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![家庭養(yǎng)育七步法4:做孩子的引路人/[挪威]海德維格·蒙哥馬利](http://image12.bookschina.com/2024/20240111/1/B9229961.jpg)
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家庭養(yǎng)育七步法4:做孩子的引路人/[挪威]海德維格·蒙哥馬利 版權(quán)信息
- ISBN：9787559672636
- 條形碼：9787559672636 ; 978-7-5596-7263-6
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
家庭養(yǎng)育七步法4:做孩子的引路人/[挪威]海德維格·蒙哥馬利 本書特色
本書是挪威心理學(xué)家、家庭治療師海德維格·蒙哥馬利“家庭養(yǎng)育七步法”系列的第四本。這本主要針對(duì)6~13歲小學(xué)階段孩子的家庭養(yǎng)育問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)剖析，并給出解決方案。 小學(xué)階段是孩子身心成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的開(kāi)始，也是孩子社交能力和人格發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子會(huì)從一開(kāi)始非常需要你，到對(duì)你說(shuō)的話充耳不聞，然后轉(zhuǎn)身關(guān)上房門。上了幾年小學(xué)之后，他們不再和以前一樣聽(tīng)你的話，而是想要掌握自己的方向，聆聽(tīng)自己的內(nèi)心，找到邁向成人世界的路。 在小學(xué)階段，很多教育專家都一再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)要陪伴，的確，小學(xué)階段的陪伴非常重要，但也要講究一個(gè)度、一個(gè)方法，過(guò)度的陪伴，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也許是一種桎梏，限制了他獨(dú)立人格的成長(zhǎng)，加深了孩子的依賴性，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)反而是不利的。海德維格·蒙哥馬利認(rèn)為，小學(xué)階段家庭養(yǎng)育的重點(diǎn)，在于引導(dǎo)，家長(zhǎng)更多的應(yīng)該扮演引路人的角色，引導(dǎo)孩子跟隨自己的內(nèi)心而行動(dòng)。 這個(gè)階段的家長(zhǎng)應(yīng)該放棄包辦一切的心態(tài)，務(wù)必要認(rèn)識(shí)到，你的孩子已經(jīng)像離弦的箭一樣開(kāi)始了和你漸行漸遠(yuǎn)的人生之旅，但在小學(xué)階段，你還不能放任他們獨(dú)自上路。這時(shí)家長(zhǎng)一方面要處理很多瑣碎的問(wèn)題，比如接送、輔導(dǎo)作業(yè)、照顧飲食起居等等；另一方面，家長(zhǎng)也應(yīng)該在孩子遇到挫折、迷失方向的時(shí)候，給他們一個(gè)溫暖擁抱，給他們提供一個(gè)安全的避風(fēng)港灣。 在這個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，海德維格·蒙哥馬利同樣以家庭養(yǎng)育七步法為框架，為家長(zhǎng)總結(jié)了小學(xué)階段家庭教育的重點(diǎn)。首先，家長(zhǎng)要建立與孩子的情感紐帶；第二步，家長(zhǎng)要管好自己的情緒，并成為孩子情緒的引導(dǎo)員；第三步，正確設(shè)定邊界，不必要求孩子事事都聽(tīng)話，但底線紅線不可觸碰；第四步，反思自己，不應(yīng)讓自己的童年影響孩子的童年；第五步，重新認(rèn)識(shí)彼此，在沖突時(shí)保持理性；第六步，協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，彼此相愛(ài)，相互理解；第七步，學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，對(duì)孩子報(bào)以信任，給予空間。 