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(精)人類的明天(八品)
于漪教育實(shí)踐百問選編 版權(quán)信息
- ISBN：9787572024313
- 條形碼：9787572024313 ; 978-7-5720-2431-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
于漪教育實(shí)踐百問選編 本書特色
本書是對于漪教育思想的高度總結(jié)和凝練，對指導(dǎo)中青年教師成長具有重要的指導(dǎo)意義。可以幫助年輕教師更好地理解和應(yīng)對教育中的各種挑戰(zhàn)。是一本不可多得的實(shí)用性、專業(yè)性、思想性兼具的教師教育類讀物。
于漪教育實(shí)踐百問選編 內(nèi)容簡介
《于漪教育實(shí)踐百問選編》一書集中圍繞教育觀，學(xué)生觀，教學(xué)觀和教師觀等層面，分類展示了人民教育家于漪老師的教育教學(xué)思想，如“做教師，身教永遠(yuǎn)重于言傳”“學(xué)而不厭、勇于實(shí)踐‘”做教師應(yīng)胸中有書，目中有人”等。于老師用60多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就基礎(chǔ)教育教師常見的教育教學(xué)問題以及自身專業(yè)成長提出具體的行動(dòng)改進(jìn)建議，提供了極具實(shí)踐價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)。本書是對于漪教育思想的高度總結(jié)和凝練，對指導(dǎo)中青年教師成長具有重要的指導(dǎo)意義。
于漪教育實(shí)踐百問選編 目錄
教 育 觀
您為什么要提出“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國家的未來”？
１． 教育是一門愛的事業(yè)／３
２． 育分還是育人是教育的根本性問題／５
３． 德性與智性是生命之魂／６
４． 教師一定要思考清楚教育本原的問題／８
５． 把兒童從一個(gè)自然的人培養(yǎng)成國家的棟梁之材／１０
６． 歷史不能割斷，歷史裝載著民族魂／１２
７． 確立中國教育發(fā)展的兩個(gè)視野／１３
８． 辦教育要注重時(shí)代的年輪／１５
９． 教育是生命與生命的對話和擁抱／１９
學(xué) 生 觀
如何才能讓每一名學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“發(fā)光體”？
１０． 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人／２３
１１． 學(xué)生是教學(xué)中*重要的因素／２４
１２． 要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生／２６
１３． 學(xué)會(huì)辨識學(xué)生的質(zhì)地／２９
１４． 要站在時(shí)代的高度認(rèn)識和研究學(xué)生／３０
１５． 知心才能真正教心／３３
１６． 被學(xué)生的問題難住怎么辦／３５
１７． 注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的品質(zhì)／３６
１８． 教育無選擇性／３７
教 學(xué) 觀
如何讓學(xué)生“飲瓊漿”“灌醍醐”？
１９． 教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)，用心取舍／４３
２０． “學(xué)科育人”重在一個(gè)“融”字／４５
２１． 一流的化妝師是生命的化妝／４８
２２． 對所任教的學(xué)科要有整體認(rèn)識／５０
２３． 教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐需要相互印證、共同推進(jìn)／５２
２４． 教學(xué)是用生命在歌唱／５４
２５． 教師熱情洋溢，課堂生命涌動(dòng)／５６
怎樣才能把課教到學(xué)生身上，刻在學(xué)生心中？
２６． 打開一節(jié)課的鑰匙是問號／６０
２７． 我的教學(xué)五字核／６１
２８． 教學(xué)目標(biāo)制定中的基礎(chǔ)／６３
