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跨越高考:大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才 版權(quán)信息
- ISBN：9787300321394
- 條形碼：9787300321394 ; 978-7-300-32139-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
跨越高考:大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才 內(nèi)容簡(jiǎn)介
錢學(xué)森之問(wèn)，是問(wèn)大學(xué)，還是問(wèn)中學(xué)？是問(wèn)教育，還是問(wèn)社會(huì)？在創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)過(guò)程中，中學(xué)和大學(xué)之間到底應(yīng)該如何銜接？本書薈萃了五屆有名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)諸多知名專家學(xué)者的經(jīng)典觀點(diǎn)，從內(nèi)容、形式、方法、機(jī)制等方面入手，尋找創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對(duì)接點(diǎn)。在當(dāng)前中央大力推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的時(shí)代背景下，本書可以幫助教育工作者探究中國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的緊迫性和教育機(jī)制改革的必要性，幫助普通讀者了解近二十年中國(guó)大學(xué)中學(xué)有效銜接的改革進(jìn)展和創(chuàng)新舉措。
跨越高考:大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才 目錄
**章 第五屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)
**節(jié) 峰會(huì)綜述 多方共建溝通大學(xué)與中學(xué)的橋梁 創(chuàng)新人才培養(yǎng)是各個(gè)學(xué)段共同的責(zé)任 打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍與文化環(huán)境
第二節(jié) 大學(xué)中學(xué)銜接 培養(yǎng)創(chuàng)新人才 大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才 用系統(tǒng)培養(yǎng)觀念推動(dòng)大中小銜接 貫通之道重銜接 銜接之要貴有序 峰會(huì)的主題是我們努力的方向 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育 固本強(qiáng)基 守正創(chuàng)新 大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才 為高等院校輸送更多優(yōu)質(zhì)生源 聚焦三位一體整體培養(yǎng) 大學(xué)與高中人才培養(yǎng)機(jī)制的思考
第三節(jié) 破解學(xué)段分離機(jī)制瓶頸 打破基礎(chǔ)教育與高等教育間的藩籬 教育培養(yǎng)模式要強(qiáng)調(diào)立德樹人 建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教育機(jī)制 大學(xué)中學(xué)銜接的內(nèi)涵十分豐富 從素質(zhì)教育的角度談大學(xué)中學(xué)銜接
第四節(jié) 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 高度重視拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)從娃娃抓起 大學(xué)中學(xué)銜接的每個(gè)鏈條都不容忽視 創(chuàng)新人才培養(yǎng)處在好的機(jī)遇期 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是社會(huì)創(chuàng)新的要求 創(chuàng)新人才培養(yǎng)重在理念創(chuàng)新 搭建創(chuàng)新研究和實(shí)踐的平臺(tái)
第五節(jié) 營(yíng)造協(xié)同育人文化氛圍 《中國(guó)高等教育》發(fā)揮積極引領(lǐng)作用 文化產(chǎn)業(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè) 能力培養(yǎng)僅靠大學(xué)不能完成 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要富有特色 目標(biāo)瞄準(zhǔn)國(guó)際一流的教育 培養(yǎng)中注重加強(qiáng)通識(shí)教育 用*小的成本培養(yǎng)優(yōu)的學(xué)生 大學(xué)文化要加入新時(shí)代內(nèi)涵 大學(xué)文化與專業(yè)教育相結(jié)合 晉商文化助力大學(xué)文化建設(shè) 探索傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新 培養(yǎng)創(chuàng)新人才站位要高 峰會(huì)也需要無(wú)縫銜接
第二章 第四屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)
**節(jié) 峰會(huì)綜述 尋找創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)接點(diǎn) 分離，這是教育大的浪費(fèi) 從“選苗子”變成“育苗子” 攜手建立中國(guó)大學(xué)先修體系
第二節(jié) 尋找創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)接點(diǎn) 峰會(huì)為改革搭建了重要平臺(tái) “向下看”不是生源大戰(zhàn)的延伸 峰會(huì)的使命在于推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革 “翱翔計(jì)劃”打破高中與大學(xué)的壁壘 探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和途徑 大學(xué)中學(xué)銜接是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要 大學(xué)高中銜接是教育體制改革的突破口 創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)的三個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn) 執(zhí)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)的接力棒 從錢學(xué)森的成長(zhǎng)看杰出人才培養(yǎng) 必須堅(jiān)持教育的完整性
第三節(jié) 建立多樣化差異化機(jī)制 中學(xué)：教育浪費(fèi)的擔(dān)憂與突破 大學(xué)：既懂仰望星空，也懂挑水澆園 中學(xué)和大學(xué)：探索多樣化協(xié)同培養(yǎng)模式 第四節(jié)如何“互利共生”協(xié)同育人 完善評(píng)價(jià)體系 探索人才培養(yǎng)模式 注重人才選拔質(zhì)量 堅(jiān)持公平公正原則 各方攜手合作 提高選拔綜合效能
第三章 第三屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)
