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童心·童言·童趣:特級(jí)教師王愛華的語文讀寫研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787523101766
- 條形碼：9787523101766 ; 978-7-5231-0176-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
童心·童言·童趣:特級(jí)教師王愛華的語文讀寫研究 內(nèi)容簡介
本書共三篇，內(nèi)容包括：“閱讀教學(xué)：向思維更深處漫溯”“寫作教學(xué)：走向真實(shí)情境”“教學(xué)敘事：教學(xué)的美好姿態(tài)”。
童心·童言·童趣:特級(jí)教師王愛華的語文讀寫研究 目錄
上篇閱讀教學(xué):向思維更深處漫溯
童話教學(xué):讓童心開啟奇妙之旅
牽著童話的手，讓學(xué)生愛上閱讀
在美麗的童話故事中徜徉
為續(xù)編童話巧搭橋
對(duì)比閱讀，感悟主旨，體悟特點(diǎn)
教學(xué)生和文本對(duì)話
兒童詩教學(xué):讓童真與審美情趣相遇
讀?想?賞?創(chuàng)一兒童詩教學(xué)四部曲
小學(xué)現(xiàn)代詩歌怎么教
扎實(shí)落實(shí)語文要素，上出兒童詩的特質(zhì)
童心童趣學(xué)童詩
古詩文教學(xué):在誦讀悟情中傳承文化
小學(xué)古詩文教學(xué)的路徑
目標(biāo)，多元施策，有效開展文言文教學(xué)
學(xué)習(xí)文言，傳承文化
入情人境，感悟品質(zhì)
中篇寫作教學(xué):走向真實(shí)情境
認(rèn)識(shí)與思考:在真實(shí)寫作中學(xué)習(xí)寫作
基于真實(shí)寫作理論的寫景習(xí)作教學(xué)初探
寫作準(zhǔn)備，讓學(xué)生“有米可炊”
寫作指導(dǎo):興趣入手，關(guān)注“怎么寫”
寫作講評(píng):激賞為先，修改為軸，訓(xùn)練為重
讓作文評(píng)改開放起來
教學(xué)實(shí)踐:寫作在真實(shí)情境中自然發(fā)生
發(fā)掘課例精髓，建構(gòu)習(xí)作支架
我教學(xué)生修改作文
從標(biāo)點(diǎn)人手評(píng)改作文
從學(xué)會(huì)欣賞開始
繪本寫作:繪本與作文的美麗邂逅
指向創(chuàng)意表達(dá)的小學(xué)語文繪本教學(xué)實(shí)踐與研究
借助繪本實(shí)施想象作文的實(shí)踐
讓想象飛起來
以繪本為載體，寫好家庭成員
下篇教學(xué)敘事:教學(xué)的美好姿態(tài)
板書粘貼為哪般
好一只漂亮的小“鳥”
哭泣的板凳
“向'糟老頭'學(xué)習(xí)虧不虧”引起的
巧借課堂生成，教學(xué)生查字典
由“這個(gè)問題價(jià)值不大”引起的
理解詞語很精彩
冷場之后的思考
質(zhì)疑，讓學(xué)生互動(dòng)起來
弄“拙”成“巧”
收獲
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