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教學(xué)有道——課程思政示范案例 版權(quán)信息
- ISBN：9787302650911
- 條形碼：9787302650911 ; 978-7-302-65091-1
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教學(xué)有道——課程思政示范案例 本書特色
以一課見一專業(yè)、見一學(xué)校、見一眾初心。教學(xué)有道，福州大學(xué)愿攜手同仁共同探索如鹽在水的課程思政教學(xué)！
教學(xué)有道——課程思政示范案例 內(nèi)容簡介
福州大學(xué)對于課程思政建設(shè)的探索始于2016年。2016年，《陶瓷工藝學(xué)》《孫子兵法鑒賞》《大學(xué)生心理健康教育》等一批課程開始通過線上線下相結(jié)合方式在教學(xué)中融入文化傳承、價值塑造、心理育人等思政元素。 2018年，學(xué)校在福大政1號文《福州大學(xué)關(guān)于扎實推進一流本科教育的實施意見》中明確提出“強化課程的價值引領(lǐng)和文化育人功能”，推廣應(yīng)用“價值引領(lǐng)、知識拓展、思維訓(xùn)練、能力建構(gòu)”育人理念和模式，同年獲批福建省重大教改項目《構(gòu)建立體化育人體系，培養(yǎng)新時代很好工程人才》，以此項目為實施框架，全面啟動課程思政建設(shè)探索。 2019年，學(xué)校在福大政1號文《福州大學(xué)關(guān)于建設(shè)新時代高水平本科人才培養(yǎng)體系的實施意見》中專門提出“強化課程思政和專業(yè)思政”，要求每門課程有機融入思政教育元素，確立“每門課程講德育、每位教師講育人”的總體目標(biāo)和實施路徑；融合課程思政理念與產(chǎn)出導(dǎo)向理念，把“品德修養(yǎng)”統(tǒng)一納入各專業(yè)畢業(yè)要求**指標(biāo)項，反向設(shè)計各專業(yè)的思政課程與課程思政同向支撐矩陣，一體化探索構(gòu)建專業(yè)思政體系。 2020年起，學(xué)校再獲福建省重大教改項目《面向產(chǎn)出的福州大學(xué)課程思政體系的研究與建設(shè)》，構(gòu)建了包括工作體系、教學(xué)體系、能力體系、內(nèi)容體系和評價體系等“五位一體”專業(yè)思政體系；成立福州大學(xué)課程思政研究與實踐中心并入選省級示范中心，出臺《福州大學(xué)全面深化課程思政建設(shè)實施方案》，全方位修訂51個教學(xué)管理文件，全覆蓋開展兩輪“課程思政進大綱、進教案”專項工作；開展“教學(xué)有道”研討等品牌活動，設(shè)立150多項各類課程思政教改項目，研制經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機等學(xué)科課程思政教學(xué)指南。 學(xué)校完成了課程思政全面進管理制度、進培養(yǎng)方案、進支撐體系、進教學(xué)大綱、進課堂實施的“五進”工作，以產(chǎn)出導(dǎo)向的理念、方法、路徑一體化構(gòu)建了全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的專業(yè)思政體系，打造出“品德養(yǎng)成樹”專業(yè)思政融合模式。 為了更好地推進專業(yè)思政建設(shè)，我們從300多個“課程思政進大綱進教案”典型案例中精選了一批優(yōu)秀教學(xué)案例，涵蓋了各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，將社會主義核心價值觀、理想信念等方面的思政元素較好地融入到課堂教學(xué)中，取得了良好的育人效果，展現(xiàn)了專業(yè)思政和課程思政建設(shè)在實踐中所取得的成果和經(jīng)驗，具有很高的借鑒意義。我們希望能夠幫助大家更好地理解課程思政建設(shè)的重要性和價值，推動高校專業(yè)思政和課程思政建設(shè)進一步發(fā)展。
教學(xué)有道——課程思政示范案例 目錄
軍事理論典型教學(xué)案例 國防概述 1
體育（四）典型教學(xué)案例 花樣跳繩 4
中國文化（英語開設(shè)）典型教學(xué)案例 孔子的哲學(xué)思想“仁”：從愛父母到愛天地萬物 7
