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我國教育博士專業學位研究生培養模式研究 版權信息
- ISBN：9787576900910
- 條形碼：9787576900910 ; 978-7-5769-0091-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我國教育博士專業學位研究生培養模式研究 內容簡介
《我國教育博士專業學位研究生培養模式研究》緊緊圍繞我國教育博士專業學位研究生培養問題這一核心議題，聚焦培養模式這一具體研究對象，以知識生產模式轉型為理論視角，構建了“系統集群—結構要素”的分析框架。在采用混合研究范式及其方法設計策略的基礎上，本書依循“問題提出——理論探討——歷史分析——現狀考察——經驗借鑒——路徑創新”的技術路線，在綜合考察歷史發展經驗之后，從“制度環境-群體經驗-就讀體驗”三個維度論證了當前存在的“學術趨同”培養模式及其運行現狀，全面還原了這種培養模式面臨的諸多現實困境，并在借鑒域外經驗的基礎上，探索了未來我國教育博士專業學位研究生培養模式的改革與創新路徑，提出一種基于“學術應用”的培養模式，實現有效破解當前高校培養困境、切實提高培養質量、持續促進教育博士專業學位高質量發展的目標。
我國教育博士專業學位研究生培養模式研究 目錄
**章 導論
節 研究的緣起
一、研究背景
二、問題提出
第二節 研究的意義
一、理論意義
二、實踐意義
第三節 文獻的綜述
一、教育博士專業學位本質屬性之辯
二、教育博士專業學位存廢發展之爭
三、教育博士專業學位人才培養之慮
四、教育博士專業學位 比較之思
五、文獻評析
第四節 范式與方法
一、研究范式
二、研究方法
第二章 我國教育博士專業學位研究生培養模式的理論基礎
節 核心概念界定
一、專業博士(學位)
二、教育博士(專業學位)
三、教育博士專業學位研究生培養模式
第二節 知識生產模式轉型理論
一、西方的兩次“學術革命”
二、知識生產模式理論研究進路
三、從知識生產模式1到模式
四、知識生產模式
第三節 知識生產模式轉型對博士生培養的影響
一、培養理念與目標逐漸分化
二、招考內容與形式有所側重
三、培養過程與制度分類轉型
四、質量評價與保障亟待重建
第四節 知識生產模式轉型與教育博士專業學位研究生培養模式
一、系統集群：構建利益相關共同體
二、結構要素：培養模式內涵的變革
三、“系統集群一結構要素”分析框架
第三章 我國教育博士專業學位研究生培養模式的歷史分析
節 我國教育博士專業學位及其人才培養的發展歷程
一、發軔期：顯現需求(20世紀90年代至2008年)
二、實踐期：試點培養(2008年至2015年)
三、改革期：探索創新(2015年至今)
第二節 我國教育博士專業學位及其人才培養的發展動力與機制
一、發展動力
二、發展機制
第三節 我國教育博士專業學位研究生培養模式的生成路徑
一、早期探索的“學術模仿”
二、試點培養的“學術漂移”
三、培養模式的“學術趨同”
第四章 制度環境考察：我國教育博士專業學位研究生培養模式的文本分析
節 資料的來源與選取
一、案例學校的確立
展開全部
我國教育博士專業學位研究生培養模式研究 作者簡介
葉曉力，1993年生，安徽滁州人，教育學博士、博士后，現任安徽大學高等教育研究所助理研究員、碩士生導師，主要研究方向為高等教育管理、研究生教育。在《教師教育研究》《江蘇高教》《學位與研究生教育》《研究生教育研究》等期刊上發表論文20余篇，近年來主持省部級研究課題3項、市廳級研究課題2項，參與多項國家社科基金項目。
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