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現代地理學新探:科學觀·應用觀·教育觀 版權信息
- ISBN：9787211091942
- 條形碼：9787211091942 ; 978-7-211-09194-2
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
現代地理學新探:科學觀·應用觀·教育觀 本書特色
朱鶴健先生從教70周年紀念著作
深度再現由理科思維轉向文理融合思維的研究歷程
獨辟蹊徑，以科學觀、應用觀、教育觀詮釋現代地理學
現代地理學新探:科學觀·應用觀·教育觀 內容簡介
精選作者在期刊和網絡上發表的文章，以及部分未公開發表的文稿，以現代地理學科學觀、應用觀和教育觀為主軸，系統化歸納梳理結集成冊。本書與作者2018年在科學出版社出版的《地理學思維與實踐》一脈相承，但又凸顯兩個新認識：一是提出現代地理學獨立性本質在于本體交叉性，對復雜的社會問題有更深的洞察力；二是思考培養文理思維兼備的新型地理學人才，以適應新時代的要求。全書四篇：**篇暢述探索現代地理學過程中的內在動力與外在條件；第二篇宣講樹立本體交叉科學觀必定引申出服務社會的應用觀和培養文理思維兼備新型地理學人才的教育觀，本體交叉科學觀是“三觀”之本，驅動現代地理學成為一門富有魅力的獨立學科；第三篇以作者應用現代地理學研究范式于農業實踐的案例，論證服務社會是地理學存在的根基；第四篇從頂層設計、培養目標、專業結構和學風四個方面思考高校地理學科類的教育改革創新，以期培養出文理思維交融的新型地理學人才。綜觀全書，不僅滲透著作者大學任教70年來對于學科精髓的深刻理解，還充盈著對教書育人的透徹思考。
現代地理學新探:科學觀·應用觀·教育觀 目錄
目錄
**篇新探歷程
**章走在探索現代地理學的路上003
一、探索路上的三個認知階段003
二、探索路上的三盞明燈：讀書癮、農業夢和教學心004
三、探索路上的三根支柱：耐力、實力和智力007
四、探索路上獲新知008
第二章現代地理學是什么，做什么，學什么
——地理學實踐體會010
一、現代地理學是什么：擁有獨特研究范式的獨立學科，經世致用010
二、現代地理學做什么：服務社會是地理學存在的生命根基，奉獻策略
014
三、現代地理學學什么：蓄積地理學的特色知識結構，學會交叉015
第三章芻議地理學學科特質及其人才成長
——朱鶴健教授訪談錄018
附錄
附錄一陳述彭院士：《土壤學與地理學交叉研究》序024
附錄二福建師范大學：半生土地半生書026
附錄三中國科技網：朱鶴健教授講述“地理人生”感悟031
第二篇科學觀
第四章追尋現代地理學科學觀037
一、地理學存在的理由在于綜合038
二、現代地理學的魅力來自獨特性040
三、現代地理學獨特性本質在于本體交叉性049
第五章為什么出版《地理學思維與實踐》？052
附錄
附錄一趙其國院士：土壤學微觀研究與地理學宏觀分析相結合
——朱鶴健著《土壤學與地理學交叉研究》評介060
附錄二韋素瓊教授：現代地理學思維和方法的精辟解讀和應用示范
——《地理學思維與實踐》評介061
附錄三讓地理學更接地氣人氣
——著名地理學與土壤地理學家、福建師范大學朱鶴健教授專訪
069
第三篇應用觀
第六章地理學范式下的長汀水土保持研究075
一、長汀新一輪水土保持的變革性創新075
二、構建水土保持與精準扶貧互動的鏈條079
三、長汀生態恢復的戰略思想082
四、長汀水土保持經驗的啟示091
五、從長汀水土保持看地理學應用093
第七章地理學范式下的特色農業發展路徑研究099
一、特色農業研究立項過程099
二、基于人地關系思維對發展特色農業的思考101
三、系統方式綜合思維下的特色農業發展研究103
四、空間思維下的特色農業發展研究104
現代地理學新探：科學觀·應用觀·教育觀目錄第八章閩南馬坪鎮特色農業生產模式研究106
一、馬坪鎮發展特色農業的條件辨識106
二、果園生態栽培試點研究108
三、農果牧耦合系統生態效應分析114
四、特色立體生態農業體系研究120
五、馬坪鎮景觀生態規劃124
第九章漳州市特色農業系統研究130
一、漳州市特色農業系統的優化分析130
二、漳州市特色農業宏觀布局研究136
