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鄉村卓越工匠之師培育導論:基于“全息共振”模式解釋與范式 版權信息
- ISBN：9787562299882
- 條形碼：9787562299882 ; 978-7-5622-9988-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
鄉村卓越工匠之師培育導論:基于“全息共振”模式解釋與范式 內容簡介
在鄉村振興過程中，一個職業學校培養出來的優秀學生，往往能用一技之長興一個家庭，富一方百姓。如果是培養一個研究生層次的工匠之師呢？那就是“培育一粒種子，帶動一個專業，服務一群產業，扶持一方經濟”。我們秉持“以師興鄉”的辦學理念，開展了研究生層次鄉村工匠之師培養培訓創新實踐。十三年來，湖南農業大學堅持立德樹人，高端發展，不斷完善與研究生層次鄉村工匠之師“三界共振+三雙共振+三術共振”要素之和有相互作用的“全息共振”模式，培養出一大批“懂農業、愛農村、愛農民”的“濃鄉型”鄉村卓越職教師資，形成“以師興鄉”的特色教學成果。
鄉村卓越工匠之師培育導論:基于“全息共振”模式解釋與范式 目錄
**章 鄉村卓越工匠之師培育概述
**節 研究背景
第二節 概念界定
一、工匠之師
二、雙師型教師
三、卓越與卓越師資
四、“3D”人才培養模式
第三節 文獻綜述
一、國外研究現狀
二、國內研究現狀
三、研究述評
第四節 研究價值及意義
第五節 研究目的及內容
一、鄉村卓越工匠之師培育理論
二、鄉村卓越工匠之師培育模式
三、鄉村卓越工匠之師培育路徑
四、鄉村卓越工匠之師發展策略
第六節 研究思路及方法
一、研究思路
二、研究方法
三、研究過程
第二章 鄉村卓越工匠之師培育理論
**節 鄉村卓越工匠之師的內涵與特征
一、工匠之師的內涵與特征
二、鄉村卓越工匠之師的內涵與特征
第二節 對鄉村卓越工匠之師現狀的認知
一、國內外有關鄉村卓越工匠之師培養發展的現狀
二、我國發展鄉村卓越工匠之師建設存在的問題
三、鄉村卓越工匠之師的建設困境
第三節 鄉村卓越工匠之師的專業素質
一、專業及專業的本質特征
二、鄉村卓越工匠之師的專業素質特殊性分析
第四節 鄉村卓越工匠之師專業標準研究
一、鄉村卓越工匠之師標準
二、鄉村卓越工匠之師專業標準
三、鄉村卓越工匠之師能力標準的研發
第五節 鄉村卓越工匠之師成長規律
一、師培規律
二、師傳規律
三、師授規律
四、師訓規律
第三章 鄉村卓越工匠之師培育模式
**節 三界共商：政界、業界、學界
一、鄉村卓越工匠之師培育校企協同的內涵
二、鄉村卓越工匠之師培育校企協同的內容及原則
三、三界協同的內涵
第二節 三雙共生：雙導師、雙基地、雙證書
一、雙導師
二、雙基地
三、雙證書
四、鄉村卓越工匠之師培育模式——三雙共生模式解析
第三節 三術共育：技術、教術、學術
一、技術、教術和學術的三術共長
二、技術、教術和學術之間的內在本質聯系
三、鄉村卓越工匠之師技術、教術和學術三術共長的培養模式
第四章 鄉村卓越工匠之師培育路徑
**節 構建“三維”課程，培養卓越人才
一、通識課程
二、專識課程
三、特識課程
第二節 堅持“四級遞進”，培育實踐品格
一、“四級遞進”式泛實踐教學模式的理論基礎
二、“四級遞進”式泛實踐教學模式的操作方法
三、“四級遞進”式泛實踐教學模式的推進策略
第三節 施行“三力”訓練，培育學術素質
一、文獻綜述能力
二、研究方法能力
三、學術規整能力
第四節 配備“三全”導師，引導職業向往
一、鄉村卓越工匠之師職業向往的意蘊
二、“三全”導師制培養模式的內容
三、“三全”導師制培養模式的實施
第五節 開展“六點”陶冶，養成師范素質
一、鄉村卓越工匠之師師范素質養成的意蘊
二、“六點”陶冶的內容
三、“六點”陶冶的實施
第六節 融合“五種”方式，培育核心能力
一、合作式融合
二、嵌入式融合
三、關聯式融合
四、一體式融合
五、內生式融合
第五章 鄉村卓越工匠之師發展策略
**節 鄉村卓越工匠之師專業發展的多元管理策略
一、自我管理：專業養成+專業反思
二、學校管理：專業區分+專業激勵
三、國家管理：專業制度+專業待遇
第二節 鄉村卓越工匠之師專業發展
一、鄉村卓越工匠之師專業發展的階段性和取向性
二、鄉村卓越工匠之師專業發展的主要階段及特點
第三節 鄉村卓越工匠之師校本培訓
一、鄉村卓越工匠之師校本培訓意涵
二、鄉村卓越工匠之師校本培訓的運作理念
三、鄉村卓越工匠之師校本培訓模式的構建
四、鄉村卓越工匠之師校本培訓方案
五、鄉村卓越工匠之師校本培訓的評價
第四節 加快鄉村工匠之師卓越化的政策建議
一、制定標準，深化認識
二、質量控制，全程保障
三、繼續教育，追求卓越
四、打造品牌，優化路徑
參考文獻
附：本研究相關成果在重要報刊上發表的部分摘要
后記
展開全部
鄉村卓越工匠之師培育導論:基于“全息共振”模式解釋與范式 作者簡介
周明星，二級教授，教育學博士，博士生導師。重慶對外經貿學院副校長兼重慶電訊職業學院副校長，中國教育戰略學會教育管理專業委員會副理事長，全國教育效能學術委員會副理事長。主持獲國家教學成果二等獎項目1項，主持國家社科基金項目2項，主持國家級精品課程2門，主持獲省部級以上哲學社會科學成果二等獎項目6項。出版專著7部，先后在《教育研究》《光明日報》《高等教育研究》和Education等重要期刊發表學術論文120余篇。主要研究方向：職業教育基本理論與政策、教育生態學、公共管理。 隋夢園，山東日照人，湖南農業大學公共管理與法學學院博士研究生。主要研究方向：數字治理和教育管理。參與國家社會科學基金一般項目、國家社會科學基金后期資助項目、教育部人文社會科學研究一般項目4項，湖南省社會科學基金項目3項；主持湖南省研究生科研創新項目1項；參與申報國家級教學成果獎、湖南省社會科學教學成果獎3項。參編及撰寫《中國公務員工匠精神——新時代“公匠”的立心與塑形》等多部著作，先后在《湖南農業大學學報(社會科學版)》等雜志發表論文7篇。
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