２９． 對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行詳略取舍的處理／６４
３０． 讀懂課文不是一句空話／６６
３１． 合理地安排課堂結(jié)構(gòu)／６８
３２． 有效把握課堂教學(xué)流程／７０
３３． 單元教學(xué)要目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出／７４
怎樣可以使課上得一清如水？
３４． 課堂是在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生施展拳腳／７９
３５． 上課*忌一個(gè)“糊”字／８０
３６． 要讓課堂情緒高漲／８１
３７． 如何提高駕馭課堂的能力／８３
３８． 課堂提問要讓學(xué)生的心靈起波瀾／８５
３９． 課的開頭不能“溫”／８６
４０． 拎起課文要點(diǎn)的板書要清明／８７
４１． 合理運(yùn)用信息技術(shù)／８９
４２． 要處理好多媒體的使用與課本的使用／９１
如何使課堂教學(xué)閃現(xiàn)思想的火花？
４３． 以知識吸引學(xué)生注意力／９３
４４． 激發(fā)感情吸引學(xué)生／９５
４５． 以舊帶新吸引學(xué)生／９６
４６． 以直觀演示吸引學(xué)生／９６
４７． 呵護(hù)學(xué)生的求知欲望／９７
４８． 根據(jù)思維特點(diǎn)組織教學(xué)／１００
４９． 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考／１０３
５０． 教學(xué)過程要使學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑／１０５
５１． 要拓展創(chuàng)造思維的空間／１０８
應(yīng)該怎樣咀嚼課堂中的甘甜？
５２． 教學(xué)要理清文脈與情脈／１１３
５３． 怎樣把課上得有趣／１１４
５４． 想象力是使知識活化的“點(diǎn)金術(shù)”／１１７
５５． 課怎么上得有味／１１９
５６． 課堂討論與對話的技巧／１２２
５７． 要善于把有用的知識儲存下來／１２３
５８． 記憶力后天的訓(xùn)練更為重要／１２６
５９． 加強(qiáng)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通／１２９
６０． 閱讀是感情的傳染／１３０
６１． 如何處理作業(yè)／１３２
６２． 評課與教學(xué)反思／１３３
如何把握教有法而無定法？
６３． 課堂檢驗(yàn)的是語言素養(yǎng)／１３７
６４． 語文教學(xué)要融合德育和美育／１３９
６５． 讀懂教材／１４０
６６． 把握教材大有學(xué)問／１４３
６７． 教材要熟悉到如出我心，如出我口／１４９
６８． 在繼承的基礎(chǔ)上出新／１５２
６９． 課堂上要傳之以情，以情激情／１５５
７０． 把無聲的文字變成有聲的語言／１５９
７１． 朗讀訓(xùn)練因文而異，因人而異／１６４
７２． 不能忽視學(xué)生的個(gè)人閱讀／１６９
７３． 閱讀教學(xué)六要領(lǐng)／１７１
７４． 胸中有書，目中有人／１７７
在教學(xué)中師生同游有什么要領(lǐng)？
７５． 記敘性文章四特點(diǎn)／１７９
７６． 文言文教學(xué)要處理好實(shí)詞與虛詞、文與道的關(guān)系／１８１
７７． 寫作的要旨在于塑造心靈／１８５
７８． 記敘文寫作的謀篇布局／１８８
７９． 激起學(xué)生寫作的興趣和責(zé)任／１９１
８０． 精選寫作角度力求小、新、巧／１９４
８１． 講評有要領(lǐng)／１９６
８２． 作文教學(xué)要課內(nèi)外溝通／１９７
８３． 洞悉學(xué)生的寫作心理／２００
８４． 教師的“下水”與“半下水”／２０６
教 師 觀
怎樣才能做到師愛蕩漾？
８５． 沒有愛就沒有教育／２１１
８６． 師愛是大愛，是仁愛／２１３
８７． 錘煉對學(xué)生的情感／２１４
８８． 教師的人格魅力／２１６
８９． 師者，人之模范也／２１９
９０． 教師工作平凡而又十分有意義／２２１
９１． 把握好教師的角色／２２４
為什么說教師職業(yè)需要內(nèi)心深度覺醒？
９２． 教師成長需要不斷進(jìn)行自我教育／２２８
９３． 精神思想的追求不可缺／２３０
９４． 學(xué)會(huì)做價(jià)值選擇／２３４
