)
060 / 外國同齡人怎樣學
064 / 五千萬年后的地球上
067 / 35 年后的班會
070 / 站在月球上想到的
072 / 強者敢于承認不足
074 / “記者招待會”
079 / 廣闊天地與“小馬蹄坑”
083 / 兩個自我
086 / 痛而后快
090 / 能受委屈的人才是強者
093 / 心靈的攝像機對準啥
096 / 尊人者，人尊之
098 / 立足長處，培養(yǎng)自信
101 / 放聲高呼：我能成功
103 / 學會駕駛大腦這部汽車
105 / 青出于藍——三代師生共期盼
第三章 班級管理人性化
108 / 條條大路通羅馬
112 / 寫日記——道德長跑
119 / 將近10 歲的《班級日報》
128 / 每天點一盞思想的燈
131 / 有三部分內(nèi)容的座右銘
135 / 治病救人周
137 / 控制“三閑”
141 / 學生座位自愿組合
145 / 班級要做到“八有”
147 / 一粒瓜子殼1000 字說明書
149 / 播下關心的種子
151 / 開出了哭聲的班會
第四章 日常管理自主化
154 / 選好常務班長
160 / 設立值周班長
161 / 設立值日班長
165 / 養(yǎng)魚負責人——魚長
167 / 養(yǎng)花負責人——花長
169 / 爐長
172 / 桌罩，專人負責檢查
174 / 鼓勵學生自薦
177 / 勞動不吃大鍋飯
181 / 大掃除15 分鐘結束
183 / 一分鐘全班調(diào)好座位
185 / 兩分半鐘收好書費
187 / 班規(guī)班法
第五章 個案處理個性化
200 / 送別中教《送別》
203 / 和后進生組成互助組
206 / 孩子，請與我同行
208 / 犯錯誤，寫說明書
213 / 犯錯誤，寫心理病歷
216 / 犯錯誤，唱歌
218 / 犯錯誤，做好事
221 / 選舉“閑話能手”
224 / 說話接力本
226 / 糖衣藥片和順耳忠言
229 / 信為心之聲、心之橋
232 / 于反復之間求上進
235 / 有時也需要留下學生
238 / 教師是親子關系的黏合劑
第六章 集體生活特色化
242 / 變“？”為“！”
245 / 每天100 次仰臥起坐、俯臥撐
249 / 跑進快樂天地
250 / 游戲課
252 / 課前唱響一支歌
255 / 輪流教唱歌
259 / 摸魚
261 / 打雪仗
263 / 河面上的接力賽
265 / 新年聯(lián)歡會
270 / 尋找春天的蹤跡
273 / 春到雙臺河
276 / 開荒種地
279 / 研究自身生物鐘
第七章 高效學習有方法
282 / 培養(yǎng)學生的效率感
288 / 高效學習日
291 / 推開猶豫，雷厲風行
294 / 45 分鐘寫完2420 字
297 / 用好“邊角余料”
301 / 一分鐘競賽
304 / 無規(guī)則數(shù)字板——提高注意力
306 / 語文課——學生自己講
308 / 考前“獨往獨來”好
310 / 忠實于自己——考試不作弊
第八章 寫在教育邊上——日記摘抄（228 則）
314 / 戰(zhàn)勝自我· 自我（26 則）
317 / 胸懷·人際關系·思想方法（25 則）
320 / 事業(yè)·奉獻·務實·惜陰（39 則）
325 / 教育改革·教育管理（26 則）
328 / 知人·育人（48 則）
333 / 開發(fā)大腦資源（5 則）
334 / 教學民主（13 則）
336 / 語文教學（31 則）
340 / 培養(yǎng)自學能力（15 則）
342 / 結束語
展開全部
班主任工作漫談(精裝) 作者簡介
魏書生，1950年生，1978年起在中學任教，特級教師。先后擔任遼寧省盤錦市實驗中學校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記；兼任全國教育科學規(guī)劃領導小組成員、中國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事長等43項社會職務。他始終堅守教學 線，堅持上語文課，兼做班主任工作，保持平常心，是教書育人的模范。魏書生在全國各地做報告2000多場，上公開課1000多次，發(fā)表文章100多篇，主編、撰寫20多本教育專著。由于成績卓著，魏書生先后獲得“ 有突出貢獻中青年專家”、首屆“中國十大杰出青年”、“全國 師德標兵”、“全國勞動模范”、“五一勞動獎章”、“全國 班主任”等殊榮，當選為中國共產(chǎn)黨第十三次、第十四次、第十五次、第十六次、第十七次全國代表大會代表，被授予改革開放30年“中國教育時代人物”稱號。
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