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透視可見的學習 版權信息
- ISBN：9787519133528
- 條形碼：9787519133528 ; 978-7-5191-3352-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
透視可見的學習 本書特色
《透視可見的學習》一書由兩位作者之間的一場對談展開，其中，約翰·哈蒂是“可見的學習”創始者，克勞斯·齊雷爾是“可見的學習”在德國的主要推動者，他們都是在全球推廣“可見的學習”的核心人物。在本書中，兩位作者對“可見的學習”的理論視野和實踐價值做了深入探討，緊密結合一線教師的工作實際，詳細闡釋了“學習的語言”和“成功的學校”的內涵，并重申了教師素質的獨特價值。其中，哈蒂不僅對“可見的學習”故事進行了解讀和答疑，還提供了“可見的學習”數據分析的新成果。這本書將會為想要了解和致力于“可見的學習”發展的教育界人士點亮思考的燈塔。
透視可見的學習 內容簡介
本書由兩位作者之間的一場對談展開，其中哈蒂是“可見的學習”創始者，齊勒是“可見的學習”在德國的主要推動者，他們都是在全球推廣“可見的學習”的核心人物。在對談中，他們產生了共同為教師寫作一本“可見的學習”理論普及著作的想法。在本書中，兩位作者對“可見的學習”的理論視野和實踐價值做了深入探討，緊密結合一線教師的工作實際，詳細闡釋了“學習的語言”和“成功的學校”的內涵，并重申了教師素質的獨特價值。在本書中，哈蒂還提供了“可見的學習”數據分析的近期新成果，涉及的影響因素數量，從800個增多至1400余個。
透視可見的學習 目錄
**章 “這取決于教師的教育專長。”——約翰·哈蒂對話克勞斯·齊雷爾／001
第二章 導言／009
第三章 “可見的學習”的故事：透視“可見的學習”／012
第四章 什么是不可逃避的：學生和他們的家庭背景／023
第五章 什么僅憑自身收效甚微：結構、框架條件與課程項目／038
第六章 學習在哪里變得可見：教與學的過程／055
第七章 什么真正重要：教師和他們的熱忱／081
第八章 標志在哪里：一個總結／091
第九章 遺漏了什么：展望／104
第十章 從何開始：實踐的理念／112
附錄A 常見的問題／128
附錄B 250 余個影響因素（2018 年5 月）／136
展開全部
透視可見的學習 作者簡介
作者介紹 約翰·哈蒂是澳大利亞墨爾本大學榮譽教授，澳大利亞教學與學校管理研究所所長。他是暢銷全球的“可見的學習”系列圖書的開創者。 克勞斯·齊雷爾是德國奧格斯堡大學教育學教授，兼任英國牛津大學SKOPE（技能、知識與組織績效研究中心）副研究員，他是“可見的學習”在德國的主要推廣者。 譯者介紹 施芳婷，華東師范大學國際與比較教育研究所博士生，主要從事國際組織教育政策、國際教育思潮等研究。 伍紹楊，華南師范大學國際與比較教育研究所副研究員，主要從事課堂教學理論、21世紀能力、批判性思維和國際教育前沿動態等研究。
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