９５． 拒絕誘惑，拒絕跟風(fēng)／２３５
９６． 文化價(jià)值失落，就找不到精神家園／２３７
９７． 民族語言是民族文化的根／２３８
９８． 不能光點(diǎn)洋燭數(shù)典忘祖／２４０
９９． 語文教師要有對國家和人民的滿腔熱情／２４３
１００． 要有中國式教育現(xiàn)代化的自信／２４４
１０１． 明做人之理，明報(bào)效國家之理／２４６
應(yīng)該怎樣修煉才能做到“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”？
１０２． 修煉德才，學(xué)做人師／２４９
１０３． 一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足／２５１
１０４． 專業(yè)寫作尤重獨(dú)立思考／２５２
１０５． 教學(xué)相長是一輩子的境界／２５４
１０６． 業(yè)務(wù)精湛是教師追求的目標(biāo)／２５８
１０７． 要與學(xué)習(xí)結(jié)伴同行／２６１
１０８． 施教之功在于啟發(fā)引導(dǎo)，點(diǎn)撥開竅／２６２
１０９． 破解“學(xué)科知識欠缺”的困擾／２６４
１１０． 教師的說寫能力要過硬／２６６
怎樣才能做到育人先育己？
１１１． 不斷樹立人格榜樣／２６９
１１２． 變“教過”為“教會(huì)”／２７１
１１３． 為“學(xué)”而教／２７３
１１４． 學(xué)會(huì)自知／２７４
１１５． “學(xué)科轉(zhuǎn)行”很重要／２７７
１１６． 班主任的胸中要有一團(tuán)火／２７８
１１７． 班主任工作要講方法／２８１
１１８． 育人要滴灌，不能猛澆／２８３
１１９． 要引導(dǎo)，不要壓抑／２８５
１２０． 學(xué)生工作要全面，不能片面／２８７
１２１． 班主任要言教，更要身教／２９１
１２２． 對青年教師培養(yǎng)的四點(diǎn)建議／２９２
為什么說讀書是教師職業(yè)生活的源頭活水？
１２３． 學(xué)會(huì)讀書／２９６
１２４． 重要的理論要反復(fù)學(xué)／２９８
１２５． 深扣一點(diǎn)出甘泉／３０１
１２６． 教師的知識倉庫要雜而有章／３０２
１２７． “術(shù)”與“道”合一／３０４
１２８． 教學(xué)語言力求清晰動(dòng)聽／３０６
１２９． 教學(xué)語言是一種專業(yè)語言／３０７
１３０． 清除教學(xué)語言中的雜質(zhì)／３０８
１３１． 教育人使用的語言應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的語言／３１０
１３２． 用語言“粘”住學(xué)生／３１３
１３３． 語文教師的教學(xué)語言要有文化含量／３１５
后記／３１７
您為什么要提出“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國家的未來”？
１． 教育是一門愛的事業(yè)／３
２． 育分還是育人是教育的根本性問題／５
３． 德性與智性是生命之魂／６
４． 教師一定要思考清楚教育本原的問題／８
５． 把兒童從一個(gè)自然的人培養(yǎng)成國家的棟梁之材／１０
６． 歷史不能割斷，歷史裝載著民族魂／１２
７． 確立中國教育發(fā)展的兩個(gè)視野／１３
８． 辦教育要注重時(shí)代的年輪／１５
９． 教育是生命與生命的對話和擁抱／１９
學(xué) 生 觀
如何才能讓每一名學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“發(fā)光體”？
１０． 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人／２３
１１． 學(xué)生是教學(xué)中*重要的因素／２４
１２． 要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生／２６
１３． 學(xué)會(huì)辨識學(xué)生的質(zhì)地／２９
１４． 要站在時(shí)代的高度認(rèn)識和研究學(xué)生／３０
１５． 知心才能真正教心／３３
１６． 被學(xué)生的問題難住怎么辦／３５
１７． 注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的品質(zhì)／３６
