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基礎教育與教師發展研究 第2輯 版權信息
- ISBN：9787540885021
- 條形碼：9787540885021 ; 978-7-5408-8502-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基礎教育與教師發展研究 第2輯 內容簡介
本書從教師成長、校長治校、學科育人和學生發展等方面，以學術論文、教育敘事、專家訪談等多種形式，精選全國范圍內高校和教育研究機構的知名學者、一線教師、教研員的優質文章，以研究當下我國基礎教育改革和基礎教育教師專業發展熱點、難點問題為主，兼顧相關問題的域外研究及歷史研究。當前，我國基礎教育生態處于重塑的階段，為相關領域研究提出了諸多新的問題和實踐路徑。
基礎教育與教師發展研究 第2輯 目錄
本輯特稿
論小學《道德與法治》教材的敘事思維
作為國家事權的高中三科統編教材建設
課標解讀
道德與法治課程標準的理念與追求——《義務教育道德與法治課程標準》(2022年版)解讀
《義務教育歷史課程標準》(2022年版)新變化
聚焦語文核心素養的課堂教學：理解與實施
學習新課標落實新教學——《義務教育數學課程標準》(2022年版)解讀
《義務教育科學課程標準》(2022年版)解讀——修訂重點及主要變化
師范教育
全面深入地學習習近平總書記關于教育的重要論述做一名具有“四有”標準的基礎教育工作者
改革教育學類專業人才培養方案培養高素質復合型教師
基于產出導向的物理學師范專業本科人才培養方案的修訂
英語職前教師PBL模式下協同育人機制研究
教師與學校
民族地區開展“學前學會普通話”行動：技術保障工作的路徑與發展
中學校長團隊內部沖突管理新探
混合式自主選學：重塑教師培訓新樣態
教育與教學
正念對親社會行為影響的研究述析及教育應用前景展望
不在現場的他者：教育內卷的發生及破解
核心素養視域下初中物理教師新理念培養的實踐研究
指向核心素養的語文跨學科學習實施及評價體系探索
編后記
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