大學(xué)英語（三）典型教學(xué)案例 多爾蒂先生的夢想生活——在變化中謀幸福 10
科技英語典型教學(xué)案例 直譯與意譯 15
Python 典型教學(xué)案例 課程思政視域下Python 教學(xué)探索 19
C 語言典型教學(xué)案例 課程思政視域下C 語言教學(xué)探索 23
概率論與數(shù)理統(tǒng)計典型教學(xué)案例 當(dāng)今科技界的網(wǎng)紅——貝葉斯公式 27
高等數(shù)學(xué)B（下）典型教學(xué)案例 拉格朗日乘數(shù)法的應(yīng)用 30
概率論與數(shù)理統(tǒng)計典型教學(xué)案例 中心極限定理 34
高等數(shù)學(xué)A（上）典型教學(xué)案例 反常積分（廣義積分） 37
高等數(shù)學(xué)A（下）典型教學(xué)案例 孤立奇點 44
材料科學(xué)基礎(chǔ)（上）典型教學(xué)案例 丹尼爾·謝赫曼發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶的曲折之路 49
材料科學(xué)基礎(chǔ)（上）典型教學(xué)案例 位錯概念的提出 51
生物化學(xué)A 典型教學(xué)案例 三聚氰胺毒奶粉事件 53
普通化學(xué)C 典型教學(xué)案例 近代原子結(jié)構(gòu)理論的確立 56
普通化學(xué)A 典型教學(xué)案例 沉淀溶解平衡（侯氏制堿法） 60
無機化學(xué)B 典型教學(xué)案例 標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù) 64
無機化學(xué)C 典型教學(xué)案例 溶度積規(guī)則及其應(yīng)用 68
常微分方程典型教學(xué)案例 常微分方程的應(yīng)用 70
統(tǒng)計學(xué)典型教學(xué)案例 線性回歸模型 73
激光原理典型教學(xué)案例 首臺激光器的誕生與聚焦激光特性 78
生物化學(xué)典型教學(xué)案例 “紅曲黃酒”里的“糖代謝” 83
流體力學(xué)基礎(chǔ)典型教學(xué)案例 連接流體力學(xué)模型與現(xiàn)實世界的橋梁 86
化工原理A（上）典型教學(xué)案例 換熱器與偉大工程科技創(chuàng)新 90
化工原理A（上）典型教學(xué)案例 連續(xù)性方程與民族自豪感 94
金屬學(xué)及熱處理典型教學(xué)案例 力學(xué)篤行 百煉成鋼 99
工程制圖B 典型教學(xué)案例 建筑平面圖 102
結(jié)構(gòu)力學(xué)（上）典型教學(xué)案例 港珠澳大橋與“工程師之戒” 106
工程制圖B 典型教學(xué)案例 樓梯詳圖 111
工程力學(xué)（下）典型教學(xué)案例 幾何組成分析 116
普通地質(zhì)學(xué)典型教學(xué)案例 地震的監(jiān)測與預(yù)警 121
視聽語言典型教學(xué)案例 電影攝制工具的發(fā)展 126
設(shè)計學(xué)概論典型教學(xué)案例 設(shè)計與藝術(shù) 130
組織行為學(xué)典型教學(xué)案例 價值觀與社會主義核心價值觀 133
商品學(xué)典型教學(xué)案例 供應(yīng)鏈視角下乳制品質(zhì)量安全問題的成因 137
物流產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)典型教學(xué)案例 供應(yīng)鏈韌性 141
運籌學(xué)典型教學(xué)案例 農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品物流與供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)*大流問題 145
基礎(chǔ)寫作典型教學(xué)案例 詩歌形象中的感情優(yōu)勢 150
土木工程材料典型教學(xué)案例 水泥混凝土單元的思政設(shè)計及教學(xué)融入 154
材料科學(xué)前沿與商業(yè)應(yīng)用典型教學(xué)案例 探索稀土永磁產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展之路——以中科三環(huán)為例 158