除了以上七步之外，作者還總結(jié)了小學(xué)階段養(yǎng)育的幾個(gè)要點(diǎn)：對(duì)學(xué)校與老師的溝通、家庭作業(yè)的問(wèn)題、欺凌與批評(píng)、孩子的秘密、食物和睡眠、小學(xué)生的焦慮、游戲和社交媒體、性教育等問(wèn)題，而且還總結(jié)了家長(zhǎng)與小學(xué)生交談的有效方法。 成為青少年是個(gè)很不錯(cuò)的開(kāi)始，而之后的人生也十分美妙——蒙哥馬利認(rèn)為，這會(huì)是一個(gè)健康積極的、跟隨自己內(nèi)心的小學(xué)生該有的想法。而這種積極向上的心態(tài)，卻正是我們很多孩子缺失的東西。希望這本書所帶來(lái)的挪威的教育理念，能給我們中國(guó)家長(zhǎng)一些觸動(dòng)與幫助。 本書全彩四色印刷，對(duì)一些重點(diǎn)金句突出提示，方法步驟單獨(dú)總結(jié)，圖文結(jié)合，文風(fēng)幽默，讓讀者可以在輕松閱讀中把握育兒要點(diǎn)。
家庭養(yǎng)育七步法4:做孩子的引路人/[挪威]海德維格·蒙哥馬利 內(nèi)容簡(jiǎn)介
小學(xué)階段的跨度是如此之大。孩子會(huì)從一開(kāi)始非常需要你，到對(duì)你說(shuō)的話充耳不聞。上了幾年小學(xué)之后，他們不再和以前一樣聽(tīng)你的話，而是想要掌握自己的方向，聆聽(tīng)自己的內(nèi)心，找到邁向成人世界的路。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)不能再包辦一切，而應(yīng)該重在引導(dǎo)——帶給孩子正確的人生引導(dǎo)。 ·如何成為孩子的情緒引導(dǎo)員？ ·不必事事都要求孩子聽(tīng)話， ·當(dāng)孩子遇到校園欺凌怎么辦？ ·孩子的秘密與家庭的秘密如何處理？ ·傳授你和小學(xué)生交談的秘鑰…… 成為青少年是個(gè)很不錯(cuò)的開(kāi)始，而之后的人生也十分美妙——這會(huì)是一個(gè)健康積極的、跟隨自己內(nèi)心的小學(xué)生該有的想法。
家庭養(yǎng)育七步法4:做孩子的引路人/[挪威]海德維格·蒙哥馬利 目錄
序 1 跟隨內(nèi)心 001
序 2 關(guān)于“我是誰(shuí)”的人生大問(wèn)題 003
Ⅰ 家庭養(yǎng)育七步法 007
**步 建立情感紐帶 009
你真的懂了嗎 017
第二步 管好你的情緒 025
控制情緒的方法 026
成為情緒引導(dǎo)員 032
每種情緒背后都有故事 033
男孩，女孩，情緒 034
男孩的房間 035
不要輕易下判斷 037
第三步 正確設(shè)定邊界 047
及時(shí)亮出黃牌 048
從不觸及底線的孩子 049
灰色地帶 050
不必事事要求孩子聽(tīng)話 051
安全是基本前提 052
制訂人生規(guī)劃 052
時(shí)刻保持情感紐帶 053
責(zé)罵孩子無(wú)濟(jì)于事 056
當(dāng)別人家的孩子越過(guò)邊界時(shí) 056
第四步 反思你自己 063
來(lái)自學(xué)校的孤獨(dú)感 064
曾經(jīng)的抗?fàn)?emsp;066
不要回避創(chuàng)傷 067
“我什么都不記得” 068
第五步 重新認(rèn)識(shí)彼此 077
做個(gè)理智的大人 078
情緒失控時(shí)的應(yīng)對(duì)技巧 079
給彼此一點(diǎn)兒緩沖的時(shí)間 081
懲罰毫無(wú)意義 082
掙扎的孩子 084
第六步 協(xié)調(diào)家庭關(guān)系 091
建立良好關(guān)系的要訣 093
從愛(ài)中學(xué)習(xí) 094
相互理解的重要性 095
尋找時(shí)間和空間 096
靈魂伴侶 098
當(dāng)愛(ài)已成往事 098
孩子不是中介，不是心理醫(yī)生 100
培養(yǎng)孩子的感恩心 101
延遲新伴侶的加入 102
單親父母 102
微妙的重組家庭和寄養(yǎng)家庭 103
第七步 學(xué)會(huì)適當(dāng)放手 111
對(duì)孩子抱以信任 112
放手不是一件壞事 113
虛假的安全感 114
大人的害怕 115
小空間 117
Ⅱ 需要特別關(guān)注的其他重點(diǎn) 123
學(xué)校和老師 126
搭建穩(wěn)固的情感紐帶 127
營(yíng)造安全感 129
如何平穩(wěn)過(guò)渡 130
理解事情為什么會(huì)變成這樣 134
家庭作業(yè) 137
兩個(gè)誤區(qū) 138
耐心和信心很重要 139
討論意義“毫無(wú)意義” 140
消解孩子的不滿 140
