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圖像語言在閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787306078230
- 條形碼：9787306078230 ; 978-7-306-07823-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
圖像語言在閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究 本書特色
本書通過實(shí)證研究，為圖像語言融入小學(xué)語文閱讀課程提供了理論依據(jù)和實(shí)踐方法。它不僅從*基礎(chǔ)的層面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)線索、歸納總結(jié)、分析聯(lián)想等關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)，更以大量的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，揭示了圖像語言是如何影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的。書中不僅探討了圖像語言在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用方法與價(jià)值這一主線問題，還對(duì)課本插圖的使用、圖文結(jié)合的教學(xué)方法、圖像語言教材的設(shè)計(jì)使用等多個(gè)問題進(jìn)行了研究。不僅著眼于學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，更著眼于培養(yǎng)具備創(chuàng)新和批判性思考能力的未來領(lǐng)袖。 與此同時(shí)，書中的理論推斷、教學(xué)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)果論證，不僅可供教育工作者和理論研究者參考，也值得學(xué)生家長和關(guān)心教育的社會(huì)大眾關(guān)注，通過提供相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)方向和實(shí)際范例，讓老師們能有效地掌握教學(xué)重點(diǎn)和步驟；讓學(xué)生能不斷探究，愉快學(xué)習(xí)，成為一個(gè)愛好學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)者，使學(xué)與教兩方面都能得到受益和增長。
圖像語言在閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究 內(nèi)容簡介
為了確認(rèn)圖像語言能否提升小學(xué)生閱讀書面語言的能力，包括不同成績基礎(chǔ)的學(xué)生、不同類型的文本以及不同時(shí)段的效果，本書以195名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，通過圖像語言融入語文閱讀課程進(jìn)行準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究。不僅從理論層面分析圖像語言教學(xué)在語文閱讀教學(xué)中的作用，也從實(shí)踐方面分析圖像語言干預(yù)對(duì)學(xué)生總體語文閱讀能力的影響情況和不同水平學(xué)生的閱讀能力變化情況，研究結(jié)果或可為語文教育者提供借鑒。
圖像語言在閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究 目錄
**章 緒論
**節(jié) 研究背景與意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 概念界定
一、圖像語言的概念和內(nèi)涵
二、閱讀能力的內(nèi)涵和評(píng)量
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、圖像及圖像語言研究綜述
二、多模態(tài)理論在語文閱讀中的應(yīng)用
三、圖畫書在小學(xué)語文閱讀中的價(jià)值研究
四、國內(nèi)外圖像語言融入閱讀教學(xué)研究的現(xiàn)狀
第四節(jié) 研究主要內(nèi)容和研究目的
一、研究的主要內(nèi)容
二、研究目的和研究問題
第五節(jié) 研究設(shè)計(jì)和方法
一、研究設(shè)計(jì)
二、研究方法
第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
**節(jié) 實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)工具
一、實(shí)驗(yàn)對(duì)象
二、實(shí)驗(yàn)工具
三、實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)
第二節(jié) 圖像語言融入閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
一、圖像語言教學(xué)的內(nèi)容
二、圖像語言教學(xué)的組織
三、圖像語言的教學(xué)策略
四、圖像語言課程的師資培訓(xùn)
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排和實(shí)施
一、預(yù)實(shí)驗(yàn)的安排和實(shí)施
二、正式實(shí)驗(yàn)的安排和實(shí)施
第三章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
**節(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象基本特征的分析
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)干預(yù)對(duì)學(xué)生各類文本理解能力的影響與分析
一、實(shí)驗(yàn)干預(yù)對(duì)學(xué)生文本理解能力的影響
二、實(shí)驗(yàn)干預(yù)對(duì)學(xué)生文學(xué)類文本理解能力的影響分析
三、實(shí)驗(yàn)干預(yù)對(duì)學(xué)生信息類文本理解能力的影響分析
第三節(jié) 學(xué)生對(duì)圖像語言知識(shí)的了解情況——基于問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析
一、學(xué)習(xí)圖像語言知識(shí)之前
二、學(xué)習(xí)圖像語言知識(shí)之后
第四節(jié) 師生對(duì)圖像語言教學(xué)的意見——基于師生訪談結(jié)果分析
一、學(xué)生訪談
二、教師訪談
第五節(jié) 研究結(jié)果討論
一、文本理解能力的影響因素分析和討論
二、文學(xué)類文本理解能力的影響因素分析和討論
三、信息類文本理解能力的影響因素分析和討論
第四章 研究討論與建議
**節(jié) 討論
一、語文閱讀能力再思考
二、語文閱讀課程內(nèi)容及教法更新
三、語文教師視覺素養(yǎng)的提升路徑
四、圖像融合的時(shí)代趨勢(shì)和教育展望
第二節(jié) 建議
一、圖像語言教學(xué)宜采用混合取向的課程設(shè)計(jì)
二、選取合適的圖像語言學(xué)習(xí)栽體和文本
三、加強(qiáng)圖像語言學(xué)習(xí)策略的教學(xué)
四、加強(qiáng)對(duì)教師圖像語言能力的培訓(xùn)
第三節(jié) 研究的限制和展望
一、研究的限制
二、研究展望
第五章 總結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄l 學(xué)生訪談提綱
附錄2 教師訪談提綱
附錄3 學(xué)生調(diào)查問卷
附錄4 教師調(diào)查問卷
附錄5 圖像語言課程的教學(xué)指引與導(dǎo)讀
附錄6 圖像語言基礎(chǔ)知識(shí)課程教學(xué)內(nèi)容
展開全部
圖像語言在閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究 作者簡介
蘇雅文，集美大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，香港教育大學(xué)教育學(xué)博士，研究方向?yàn)槿斯ぶ悄芙逃⒄n程與教學(xué)論等。成果主要聚焦人工智能背景下的可持續(xù)發(fā)展、數(shù)字化教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等研究領(lǐng)域，研究內(nèi)容涉及線上線下混合教學(xué)模式、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)、虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用、數(shù)字化教育各種指標(biāo)體系的建立及評(píng)價(jià)。目前以第一作者身份圍繞“人工智能”和“教育評(píng)價(jià)”等主題已發(fā)表9篇SCI和SSCI核心期刊論文。 李沫彥，講師，香港教育大學(xué)教育學(xué)博士，汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院語言文化傳媒教研室主任，研究方向是新技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)。目前已主持或完成教育部中外人文交流項(xiàng)目、 廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目、廣東省教育廳青年創(chuàng)新人才項(xiàng)目等，已發(fā)表6篇SCI和SSCI核心期刊論文。 文英玲，博士，香港教育大學(xué)助理教授、中文及普通話專業(yè)發(fā)展課程主任，研究方向包括中國傳統(tǒng)文化、閱讀理論與策略等。曾任香港考試及評(píng)核局公開考試委員會(huì)委員、家校合作委員會(huì)副主席，香港西九龍文娛藝術(shù)區(qū)管理局咨詢小組成員及公民教育委員會(huì)委員。
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