三、特色農業決策支持系統的研制與開發141
四、漳州市農業外資投入分析與評價154
第十章閩東南地區特色農業綜合評價163
一、閩東南地區農業自然資源評價163
二、閩東南農業現代化水平的初步測評175
三、閩東南特色農業主導產業分析181
四、閩東南農業外資投入的空間分布與變化188
第十一章福建省發展特色農業研究195
一、福建省發展特色農業的條件辨析195
二、特色農業的集約經營與規模經營197
三、特色農業產業化203
四、特色農業宏觀布局207
第十二章農業資源耦合的功能及其對低碳的貢獻226
一、農業資源耦合：提高農業綜合生產能力226
二、農業資源耦合對低碳貢獻的研究230
第十三章為發展農業出謀獻策241
一、關于把發展特色農業作為解決“三農”問題突破口的建議241
二、發展閩東南地區規模特色農業245
三、高效利用農業資源，轉變農業生產方式247
四、從省情出發合理配置資源250
五、新技術在科學研究中的創新應用252
六、“數字農業”總體規劃應從速制定253
七、關于我省開展“數字資源”建設的建議255
附錄
附錄一鄭度院士：《長汀水土保持研究》序257
附錄二朱連奇教授：注重地理綜合，強化生產實踐
——《地理學思維與實踐》書評260
附錄三地理學：接地氣又要接人氣263
第四篇教育觀
第十四章高等學校地理學科改革振興的思考267
一、高校地理學科必須改革振興，以適應新時代的要求267
二、從頂層設計構建新型高校地理學科268
三、明晰地理學科知識結構，在辦學中確立地理學科的獨立地位270
四、以文理學科深度交叉融合思維，優化專業結構271
五、強化服務社會意識，回歸地理學經世致用本色272
第十五章創新理念在教學實踐中涌流275
一、教材創新教學創新強化實踐：落實創新理念的三環節275
二、《土壤地理學》教材創新小結280
三、創建土壤地理學系統化教學體系282
四、創新成為指導博士生的主旋律285
第十六章教地理悟育人288
一、掏心付出是教師*美的修煉288
二、在教育路上與愛同行292
三、授課貴在廣、博、精、深293
四、勤奮學習，立志成才295
附錄
附錄一陳松林教授：漫漫求索六十載廣博精深樂耕耘
——記朱鶴健教授300
附錄二福建師范大學地理科學學院：朱鶴健教授為我院2022級新生講授開學
**課303
附錄三記朱鶴健教授一堂講座304 主要參考文獻307
作者著述要目314
后記316
**章走在探索現代地理學的路上003
一、探索路上的三個認知階段003
二、探索路上的三盞明燈：讀書癮、農業夢和教學心004
三、探索路上的三根支柱：耐力、實力和智力007
四、探索路上獲新知008
第二章現代地理學是什么，做什么，學什么
——地理學實踐體會010
一、現代地理學是什么：擁有獨特研究范式的獨立學科，經世致用010
二、現代地理學做什么：服務社會是地理學存在的生命根基，奉獻策略
014
三、現代地理學學什么：蓄積地理學的特色知識結構，學會交叉015
第三章芻議地理學學科特質及其人才成長
——朱鶴健教授訪談錄018
附錄
附錄一陳述彭院士：《土壤學與地理學交叉研究》序024
附錄二福建師范大學：半生土地半生書026
附錄三中國科技網：朱鶴健教授講述“地理人生”感悟031
第二篇科學觀
第四章追尋現代地理學科學觀037
一、地理學存在的理由在于綜合038
二、現代地理學的魅力來自獨特性040
三、現代地理學獨特性本質在于本體交叉性049
第五章為什么出版《地理學思維與實踐》？052
附錄
附錄一趙其國院士：土壤學微觀研究與地理學宏觀分析相結合
——朱鶴健著《土壤學與地理學交叉研究》評介060
附錄二韋素瓊教授：現代地理學思維和方法的精辟解讀和應用示范
——《地理學思維與實踐》評介061
附錄三讓地理學更接地氣人氣
——著名地理學與土壤地理學家、福建師范大學朱鶴健教授專訪
069
第三篇應用觀
第六章地理學范式下的長汀水土保持研究075
一、長汀新一輪水土保持的變革性創新075
二、構建水土保持與精準扶貧互動的鏈條079
三、長汀生態恢復的戰略思想082
四、長汀水土保持經驗的啟示091
五、從長汀水土保持看地理學應用093
第七章地理學范式下的特色農業發展路徑研究099
一、特色農業研究立項過程099
二、基于人地關系思維對發展特色農業的思考101