當(dāng)作業(yè)變成每天的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí) 141
欺凌與批評(píng) 148
當(dāng)孩子被欺凌時(shí) 149
當(dāng)孩子欺凌他人時(shí) 151
來(lái)自老師的困惑 152
孩子的故事 155
不被接納的過(guò)去 155
藏在背后的故事 157
序 2 關(guān)于“我是誰(shuí)”的人生大問(wèn)題 003
Ⅰ 家庭養(yǎng)育七步法 007
**步 建立情感紐帶 009
你真的懂了嗎 017
第二步 管好你的情緒 025
控制情緒的方法 026
成為情緒引導(dǎo)員 032
每種情緒背后都有故事 033
男孩，女孩，情緒 034
男孩的房間 035
不要輕易下判斷 037
第三步 正確設(shè)定邊界 047
及時(shí)亮出黃牌 048
從不觸及底線的孩子 049
灰色地帶 050
不必事事要求孩子聽(tīng)話 051
安全是基本前提 052
制訂人生規(guī)劃 052
時(shí)刻保持情感紐帶 053
責(zé)罵孩子無(wú)濟(jì)于事 056
當(dāng)別人家的孩子越過(guò)邊界時(shí) 056
第四步 反思你自己 063
來(lái)自學(xué)校的孤獨(dú)感 064
曾經(jīng)的抗?fàn)?emsp;066
不要回避創(chuàng)傷 067
“我什么都不記得” 068
第五步 重新認(rèn)識(shí)彼此 077
做個(gè)理智的大人 078
情緒失控時(shí)的應(yīng)對(duì)技巧 079
給彼此一點(diǎn)兒緩沖的時(shí)間 081
懲罰毫無(wú)意義 082
掙扎的孩子 084
第六步 協(xié)調(diào)家庭關(guān)系 091
建立良好關(guān)系的要訣 093
從愛(ài)中學(xué)習(xí) 094
相互理解的重要性 095
尋找時(shí)間和空間 096
靈魂伴侶 098
當(dāng)愛(ài)已成往事 098
孩子不是中介，不是心理醫(yī)生 100
培養(yǎng)孩子的感恩心 101
延遲新伴侶的加入 102
單親父母 102
微妙的重組家庭和寄養(yǎng)家庭 103
第七步 學(xué)會(huì)適當(dāng)放手 111
對(duì)孩子抱以信任 112
放手不是一件壞事 113
虛假的安全感 114
大人的害怕 115
小空間 117
Ⅱ 需要特別關(guān)注的其他重點(diǎn) 123
學(xué)校和老師 126
搭建穩(wěn)固的情感紐帶 127
營(yíng)造安全感 129
如何平穩(wěn)過(guò)渡 130
理解事情為什么會(huì)變成這樣 134
家庭作業(yè) 137
兩個(gè)誤區(qū) 138
耐心和信心很重要 139
討論意義“毫無(wú)意義” 140
消解孩子的不滿 140
當(dāng)作業(yè)變成每天的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí) 141
欺凌與批評(píng) 148
當(dāng)孩子被欺凌時(shí) 149
當(dāng)孩子欺凌他人時(shí) 151
來(lái)自老師的困惑 152
孩子的故事 155
不被接納的過(guò)去 155
藏在背后的故事 157
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家庭養(yǎng)育七步法4:做孩子的引路人/[挪威]海德維格·蒙哥馬利 作者簡(jiǎn)介
海德維格·蒙哥馬利（Hedvig Montgomery，1968— ），挪威心理學(xué)家、家庭治療師。她擁有奧斯陸大學(xué)心理學(xué)學(xué)位，自1999年以來(lái)，一直從事家庭治療工作。她還是三個(gè)孩子的母親，經(jīng)常為父母、老師等人開(kāi)設(shè)兒童發(fā)展方面的課程和講座，并擔(dān)任挪威Famlab（家庭實(shí)驗(yàn)室）的研討會(huì)負(fù)責(zé)人。2018年至2020年，她從個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、育兒經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)生涯中汲取營(yíng)養(yǎng)，陸續(xù)出版“家庭養(yǎng)育七步法”叢書（全五冊(cè)），成為國(guó)際暢銷書。
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