攝影與攝影測量典型教學(xué)案例 從大疆崛起談無人機航空攝影測量的應(yīng)用 161
數(shù)字礦山典型教學(xué)案例 數(shù)字礦山三維可視化 166
軟件定義網(wǎng)絡(luò)典型教學(xué)案例 技術(shù)自主創(chuàng)新服務(wù)網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略 170
催化材料典型教學(xué)案例 固體酸堿中心的形成 174
人事測評與人員甄選典型教學(xué)案例 人事測評實踐應(yīng)用 177
電子材料及工業(yè)應(yīng)用典型教學(xué)案例 中國介電材料與器件的發(fā)展：以山東國瓷公司為例 180
涂料與膠黏劑設(shè)計及工業(yè)應(yīng)用典型教學(xué)案例 緊貼航空航天熱點 厚植愛國精神 183
高分子材料基礎(chǔ)典型教學(xué)案例 赫爾曼· 施陶丁格創(chuàng)建高分子學(xué)說的經(jīng)歷 185
電子封裝材料與工藝典型教學(xué)案例 華為芯片的困局和破解 188
彈性與塑性力學(xué)基礎(chǔ)典型教學(xué)案例 建筑結(jié)構(gòu)界的創(chuàng)舉“水立方” 190
化學(xué)纖維教學(xué)案例 “一帶一路”倡議 厚植愛國精神 192
核酸化學(xué)典型教學(xué)案例 基因編輯技術(shù) 194
排水管網(wǎng)工程典型教學(xué)案例 城市舊合流制排水管渠系統(tǒng)的改造 197
數(shù)字化測圖與GNSS 定位典型教學(xué)案例 北斗改變生活 201
人機交互技術(shù)典型教學(xué)案例 國產(chǎn)手機的崛起 203
軟件定義網(wǎng)絡(luò)典型教學(xué)案例 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和分層模型蘊含的辯證思想和價值觀 206
海洋生物資源開發(fā)利用典型教學(xué)案例 肩負海洋強國建設(shè)使命，踐行人類命運共同體理念 210
高分子物理典型教學(xué)案例 玻璃化轉(zhuǎn)變與材料性能在國家、社會安全方面的作用 213
油氣儲運設(shè)備典型教學(xué)案例 三相油氣分離器與國家能源安全 217
聚合物合成工藝學(xué)典型教學(xué)案例 “單絲不成線”——合成纖維制品助力提升國家體育實力 221
鋼橋典型教學(xué)案例 鋼橋發(fā)展概況與橋梁可持續(xù)發(fā)展 225
電子測量技術(shù)基礎(chǔ)典型教學(xué)案例 測量誤差的基本原理 229
投資項目評估典型教學(xué)案例 陜西秦嶺別墅拆除，保護生態(tài)環(huán)境 233
中國文化（英）典型教學(xué)案例 傳承傳播京劇藝術(shù)，培養(yǎng)弘揚民族精神 237
合唱作品實踐訓(xùn)練典型教學(xué)案例 合唱訓(xùn)練與演唱實踐中的愛國與民族精神審美體驗 240
犯罪心理學(xué)典型教學(xué)案例 犯罪心理學(xué)簡史 243
鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)典型教學(xué)案例 若水恩來，大愛無疆——《送上我心頭的思念》合作解讀 247
經(jīng)濟社會學(xué)典型教學(xué)案例 城市化的內(nèi)涵與規(guī)律 251
體育（四）典型教學(xué)案例 花樣跳繩 4
中國文化（英語開設(shè)）典型教學(xué)案例 孔子的哲學(xué)思想“仁”：從愛父母到愛天地萬物 7
大學(xué)英語（三）典型教學(xué)案例 多爾蒂先生的夢想生活——在變化中謀幸福 10
科技英語典型教學(xué)案例 直譯與意譯 15
Python 典型教學(xué)案例 課程思政視域下Python 教學(xué)探索 19
C 語言典型教學(xué)案例 課程思政視域下C 語言教學(xué)探索 23
概率論與數(shù)理統(tǒng)計典型教學(xué)案例 當(dāng)今科技界的網(wǎng)紅——貝葉斯公式 27
高等數(shù)學(xué)B（下）典型教學(xué)案例 拉格朗日乘數(shù)法的應(yīng)用 30
概率論與數(shù)理統(tǒng)計典型教學(xué)案例 中心極限定理 34