**節(jié) 峰會(huì)綜述 《人大宣言》
第二節(jié) 高校如何選拔創(chuàng)新人才 大學(xué)中學(xué)攜手 培養(yǎng)創(chuàng)新人才 走出切實(shí)可行的育人之路 推動(dòng)大學(xué)中學(xué)教育和諧發(fā)展 單一的選拔和培養(yǎng)模式亟待改變 過(guò)分強(qiáng)調(diào)均衡不利于因材施教 拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與早期培養(yǎng)缺乏機(jī)制 創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)階段性 負(fù)責(zé)任的教育才能立于天地間 45分鐘常態(tài)教學(xué)足以抵消一場(chǎng)創(chuàng)新大賽 拔尖創(chuàng)新人才須具備三大要素 高考要更好地引導(dǎo)素質(zhì)教育 學(xué)以致用是真理 創(chuàng)新人才要有獨(dú)立思考能力
第三節(jié) 大學(xué)中學(xué)教育如何銜接 用“高原山峰”模式培養(yǎng)創(chuàng)新人才 大學(xué)與中學(xué)具有相同目標(biāo) 重視資質(zhì)優(yōu)異學(xué)生的發(fā)展 尋找大學(xué)與中學(xué)的銜接點(diǎn) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)需全社會(huì)共同努力 煥發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力 提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)
第四章 第二屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)
**節(jié) 峰會(huì)綜述 《北京宣言》
第二節(jié) 創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)是我們共同的責(zé)任 統(tǒng)籌中學(xué)大學(xué)教育和諧發(fā)展 面向未來(lái)的教育應(yīng)具有全球視野 高度重視創(chuàng)造性人才 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當(dāng)務(wù)之急 不同思維模式與創(chuàng)意人才培養(yǎng)的關(guān)系 強(qiáng)基礎(chǔ) 打牢創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根基 創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要教育制度創(chuàng)新 尋找更多的途徑銜接大學(xué)和中學(xué) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)系國(guó)家未來(lái) 給學(xué)生發(fā)展提供更好的空間 精英教育迎接大學(xué)時(shí)代的使命 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵 培養(yǎng)人格健全自主發(fā)展的優(yōu)秀人才
第五章 **屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)
**節(jié) 峰會(huì)綜述 柳州峰會(huì)印象
第二節(jié) 高中與大學(xué)和諧對(duì)接培養(yǎng)創(chuàng)新人才 加強(qiáng)高中與高校的人才培養(yǎng)銜接 建立高校與基礎(chǔ)教育聯(lián)合體是必然趨勢(shì) 高中與大學(xué)銜接是教育的突出矛盾 大中小學(xué)銜接是重要問(wèn)題 創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教師教育的創(chuàng)新 創(chuàng)新人才培養(yǎng)，教育的責(zé)任 推進(jìn)素質(zhì)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新人才 形成基礎(chǔ)教育和高等教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線 培養(yǎng)出具有高尚人格的教師 學(xué)校不能忽視人格養(yǎng)成教育 大學(xué)中學(xué)德育如何銜接是個(gè)大問(wèn)題 中學(xué)肩負(fù)向大學(xué)輸送合格畢業(yè)生的重任 重視培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力 大學(xué)要認(rèn)真研究中學(xué)現(xiàn)在的教育 自主發(fā)展能力培養(yǎng)的若干問(wèn)題 一切為了學(xué)生的成才 既要重招生 又要強(qiáng)培養(yǎng) 高考是大學(xué)中學(xué)教育的銜接點(diǎn) 高考制度在改革中不斷完善
后記
**節(jié) 峰會(huì)綜述 多方共建溝通大學(xué)與中學(xué)的橋梁 創(chuàng)新人才培養(yǎng)是各個(gè)學(xué)段共同的責(zé)任 打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍與文化環(huán)境
第二節(jié) 大學(xué)中學(xué)銜接 培養(yǎng)創(chuàng)新人才 大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才 用系統(tǒng)培養(yǎng)觀念推動(dòng)大中小銜接 貫通之道重銜接 銜接之要貴有序 峰會(huì)的主題是我們努力的方向 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育 固本強(qiáng)基 守正創(chuàng)新 大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才 為高等院校輸送更多優(yōu)質(zhì)生源 聚焦三位一體整體培養(yǎng) 大學(xué)與高中人才培養(yǎng)機(jī)制的思考
第三節(jié) 破解學(xué)段分離機(jī)制瓶頸 打破基礎(chǔ)教育與高等教育間的藩籬 教育培養(yǎng)模式要強(qiáng)調(diào)立德樹人 建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教育機(jī)制 大學(xué)中學(xué)銜接的內(nèi)涵十分豐富 從素質(zhì)教育的角度談大學(xué)中學(xué)銜接
第四節(jié) 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 高度重視拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)從娃娃抓起 大學(xué)中學(xué)銜接的每個(gè)鏈條都不容忽視 創(chuàng)新人才培養(yǎng)處在好的機(jī)遇期 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是社會(huì)創(chuàng)新的要求 創(chuàng)新人才培養(yǎng)重在理念創(chuàng)新 搭建創(chuàng)新研究和實(shí)踐的平臺(tái)
第五節(jié) 營(yíng)造協(xié)同育人文化氛圍 《中國(guó)高等教育》發(fā)揮積極引領(lǐng)作用 文化產(chǎn)業(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè) 能力培養(yǎng)僅靠大學(xué)不能完成 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要富有特色 目標(biāo)瞄準(zhