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英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787568092531
- 條形碼：9787568092531 ; 978-7-5680-9253-1
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系研究 本書特色
1.作者花費(fèi)了3年時(shí)間收集整理英美研究型大學(xué)的一手資料，圍繞美國(guó)綜合實(shí)力排名前20的*大學(xué)和英國(guó)G5超級(jí)精英大學(xué)，在一手資料的基礎(chǔ)上分析其跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系的共性及個(gè)性，可以為各級(jí)政府制定研究生改革政策提供有力指導(dǎo)，也可以為高校管理者提供院校治理的依據(jù)，還可以為高等教育研究者提供鮮活的研究素材。2.研究更具有系統(tǒng)性和理論性。以英美研究型大學(xué)為研究對(duì)象，分析其跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的目的、內(nèi)容、方式，以及在制度、師資力量、平臺(tái)和資金上是如何予以保障，*后從中總結(jié)提煉出一般規(guī)律，可以為我國(guó)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建提供重要的思路。3.注重分析中國(guó)“雙一流”建設(shè)高校跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況，力圖使美國(guó)經(jīng)驗(yàn)“中國(guó)化”，從而使研究結(jié)論更具有針對(duì)性。
英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
當(dāng)今世界，跨學(xué)科教育從邊緣向主流發(fā)展，跨學(xué)科教育的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，加快跨學(xué)科研究生培養(yǎng)改革是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。英美兩國(guó)的主要研究型大學(xué)*早開始了跨學(xué)科教育的實(shí)踐探索與理論研究，其跨學(xué)科研究生培養(yǎng)已成常態(tài)化，培養(yǎng)體系也較為健全，對(duì)其進(jìn)行研究具有重要意義。本書以知識(shí)生產(chǎn)模式變革理論、系統(tǒng)理論和自由教育理論為理論基礎(chǔ)，選取美國(guó)綜合實(shí)力排名前20的很好高校和英國(guó)G5超級(jí)精英大學(xué)，全面梳理其跨學(xué)科研究生培養(yǎng)狀況，圍繞跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)成，深入分析其跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)目的、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、保障機(jī)制等，研究其發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，并針對(duì)中國(guó)高校跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討了英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)對(duì)中國(guó)的相關(guān)啟示。
英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系研究 目錄
第1章 緒論1
1.1研究背景1
1.2研究意義6
1.3文獻(xiàn)綜述7
1.4研究方法及思路36
第2章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)分析38
2.1相關(guān)概念界定38
2.2知識(shí)生產(chǎn)模式變革理論及其適用性48
2.3系統(tǒng)理論及其適用性51
2.4自由教育理論及其適用性56
2.5本章小結(jié)60
第3章 英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)目的62
3.1 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的動(dòng)因62
3.2 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的目的定位70
3.3 跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)方案80
3.4 本章小結(jié)87
第4章 英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)內(nèi)容89
4.1 培養(yǎng)內(nèi)容的主要構(gòu)成89
4.2 培養(yǎng)內(nèi)容的組織方式106
4.3 培養(yǎng)內(nèi)容的主要特點(diǎn)110
4.4 本章小結(jié)120
第5章 英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)方式122
5.1 設(shè)置科學(xué)的招生選拔機(jī)制122
5.2 采用多樣化的教育形式130
5.3 運(yùn)用完善的評(píng)價(jià)考核機(jī)制140
5.4 本章小結(jié)153
第6章 英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的保障機(jī)制155
6.1 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的制度保障155
6.2 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的師資保障165
6.3 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的平臺(tái)保障178
6.4 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的資金保障187
6.5 本章小結(jié)196
第7章 英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的典型案例198
7.1 牛津大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的理念基礎(chǔ)及實(shí)施路徑198
7.2 密歇根大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的理念基礎(chǔ)及實(shí)施路徑214
7.3 美國(guó)五所研究型大學(xué)跨學(xué)科培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的背景及策略230
7.4 本章小結(jié)248
第8章 對(duì)我國(guó)“雙一流”建設(shè)高校完善跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系的啟示250
8.1 明確的培養(yǎng)定位是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)成功的先決條件250
8.2 開放綜合的培養(yǎng)內(nèi)容是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵255
8.3 多元化的培養(yǎng)方式是提升跨學(xué)科研究生綜合素養(yǎng)的有效途徑264
8.4 健全的保障機(jī)制是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的發(fā)展支柱271
8.5 本章小結(jié)279
結(jié)語(yǔ)281
參考文獻(xiàn)284
1.1研究背景1
1.2研究意義6
1.3文獻(xiàn)綜述7
1.4研究方法及思路36
第2章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)分析38
2.1相關(guān)概念界定38
2.2知識(shí)生產(chǎn)模式變革理論及其適用性48
2.3系統(tǒng)理論及其適用性51
2.4自由教育理論及其適用性56
2.5本章小結(jié)60
第3章 英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)目的62
3.1 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的動(dòng)因62
3.2 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的目的定位70
3.3 跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)方案80
3.4 本章小結(jié)87
第4章 英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)內(nèi)容89
4.1 培養(yǎng)內(nèi)容的主要構(gòu)成89
4.2 培養(yǎng)內(nèi)容的組織方式106
4.3 培養(yǎng)內(nèi)容的主要特點(diǎn)110
4.4 本章小結(jié)120
第5章 英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)方式122
5.1 設(shè)置科學(xué)的招生選拔機(jī)制122
5.2 采用多樣化的教育形式130
5.3 運(yùn)用完善的評(píng)價(jià)考核機(jī)制140
5.4 本章小結(jié)153
第6章 英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的保障機(jī)制155
6.1 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的制度保障155
6.2 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的師資保障165
6.3 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的平臺(tái)保障178
6.4 跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的資金保障187
6.5 本章小結(jié)196
第7章 英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的典型案例198
7.1 牛津大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的理念基礎(chǔ)及實(shí)施路徑198
7.2 密歇根大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的理念基礎(chǔ)及實(shí)施路徑214
7.3 美國(guó)五所研究型大學(xué)跨學(xué)科培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的背景及策略230
7.4 本章小結(jié)248
第8章 對(duì)我國(guó)“雙一流”建設(shè)高校完善跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系的啟示250
8.1 明確的培養(yǎng)定位是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)成功的先決條件250
8.2 開放綜合的培養(yǎng)內(nèi)容是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵255
8.3 多元化的培養(yǎng)方式是提升跨學(xué)科研究生綜合素養(yǎng)的有效途徑264
8.4 健全的保障機(jī)制是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的發(fā)展支柱271
8.5 本章小結(jié)279
結(jié)語(yǔ)281
參考文獻(xiàn)284
展開全部
英美研究型大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)體系研究 作者簡(jiǎn)介
陳翠榮（1977-），女，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師。本科、碩士和博士均畢業(yè)于華中師范大學(xué)，研究方向?yàn)楸容^高等教育。2015年1月—2016年2月獲 留學(xué)基金委資助，到美國(guó)加州州立大學(xué)弗雷斯諾分校做訪問學(xué)者。1.獨(dú)著《反思與建構(gòu)—大學(xué)辦學(xué)特色問題研究》，華中師范大學(xué)出版社2012年10月。2.合著（排第三）《中國(guó)公立大學(xué)自主發(fā)展理論與實(shí)踐》，科學(xué)出版社，2013年3月。
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