１８． 教育無選擇性／３７
教 學(xué) 觀
如何讓學(xué)生“飲瓊漿”“灌醍醐”？
１９． 教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)，用心取舍／４３
２０． “學(xué)科育人”重在一個(gè)“融”字／４５
２１． 一流的化妝師是生命的化妝／４８
２２． 對所任教的學(xué)科要有整體認(rèn)識／５０
２３． 教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐需要相互印證、共同推進(jìn)／５２
２４． 教學(xué)是用生命在歌唱／５４
２５． 教師熱情洋溢，課堂生命涌動(dòng)／５６
怎樣才能把課教到學(xué)生身上，刻在學(xué)生心中？
２６． 打開一節(jié)課的鑰匙是問號／６０
２７． 我的教學(xué)五字核／６１
２８． 教學(xué)目標(biāo)制定中的基礎(chǔ)／６３
２９． 對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行詳略取舍的處理／６４
３０． 讀懂課文不是一句空話／６６
３１． 合理地安排課堂結(jié)構(gòu)／６８
３２． 有效把握課堂教學(xué)流程／７０
３３． 單元教學(xué)要目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出／７４
怎樣可以使課上得一清如水？
３４． 課堂是在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生施展拳腳／７９
３５． 上課*忌一個(gè)“糊”字／８０
３６． 要讓課堂情緒高漲／８１
３７． 如何提高駕馭課堂的能力／８３
３８． 課堂提問要讓學(xué)生的心靈起波瀾／８５
３９． 課的開頭不能“溫”／８６
４０． 拎起課文要點(diǎn)的板書要清明／８７
４１． 合理運(yùn)用信息技術(shù)／８９
４２． 要處理好多媒體的使用與課本的使用／９１
如何使課堂教學(xué)閃現(xiàn)思想的火花？
４３． 以知識吸引學(xué)生注意力／９３
４４． 激發(fā)感情吸引學(xué)生／９５
４５． 以舊帶新吸引學(xué)生／９６
４６． 以直觀演示吸引學(xué)生／９６
４７． 呵護(hù)學(xué)生的求知欲望／９７
４８． 根據(jù)思維特點(diǎn)組織教學(xué)／１００
４９． 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考／１０３
５０． 教學(xué)過程要使學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑／１０５
５１． 要拓展創(chuàng)造思維的空間／１０８
應(yīng)該怎樣咀嚼課堂中的甘甜？
５２． 教學(xué)要理清文脈與情脈／１１３
５３． 怎樣把課上得有趣／１１４
５４． 想象力是使知識活化的“點(diǎn)金術(shù)”／１１７
５５． 課怎么上得有味／１１９
５６． 課堂討論與對話的技巧／１２２
５７． 要善于把有用的知識儲存下來／１２３
５８． 記憶力后天的訓(xùn)練更為重要／１２６
５９． 加強(qiáng)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通／１２９
６０． 閱讀是感情的傳染／１３０
６１． 如何處理作業(yè)／１３２
６２． 評課與教學(xué)反思／１３３
如何把握教有法而無定法？
６３． 課堂檢驗(yàn)的是語言素養(yǎng)／１３７
６４． 語文教學(xué)要融合德育和美育／１３９
６５． 讀懂教材／１４０
６６． 把握教材大有學(xué)問／１４３
６７． 教材要熟悉到如出我心，如出我口／１４９
６８． 在繼承的基礎(chǔ)上出新／１５２
６９． 課堂上要傳之以情，以情激情／１５５
７０． 把無聲的文字變成有聲的語言／１５９
７１． 朗讀訓(xùn)練因文而異，因人而異／１６４
７２． 不能忽視學(xué)生的個(gè)人閱讀／１６９
７３． 閱讀教學(xué)六要領(lǐng)／１７１
７４． 胸中有書，目中有人／１７７
在教學(xué)中師生同游有什么要領(lǐng)？
７５． 記敘性文章四特點(diǎn)／１７９
７６． 文言文教學(xué)要處理好實(shí)詞與虛詞、文與道的關(guān)系／１８１
