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傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)之光:核心素養(yǎng)語(yǔ)境下美術(shù)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的教學(xué)策略研究
包郵 傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)之光:核心素養(yǎng)語(yǔ)境下美術(shù)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的教學(xué)策略研究
作者：王婷
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
225
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傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)之光:核心素養(yǎng)語(yǔ)境下美術(shù)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的教學(xué)策略研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787512217362
- 條形碼：9787512217362 ; 978-7-5122-1736-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)之光:核心素養(yǎng)語(yǔ)境下美術(shù)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的教學(xué)策略研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書旨在從美術(shù)課程資源系統(tǒng)的角度，通過“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”中核心素顏目標(biāo)的達(dá)成，分美術(shù)課程資源系統(tǒng)的實(shí)踐和途徑。本書共分六章。美術(shù)傳統(tǒng)個(gè)獨(dú)立而完整的系統(tǒng)，從美術(shù)課程資源系統(tǒng)內(nèi)部各構(gòu)成要素及要素之間的結(jié)構(gòu)、美術(shù)課程統(tǒng)的運(yùn)作與價(jià)值研究中，分析研究美術(shù)課程資源的內(nèi)涵、外延、構(gòu)成、開發(fā)、轉(zhuǎn)化和利用素養(yǎng)。
傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)之光:核心素養(yǎng)語(yǔ)境下美術(shù)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的教學(xué)策略研究 目錄
**章美術(shù)傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育的解讀
節(jié)美術(shù)教育的目的
節(jié)美術(shù)課程內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié)美術(shù)課程資源的內(nèi)涵與特征
第四節(jié)美術(shù)傳統(tǒng)文校園的意義
第五節(jié)美術(shù)傳統(tǒng)文校園的美術(shù)教育價(jià)值構(gòu)成
第六節(jié)從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科育人教育理論的轉(zhuǎn)變
章根植傳統(tǒng)文化提生核心素養(yǎng)
節(jié)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和解讀
節(jié)藝術(shù)中的文化理解一借美術(shù)之口講中國(guó)故事053
節(jié)“根植本土傳承經(jīng)典”的校園活態(tài)傳承
第四節(jié)學(xué)校美育教育的頂層牽引一一文化自信的內(nèi)涵解讀
第五節(jié)美育教育的一體化育人體系構(gòu)建一一傳統(tǒng)文化的傳播載體
第六節(jié)“文化自信”視野下中國(guó)傳統(tǒng)審美意象的美術(shù)教育傳達(dá)
第七節(jié)依托美術(shù)學(xué)科傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)可持續(xù)發(fā)展
第三章以傳統(tǒng)文化為抓手，學(xué)校美育新局面
節(jié)中國(guó)傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育的融合
節(jié)抓住中國(guó)傳統(tǒng)文化的脈搏，構(gòu)建美育校本課程體系
第三節(jié)傳統(tǒng)文化從美術(shù)課程資源系人美術(shù)課程和課堂
第四節(jié)小學(xué)美術(shù)欣賞中傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)策略
第五節(jié)傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)融合的策略探究
第六節(jié)初中階段中國(guó)傳統(tǒng)文化的美術(shù)教育傳達(dá)
第七節(jié)普通高中中國(guó)傳統(tǒng)文化的美術(shù)教育傳達(dá)
第四章非遺文化、傳統(tǒng)技校園的工作實(shí)施
節(jié)認(rèn)識(shí)“非遺”對(duì)美術(shù)課程資源系統(tǒng)的重要
節(jié)系統(tǒng)打造非遺文化、傳統(tǒng)技入美術(shù)課程資源
第三節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)下的價(jià)值觀
第四節(jié)整合各學(xué)科各類教學(xué)資行美育課堂教學(xué)的實(shí)踐策略
第五節(jié)整合美術(shù)教師資源，有效提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量
第五章教學(xué)實(shí)踐案例
節(jié)淺析中小學(xué)泥塑課程與傳統(tǒng)文化
節(jié)剪紙中的古老記憶一東北剪紙
第三節(jié)由體驗(yàn)創(chuàng)造一淺析如何在小學(xué)中國(guó)畫教學(xué)中守正創(chuàng)新
第四節(jié)景泰藍(lán)掐絲畫融人小學(xué)校園美術(shù)教學(xué)的探究
第五節(jié)常規(guī)美術(shù)課中文化的美育滲透
第六節(jié)滿族剪紙?jiān)谛W(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用
第七節(jié)彩塑藝校園的策略研究
第六章課程資源研發(fā)案例
節(jié)沈陽(yáng)關(guān)氏皮影
節(jié)東北刻瓷
第三節(jié)沈陽(yáng)湯面人
第四節(jié)蘇家屯農(nóng)民畫
第五節(jié)東北古建筑傳統(tǒng)地仗(油飾)、彩畫
第六節(jié)遼瓷
第七節(jié)沈陽(yáng)氏泥人
第八節(jié)盛京滿繡
第九節(jié)書畫裝裱修復(fù)技藝
第十節(jié)胡魁章制筆工藝
展開全部
傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)之光:核心素養(yǎng)語(yǔ)境下美術(shù)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的教學(xué)策略研究 作者簡(jiǎn)介
王婷，教育部美育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員；中國(guó)教育學(xué)會(huì)美育專業(yè)委員會(huì)理事；遼寧省學(xué)校美育工作指導(dǎo)委員會(huì)委員；遼寧省美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、少兒藝委會(huì)常務(wù)副主任；遼寧省美育教育學(xué)會(huì)理事；遼寧省教育廳教材教輔材料審訂專家；遼寧省重點(diǎn)資政課題核心組成員；教育部審定教材《美術(shù)》《繪畫》《美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)用書》《美術(shù)教學(xué)參考》主編；國(guó)家藝術(shù)核心期刊《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》編委；沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教育碩士導(dǎo)師；遼寧省千層次人才；遼寧省中小學(xué)美術(shù)學(xué)科帶頭人；遼寧省名師；沈陽(yáng)市名師；教育部“全國(guó)普通高等學(xué)校美術(shù)教育專業(yè)教師基本功展示活動(dòng)”“一師一優(yōu)課、一課一名師”“全國(guó)美術(shù)微課大賽”“全國(guó)中小學(xué)美術(shù)名師交流活動(dòng)”專家評(píng)委及培訓(xùn)專家；主持完成多項(xiàng)國(guó)家級(jí)省級(jí)重點(diǎn)科研課題，獲國(guó)家級(jí)課題成果一等獎(jiǎng)；多篇論文發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物并獲教育部美育案例成果一等獎(jiǎng)；撰寫學(xué)科理論專著四十余冊(cè)，在國(guó)內(nèi)中小學(xué)美術(shù)教育行業(yè)內(nèi)有較高的知名度。
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