高等數(shù)學(xué)A（上）典型教學(xué)案例 反常積分（廣義積分） 37
高等數(shù)學(xué)A（下）典型教學(xué)案例 孤立奇點 44
材料科學(xué)基礎(chǔ)（上）典型教學(xué)案例 丹尼爾·謝赫曼發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶的曲折之路 49
材料科學(xué)基礎(chǔ)（上）典型教學(xué)案例 位錯概念的提出 51
生物化學(xué)A 典型教學(xué)案例 三聚氰胺毒奶粉事件 53
普通化學(xué)C 典型教學(xué)案例 近代原子結(jié)構(gòu)理論的確立 56
普通化學(xué)A 典型教學(xué)案例 沉淀溶解平衡（侯氏制堿法） 60
無機化學(xué)B 典型教學(xué)案例 標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù) 64
無機化學(xué)C 典型教學(xué)案例 溶度積規(guī)則及其應(yīng)用 68
常微分方程典型教學(xué)案例 常微分方程的應(yīng)用 70
統(tǒng)計學(xué)典型教學(xué)案例 線性回歸模型 73
激光原理典型教學(xué)案例 首臺激光器的誕生與聚焦激光特性 78
生物化學(xué)典型教學(xué)案例 “紅曲黃酒”里的“糖代謝” 83
流體力學(xué)基礎(chǔ)典型教學(xué)案例 連接流體力學(xué)模型與現(xiàn)實世界的橋梁 86
化工原理A（上）典型教學(xué)案例 換熱器與偉大工程科技創(chuàng)新 90
化工原理A（上）典型教學(xué)案例 連續(xù)性方程與民族自豪感 94
金屬學(xué)及熱處理典型教學(xué)案例 力學(xué)篤行 百煉成鋼 99
工程制圖B 典型教學(xué)案例 建筑平面圖 102
結(jié)構(gòu)力學(xué)（上）典型教學(xué)案例 港珠澳大橋與“工程師之戒” 106
工程制圖B 典型教學(xué)案例 樓梯詳圖 111
工程力學(xué)（下）典型教學(xué)案例 幾何組成分析 116
普通地質(zhì)學(xué)典型教學(xué)案例 地震的監(jiān)測與預(yù)警 121
視聽語言典型教學(xué)案例 電影攝制工具的發(fā)展 126
設(shè)計學(xué)概論典型教學(xué)案例 設(shè)計與藝術(shù) 130
組織行為學(xué)典型教學(xué)案例 價值觀與社會主義核心價值觀 133
商品學(xué)典型教學(xué)案例 供應(yīng)鏈視角下乳制品質(zhì)量安全問題的成因 137
物流產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)典型教學(xué)案例 供應(yīng)鏈韌性 141
運籌學(xué)典型教學(xué)案例 農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品物流與供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)*大流問題 145
基礎(chǔ)寫作典型教學(xué)案例 詩歌形象中的感情優(yōu)勢 150
土木工程材料典型教學(xué)案例 水泥混凝土單元的思政設(shè)計及教學(xué)融入 154
材料科學(xué)前沿與商業(yè)應(yīng)用典型教學(xué)案例 探索稀土永磁產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展之路——以中科三環(huán)為例 158
攝影與攝影測量典型教學(xué)案例 從大疆崛起談無人機航空攝影測量的應(yīng)用 161
數(shù)字礦山典型教學(xué)案例 數(shù)字礦山三維可視化 166
軟件定義網(wǎng)絡(luò)典型教學(xué)案例 技術(shù)自主創(chuàng)新服務(wù)網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略 170
催化材料典型教學(xué)案例 固體酸堿中心的形成 174
人事測評與人員甄選典型教學(xué)案例 人事測評實踐應(yīng)用 177
電子材料及工業(yè)應(yīng)用典型教學(xué)案例 中國介電材料與器件的發(fā)展：以山東國瓷公司為例 180