７７． 寫作的要旨在于塑造心靈／１８５
７８． 記敘文寫作的謀篇布局／１８８
７９． 激起學(xué)生寫作的興趣和責(zé)任／１９１
８０． 精選寫作角度力求小、新、巧／１９４
８１． 講評有要領(lǐng)／１９６
８２． 作文教學(xué)要課內(nèi)外溝通／１９７
８３． 洞悉學(xué)生的寫作心理／２００
８４． 教師的“下水”與“半下水”／２０６
教 師 觀
怎樣才能做到師愛蕩漾？
８５． 沒有愛就沒有教育／２１１
８６． 師愛是大愛，是仁愛／２１３
８７． 錘煉對學(xué)生的情感／２１４
８８． 教師的人格魅力／２１６
８９． 師者，人之模范也／２１９
９０． 教師工作平凡而又十分有意義／２２１
９１． 把握好教師的角色／２２４
為什么說教師職業(yè)需要內(nèi)心深度覺醒？
９２． 教師成長需要不斷進(jìn)行自我教育／２２８
９３． 精神思想的追求不可缺／２３０
９４． 學(xué)會(huì)做價(jià)值選擇／２３４
９５． 拒絕誘惑，拒絕跟風(fēng)／２３５
９６． 文化價(jià)值失落，就找不到精神家園／２３７
９７． 民族語言是民族文化的根／２３８
９８． 不能光點(diǎn)洋燭數(shù)典忘祖／２４０
９９． 語文教師要有對國家和人民的滿腔熱情／２４３
１００． 要有中國式教育現(xiàn)代化的自信／２４４
１０１． 明做人之理，明報(bào)效國家之理／２４６
應(yīng)該怎樣修煉才能做到“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”？
１０２． 修煉德才，學(xué)做人師／２４９
１０３． 一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足／２５１
１０４． 專業(yè)寫作尤重獨(dú)立思考／２５２
１０５． 教學(xué)相長是一輩子的境界／２５４
１０６． 業(yè)務(wù)精湛是教師追求的目標(biāo)／２５８
１０７． 要與學(xué)習(xí)結(jié)伴同行／２６１
１０８． 施教之功在于啟發(fā)引導(dǎo)，點(diǎn)撥開竅／２６２
１０９． 破解“學(xué)科知識欠缺”的困擾／２６４
１１０． 教師的說寫能力要過硬／２６６
怎樣才能做到育人先育己？
１１１． 不斷樹立人格榜樣／２６９
１１２． 變“教過”為“教會(huì)”／２７１
１１３． 為“學(xué)”而教／２７３
１１４． 學(xué)會(huì)自知／２７４
１１５． “學(xué)科轉(zhuǎn)行”很重要／２７７
１１６． 班主任的胸中要有一團(tuán)火／２７８
１１７． 班主任工作要講方法／２８１
１１８． 育人要滴灌，不能猛澆／２８３
１１９． 要引導(dǎo)，不要壓抑／２８５
１２０． 學(xué)生工作要全面，不能片面／２８７
１２１． 班主任要言教，更要身教／２９１
１２２． 對青年教師培養(yǎng)的四點(diǎn)建議／２９２
為什么說讀書是教師職業(yè)生活的源頭活水？
１２３． 學(xué)會(huì)讀書／２９６
１２４． 重要的理論要反復(fù)學(xué)／２９８
１２５． 深扣一點(diǎn)出甘泉／３０１
１２６． 教師的知識倉庫要雜而有章／３０２
１２７． “術(shù)”與“道”合一／３０４
１２８． 教學(xué)語言力求清晰動(dòng)聽／３０６
１２９． 教學(xué)語言是一種專業(yè)語言／３０７
１３０． 清除教學(xué)語言中的雜質(zhì)／３０８
１３１． 教育人使用的語言應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的語言／３１０
１３２． 用語言“粘”住學(xué)生／３１３
１３３． 語文教師的教學(xué)語言要有文化含量／３１５
后記／３１７
展開全部
于漪教育實(shí)踐百問選編 作者簡介
吳國平，副編審，上海市人，畢業(yè)于華東師范大學(xué)，文學(xué)學(xué)士、管理學(xué)碩士、教育學(xué)博士。先后從事過教育行政工作和教育編輯工作，主持《教育參考》雜志十年，2008年起供職于上海師范大學(xué)現(xiàn)代校長研修中心，兼任上海市教育學(xué)會(huì)副秘書長，上海市陳鶴琴研究會(huì)指導(dǎo)專家等。
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