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孤獨癥兒童康復指導——自然發展行為干預模式(心理咨詢與治療叢書) 版權信息
- ISBN：9787300321356
- 條形碼：9787300321356 ; 978-7-300-32135-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
孤獨癥兒童康復指導——自然發展行為干預模式(心理咨詢與治療叢書) 本書特色
這本書是**本系統介紹自然發展行為干預理論與實踐的書籍，匯集了目前孤獨癥早期干預領域*有效和*科學的方法。編者都是在孤獨癥康復研究領域深耕幾十年的資深學者和創新者。 在促進孤獨癥兒童康復的過程中，家庭起著不可替代的關鍵作用，因此家長和其他照顧者應該學習一套可操作性的、切實有效的方法。在自然的環境中給與兒童支持和發展的動力，這其實也是孤獨癥兒童康復的*有效方法，而本書則提供了基于循證支持的一系列可操作的治療和干預手段。而治療師同樣需要一些可以教授給家長的工具，尤其是可以在日常生活中使用的技能。 因此，我相信這本書將會帶給醫生、治療師、特教老師、家長們新的希望。
孤獨癥兒童康復指導——自然發展行為干預模式(心理咨詢與治療叢書) 內容簡介
《孤獨癥兒童康復指導：自然發展行為干預模式》來源于孤獨癥研究領域的權威專家們在循證實踐、個性化和個案研究等方面的寶貴經驗，匯集了50年間孤獨癥早期治療科學研究的巔峰成果和有效的治療手段。
本書通過4部分、17章內容，系統闡釋了何為自然發展行為干預模式、自然發展行為干預模式的有效性、如何實施并運用這種模式。通過本書，讀者將了解到如何將孩子的日常生活作為他們學習的平臺，如何利用系統的環境控制和強化管理技術，促進習慣形成，加速技能學習，并促進孤獨癥兒童的自我激勵和自我調節。
本書更側重于記錄科學嚴謹且易于識別、研究和推廣的原則與干預方法。這些治療和干預的原則與方法，能夠盡可能地滿足所有患兒及家庭的需求，指導專業人士和家長對所有年齡段的孤獨癥個體開展工作。
孤獨癥兒童康復指導——自然發展行為干預模式(心理咨詢與治療叢書) 目錄
**部分 自然發展行為干預模式概述
第1章 理解自然發展行為干預
孤獨癥的定義
孤獨癥的干預史
發展科學及其在孤獨癥早期干預中的作用
行為科學與發展科學的整合
自然發展行為干預示例
經過實證驗證的自然發展行為干預模式的共同要素
小結
第2章 認識自然發展行為干預模式
早期介入丹佛模式
強化式自然情境教學法
隨機教學／沃爾登幼兒項目
共同注意、象征性游戲、參與和監管
關鍵反應訓練
幫助家長成為溝通教師項目
小結
第二部分 自然發展行為干預模式為何有效
第3章 在自然情境中進行有意義的技能教學
自然發展行為干預方法的擬合優度
功能性技能
自然情境
小結
第4章 通過家長培訓和督導為父母賦能
家長介導干預與自然發展行為干預
孤獨癥兒童父母的心理機能
有效的家長輔導實踐
小結
第5章 促進與同齡人和社區的融合
融合的重要性
實踐中的融合
在融合環境中使用自然發展行為干預
將自然發展行為干預策略整合到社區活動中的實操建議
融合的共同挑戰
小結
第三部分 自然發展行為干預策略的實施
第6章 實施動機策略
自然發展行為干預與動機
測量動機
增強動機的策略
小結
第7章 應用前事策略
準備教學
在自然發展行為干預中創造機會
小結
第8章 實施教學提示和輔助策略
定義
自然發展行為干預模式中的學習機會
輔助策略
輔助消退
特定技能輔助的示例
小結
第9章 使用結果策略
提升行為強度
降低行為強度
應用普墨克原則
促進結果效力
利用結果維持行為改變
塑造和行為鏈
利用自然結果
強化嘗試