涂料與膠黏劑設(shè)計及工業(yè)應(yīng)用典型教學(xué)案例 緊貼航空航天熱點 厚植愛國精神 183
高分子材料基礎(chǔ)典型教學(xué)案例 赫爾曼· 施陶丁格創(chuàng)建高分子學(xué)說的經(jīng)歷 185
電子封裝材料與工藝典型教學(xué)案例 華為芯片的困局和破解 188
彈性與塑性力學(xué)基礎(chǔ)典型教學(xué)案例 建筑結(jié)構(gòu)界的創(chuàng)舉“水立方” 190
化學(xué)纖維教學(xué)案例 “一帶一路”倡議 厚植愛國精神 192
核酸化學(xué)典型教學(xué)案例 基因編輯技術(shù) 194
排水管網(wǎng)工程典型教學(xué)案例 城市舊合流制排水管渠系統(tǒng)的改造 197
數(shù)字化測圖與GNSS 定位典型教學(xué)案例 北斗改變生活 201
人機交互技術(shù)典型教學(xué)案例 國產(chǎn)手機的崛起 203
軟件定義網(wǎng)絡(luò)典型教學(xué)案例 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和分層模型蘊含的辯證思想和價值觀 206
海洋生物資源開發(fā)利用典型教學(xué)案例 肩負海洋強國建設(shè)使命，踐行人類命運共同體理念 210
高分子物理典型教學(xué)案例 玻璃化轉(zhuǎn)變與材料性能在國家、社會安全方面的作用 213
油氣儲運設(shè)備典型教學(xué)案例 三相油氣分離器與國家能源安全 217
聚合物合成工藝學(xué)典型教學(xué)案例 “單絲不成線”——合成纖維制品助力提升國家體育實力 221
鋼橋典型教學(xué)案例 鋼橋發(fā)展概況與橋梁可持續(xù)發(fā)展 225
電子測量技術(shù)基礎(chǔ)典型教學(xué)案例 測量誤差的基本原理 229
投資項目評估典型教學(xué)案例 陜西秦嶺別墅拆除，保護生態(tài)環(huán)境 233
中國文化（英）典型教學(xué)案例 傳承傳播京劇藝術(shù)，培養(yǎng)弘揚民族精神 237
合唱作品實踐訓(xùn)練典型教學(xué)案例 合唱訓(xùn)練與演唱實踐中的愛國與民族精神審美體驗 240
犯罪心理學(xué)典型教學(xué)案例 犯罪心理學(xué)簡史 243
鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)典型教學(xué)案例 若水恩來，大愛無疆——《送上我心頭的思念》合作解讀 247
經(jīng)濟社會學(xué)典型教學(xué)案例 城市化的內(nèi)涵與規(guī)律 251
展開全部
教學(xué)有道——課程思政示范案例 作者簡介
于巖，女，1972年12月生，教授，博導(dǎo)，長期從事無機非金屬材料、環(huán)境功能材料、納米材料方面的教學(xué)與研究工作。任福建省硅酸鹽學(xué)會理事長，中國材料研究學(xué)會理事。
任福建省先進材料技術(shù)重點實驗室、環(huán)境工程行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地、下一代能源與環(huán)境協(xié)同創(chuàng)新中心等省級平臺負責(zé)人。作為課題負責(zé)人承擔(dān)科技部重點研發(fā)計劃項目，主持國家自然科學(xué)基金重點、面上等項目5項，主持福建省杰青、福建省科技廳產(chǎn)學(xué)研、重點項目等10多項，以第一和通訊作者發(fā)表在國際頂級期刊JACS、small等期刊上發(fā)表論文論文230余篇。在科學(xué)出版社出版學(xué)術(shù)專著6部。以第一完成人獲福建省科技進步一等獎2項，二等獎1項。獲中國材料研究學(xué)會等學(xué)會科技進步類一等獎1項，中國發(fā)明協(xié)會發(fā)明創(chuàng)業(yè)成果一等獎1項。研究成果推廣應(yīng)用于行業(yè)企業(yè)，累計產(chǎn)生經(jīng)濟效益20余億元。
在教學(xué)方面：主講4門國家一流課程，主持新工科項目2項，完成省級以上教改項目十多項。在高等教育出版社出版6部教材。以第一完成人獲福建省高等教育教學(xué)成果特等獎2項。
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