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課文里的寫作密碼 2年級上冊 版權(quán)信息
- ISBN：9787559720016
- 條形碼：9787559720016 ; 978-7-5597-2001-6
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課文里的寫作密碼 2年級上冊 內(nèi)容簡介
《課文里的寫作密碼（二年級.上冊）/新課標(biāo)部編版教材同步小練筆》配合新課標(biāo)部編版語文教材二年級上冊使用，同步跟進(jìn)課文教學(xué)，以教材選文為例子，幫助學(xué)生吃透課文、挖掘?qū)懽鼽c、輔導(dǎo)小練筆等，與教材配合度高，操作性、針對性強。同時，引入“群文教學(xué)”“整本閱讀”等概念，注重語文核心素養(yǎng)的訓(xùn)練，在寫作點呈現(xiàn)上更具靈活性與趣味性。是適合學(xué)生同步使用，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的優(yōu)質(zhì)助學(xué)讀物。
課文里的寫作密碼 2年級上冊 目錄
課文
1讀《小蝌蚪找媽媽》，編“‘反復(fù)型’的童話故事”
2讀《我是什么》，學(xué)“以‘我’的口吻來介紹”
3讀《植物媽媽有辦法》，寫“植物媽媽有辦法”
識字
1讀《場景歌》，寫“場景歌”
2讀《樹之歌》，寫“花草樹木歌”
3讀《拍手歌》，寫“拍手歌”
4讀《田家四季歌》，寫“四季歌”
課文
4讀《曹沖稱象》，學(xué)“有順序地介紹”
5讀《玲玲的畫》，寫“我的心情故事”
6讀《一封信》，寫“一封信”
7讀《媽媽睡了》，寫“睡夢中的……”
8讀《古詩二首》，寫“詩中的‘夸張’”
9讀《黃山奇石》，學(xué)“多用比喻與擬人”
10讀《日月潭》，寫“那里的美景”
11讀《葡萄溝》，學(xué)“把句子寫具體”
12讀《坐井觀天》，寫“人物的觀點”
13讀《寒號烏》，寫“生活中的寒號鳥/喜鵲”
14讀《我要的是葫蘆》，寫“我想對種葫蘆人說”
15讀《大禹治水》，寫“治水利器”
16讀《的扁擔(dān)》，學(xué)“正確搭配動詞”
17讀《難忘的潑水節(jié)》，寫“自己的樣子”
18讀《古詩二首》，寫“詩中的景物”
19讀《霧在哪里》，寫“霧在哪里”
20讀《雪孩子》，寫“堆雪人”
21讀《狐假虎威》，學(xué)“詞語創(chuàng)編”
22讀《狐貍分奶酪》，寫“小熊想辦法”
23讀《紙船和風(fēng)箏》，寫“小熊卡片”
24讀《風(fēng)娃娃》，寫“風(fēng)娃娃”
1讀《小蝌蚪找媽媽》，編“‘反復(fù)型’的童話故事”
2讀《我是什么》，學(xué)“以‘我’的口吻來介紹”
3讀《植物媽媽有辦法》，寫“植物媽媽有辦法”
識字
1讀《場景歌》，寫“場景歌”
2讀《樹之歌》，寫“花草樹木歌”
3讀《拍手歌》，寫“拍手歌”
4讀《田家四季歌》，寫“四季歌”
課文
4讀《曹沖稱象》，學(xué)“有順序地介紹”
5讀《玲玲的畫》，寫“我的心情故事”
6讀《一封信》，寫“一封信”
7讀《媽媽睡了》，寫“睡夢中的……”
8讀《古詩二首》，寫“詩中的‘夸張’”
9讀《黃山奇石》，學(xué)“多用比喻與擬人”
10讀《日月潭》，寫“那里的美景”
11讀《葡萄溝》，學(xué)“把句子寫具體”
12讀《坐井觀天》，寫“人物的觀點”
13讀《寒號烏》，寫“生活中的寒號鳥/喜鵲”
14讀《我要的是葫蘆》，寫“我想對種葫蘆人說”
15讀《大禹治水》，寫“治水利器”
16讀《的扁擔(dān)》，學(xué)“正確搭配動詞”
17讀《難忘的潑水節(jié)》，寫“自己的樣子”
18讀《古詩二首》，寫“詩中的景物”
19讀《霧在哪里》，寫“霧在哪里”
20讀《雪孩子》，寫“堆雪人”
21讀《狐假虎威》，學(xué)“詞語創(chuàng)編”
22讀《狐貍分奶酪》，寫“小熊想辦法”
23讀《紙船和風(fēng)箏》，寫“小熊卡片”
24讀《風(fēng)娃娃》，寫“風(fēng)娃娃”
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