對孩子的反應進行示范和擴展
模仿孩子的反應
自然發展行為干預結果策略難題解決
小結
第10章 指導有意義的目標發展
制定目標
評估
選擇目標的考慮因素
發展考慮因素
小結
第四部分 如何應用自然發展行為干預策略
第11章 以溝通技能為目標
孤獨癥兒童的溝通能力
典型發育兒童的溝通能力
自然發展行為干預在目標溝通中的應用
使用自然發展行為干預策略進行跨發展水平的溝通教學
小結
第12章 提高社交技能和游戲技能
社交主動性
模仿技能
游戲
和朋友一起玩的教學
小結
第13章 支持行為、自我調節和適應性技能
自然發展行為干預和挑戰性行為
相關的應用行為分析干預
自我調節和適應性技能的自然發展行為干預教學策略
促進孤獨癥個體的自我調節
適應性技能教學
自我調節和適應性技能的教學技巧
小結
第14章 自然發展行為干預在學校的應用
在小組或學業環境中加入自然發展行為干預組成部分
*適合自然發展行為干預的學；顒
活動和課程的示例
小結
第15章 自然發展行為干預的數據收集
數據收集通用框架
跨自然發展行為干預模式的數據收集
何時以及為何收集數據
數據和測量系統的類型
自然情境中的數據收集
小結
第16章 確定自然發展行為干預項目的質量指標
質量指標與共同特征
在一個高質量的自然發展行為干預項目中尋找特定的項目元素
小結
第17章 對自然發展行為干預未來方向的思考
未來的研究方向
未來的發展方向：宣傳和實施
小結
術語表
展開全部
孤獨癥兒童康復指導——自然發展行為干預模式(心理咨詢與治療叢書) 作者簡介
伊馮娜?布魯因斯馬，博士，國際行為分析師認證委員會認證行為分析師，因?斯特普斯（In STEPPS）和因?斯特普斯學院（In STEPPS Academy）首席執行官和創始人。在過去的20年，她致力于為兒童家庭服務，并教授他人如何為家庭提供自然發展行為干預策略。
門迪?明賈雷斯，博士，美國華盛頓大學醫學院和西雅圖兒童醫院孤獨癥中心助理教授。明賈雷斯博士是一位有著應用行為分析和自然發展行為干預背景的注冊心理師。她的臨床工作主要是孤獨癥診斷和干預，尤其關注自然發展行為干預模式、家長培訓和兒童期早期。
勞拉?施賴布曼，博士，美國加州大學圣迭戈分校榮譽退休教授。施賴布曼博士自1984年到2012年擔任加州大學圣迭戈分校孤獨癥干預項目的負責人和首席研究員。她近年來的研究興趣包括自然發展行為干預模式的發展和實施、個性化干預手冊的制定等。
伊馮娜?布魯因斯馬，博士，國際行為分析師認證委員會認證行為分析師，因?斯特普斯（In STEPPS）和因?斯特普斯學院（In STEPPS Academy）首席執行官和創始人。在過去的20年，她致力于為兒童家庭服務，并教授他人如何為家庭提供自然發展行為干預策略。
門迪?明賈雷斯，博士，美國華盛頓大學醫學院和西雅圖兒童醫院孤獨癥中心助理教授。明賈雷斯博士是一位有著應用行為分析和自然發展行為干預背景的注冊心理師。她的臨床工作主要是孤獨癥診斷和干預，尤其關注自然發展行為干預模式、家長培訓和兒童期早期。
勞拉?施賴布曼，博士，美國加州大學圣迭戈分校榮譽退休教授。施賴布曼博士自1984年到2012年擔任加州大學圣迭戈分校孤獨癥干預項目的負責人和首席研究員。她近年來的研究興趣包括自然發展行為干預模式的發展和實施、個性化干預手冊的制定等。
奧賓?斯塔默，博士，國際行為分析師認證委員會認證行為分析師（博士級），美國加州大學戴維斯分校邁德研究所教授。斯塔默博士在過去的30年間一直致力于在社區環境中對孤獨癥兒童及他們的家庭實施自然發展行為干預策略。她是將孤獨癥實證研究成果應用于社區實踐和服務的專家。
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