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以學(xué)生為本的小學(xué)教學(xué)設(shè)計 版權(quán)信息
- ISBN：9787122437204
- 條形碼：9787122437204 ; 978-7-122-43720-4
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
以學(xué)生為本的小學(xué)教學(xué)設(shè)計 本書特色
近年來“以學(xué)生為本”“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)改革理念和教師專業(yè)發(fā)展方向受到教育理論工作者和一線教師們普遍關(guān)注，大家都在從不同角度積極探索和踐行“以學(xué)生為本”的課堂改革方法。《以學(xué)生為本的小學(xué)教學(xué)設(shè)計》適用于當(dāng)前和今后小學(xué)階段的教師培訓(xùn)和校長培訓(xùn)之需，特別是針對“雙減”下課堂教學(xué)提質(zhì)增效的目標(biāo)要求提供“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”的實操案例和理論支持，用作校本培訓(xùn)的培訓(xùn)教材和教師個人自學(xué)指南，為并落實2022年的義務(wù)教育課標(biāo)到課堂先行先導(dǎo)。
以學(xué)生為本的小學(xué)教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容簡介
本書為西馬金潤小學(xué)2020-2022年三年校本研修項目成果，開發(fā)并設(shè)計了“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計模板，為小學(xué)教師課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。**章闡述了“以學(xué)生為本”的教學(xué)原理，包括“以學(xué)生為本”的教改背景、教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容，是創(chuàng)建“以學(xué)生為本”課堂的理論基礎(chǔ)。第二至十章匯集了14個“以學(xué)生為本”的教學(xué)案例，涵蓋了小學(xué)道德與法治、數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、心理健康等8個學(xué)科。這些教學(xué)案例的重要特色是在課堂上強(qiáng)化學(xué)科實踐，以“活動工具”創(chuàng)建了情境化課堂氛圍，幫助學(xué)生體驗學(xué)科知識與生活經(jīng)驗之間聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動， 將“做中學(xué)”的理念付諸行動，努力創(chuàng)建“以學(xué)生為本”的課堂教學(xué)，體現(xiàn)出《義務(wù)教育課程方案（2022版）》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求。為了方便讀者理解，書中案例配有教學(xué)視頻片段，掃描相應(yīng)二維碼即可觀看教學(xué)活動視頻。
以學(xué)生為本的小學(xué)教學(xué)設(shè)計 目錄
**章 “以學(xué)生為本” 的教學(xué)原理001**節(jié) “以學(xué)生為本” 的教改背景002第二節(jié) “以學(xué)生為本” 的教學(xué)特征018第三節(jié) “以學(xué)生為本” 的教學(xué)原則020第四節(jié) “以學(xué)生為本” 的教學(xué)設(shè)計029第二章 “以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計：小學(xué)道德與法治039案例1 小學(xué)三年級新授課: 《走近我們的老師》040第三章 “以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計：小學(xué)數(shù)學(xué)053案例2 小學(xué)五年級新授課: 《雞兔同籠》054案例3 小學(xué)五年級復(fù)習(xí)課: 《組合圖形面積復(fù)習(xí)》063第四章 “以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計：小學(xué)語文076案例4 小學(xué)三年級新授課: 《趙州橋》077案例5 小學(xué)五年級習(xí)作導(dǎo)學(xué)課: 《“漫畫” 老師》088案例6 小學(xué)六年級新授課: 《月光曲》099第五章 “以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計：小學(xué)英語109案例7 小學(xué)二年級新授課: Howdoyougotoschool? 110案例8 小學(xué)五年級復(fù)習(xí)課: Myfavouritefestival 122第六章 “以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計：小學(xué)科學(xué)133案例9 小學(xué)五年級新授課: 《光的反射現(xiàn)象》134第七章 “以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計：小學(xué)音樂150案例10 小學(xué)二年級新授課: 《過新年》151第八章 “以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計：小學(xué)體育160案例11 小學(xué)二年級新授課: 《跳繩: 連續(xù)單腳交換跳的練習(xí)與游戲》161案例12 小學(xué)三年級新授課: 《快速跑: 發(fā)展學(xué)生途中跑的能力》171第九章 “以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計：小學(xué)美術(shù)181案例13 小學(xué)二年級新授課: 《豐收了》182第十章 “以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計：心理健康194案例14 小學(xué)四年級新授課: 《“分心怪” 大作戰(zhàn)》195后記206參考文獻(xiàn)211
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以學(xué)生為本的小學(xué)教學(xué)設(shè)計 作者簡介
余新，北京教育學(xué)院教授,北京市高等學(xué)校教學(xué)名師，全國中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家工作組成員、“國培計劃”專家?guī)焓着鷮＜摇Ｖ督處熍嘤?xùn)師專業(yè)修煉》(第1版和第2版)，主編《以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計》(初中卷和高中卷)《少講多學(xué)，讓課堂動起來——以學(xué)生為本的30個小學(xué)教學(xué)活動工具》，曾在《教育研究》等核心期刊發(fā)表過多篇關(guān)于教師培訓(xùn)的研究論文，開發(fā)了“ 教師培訓(xùn)師勝任力”和“以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計”兩個系列培訓(xùn)課程。尹春燕，高級教師。北京市豐臺區(qū)西馬金潤小學(xué)教學(xué)副校長，豐臺區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，豐臺區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量測試工作專家組成員。豐臺區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，豐臺區(qū)先進(jìn)教育工作者，多次擔(dān)任豐臺區(qū)高年級數(shù)學(xué)兼職教研員，承擔(dān)“2020年北京市中小學(xué)空中課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的授課任務(wù)。
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