三、系統方式綜合思維下的特色農業發展研究103
四、空間思維下的特色農業發展研究104
現代地理學新探：科學觀·應用觀·教育觀目錄第八章閩南馬坪鎮特色農業生產模式研究106
一、馬坪鎮發展特色農業的條件辨識106
二、果園生態栽培試點研究108
三、農果牧耦合系統生態效應分析114
四、特色立體生態農業體系研究120
五、馬坪鎮景觀生態規劃124
第九章漳州市特色農業系統研究130
一、漳州市特色農業系統的優化分析130
二、漳州市特色農業宏觀布局研究136
三、特色農業決策支持系統的研制與開發141
四、漳州市農業外資投入分析與評價154
第十章閩東南地區特色農業綜合評價163
一、閩東南地區農業自然資源評價163
二、閩東南農業現代化水平的初步測評175
三、閩東南特色農業主導產業分析181
四、閩東南農業外資投入的空間分布與變化188
第十一章福建省發展特色農業研究195
一、福建省發展特色農業的條件辨析195
二、特色農業的集約經營與規模經營197
三、特色農業產業化203
四、特色農業宏觀布局207
第十二章農業資源耦合的功能及其對低碳的貢獻226
一、農業資源耦合：提高農業綜合生產能力226
二、農業資源耦合對低碳貢獻的研究230
第十三章為發展農業出謀獻策241
一、關于把發展特色農業作為解決“三農”問題突破口的建議241
二、發展閩東南地區規模特色農業245
三、高效利用農業資源，轉變農業生產方式247
四、從省情出發合理配置資源250
五、新技術在科學研究中的創新應用252
六、“數字農業”總體規劃應從速制定253
七、關于我省開展“數字資源”建設的建議255
附錄
附錄一鄭度院士：《長汀水土保持研究》序257
附錄二朱連奇教授：注重地理綜合，強化生產實踐
——《地理學思維與實踐》書評260
附錄三地理學：接地氣又要接人氣263
第四篇教育觀
第十四章高等學校地理學科改革振興的思考267
一、高校地理學科必須改革振興，以適應新時代的要求267
二、從頂層設計構建新型高校地理學科268
三、明晰地理學科知識結構，在辦學中確立地理學科的獨立地位270
四、以文理學科深度交叉融合思維，優化專業結構271
五、強化服務社會意識，回歸地理學經世致用本色272
第十五章創新理念在教學實踐中涌流275
一、教材創新教學創新強化實踐：落實創新理念的三環節275
二、《土壤地理學》教材創新小結280
三、創建土壤地理學系統化教學體系282
四、創新成為指導博士生的主旋律285
第十六章教地理悟育人288
一、掏心付出是教師*美的修煉288
二、在教育路上與愛同行292
三、授課貴在廣、博、精、深293
四、勤奮學習，立志成才295
附錄
附錄一陳松林教授：漫漫求索六十載廣博精深樂耕耘
——記朱鶴健教授300
附錄二福建師范大學地理科學學院：朱鶴健教授為我院2022級新生講授開學
**課303
附錄三記朱鶴健教授一堂講座304 主要參考文獻307
作者著述要目314
后記316
展開全部
現代地理學新探:科學觀·應用觀·教育觀 作者簡介
朱鶴健，福建師范大學教授，原校長，國際歐亞科學院院士，我國著名地理學家與土壤地理學家。曾任國家教育委員會首屆高校地理學教學指導委員會委員、中國自然資源學會常務理事、熱帶亞熱帶地區資源研究專業委員會主任，全國高校土壤地理研究會會長，福建省自然資源學會理事長。他是一位師者，從教70年，任福建師范大學地理學博士點首屆學術帶頭人，此前兼任華東師范大學博士生導師。盡心教書授業，獲評全國教育系統勞動模范，獲國家級教學成果二等獎、全國高校優秀教材一等獎。他致力于土壤學與地理學交叉及現代地理學學科本質研究,并在自然資源開發利用與生態環境建設中實踐。于1985年出版《世界土壤地理》，成為我國傳播土壤系統分類的先行者，參與全國土壤系統分類研究項目研究并獲國家自然科學獎二等獎。潛心科學研究，享受國務院政府特殊津貼，獲評全國優秀科技工作者，獲中國地理科學成就獎、中國資源科學成就獎。他也是一名推動社會變革的改革者，為福建農業發展、城鄉建設建言獻策。傾心服務社會，受聘福建省人民政府顧問，獲評福建省首屆科技優秀專家、福建農業科技先進個人，獲福建省政府科技工作者優秀建議獎。
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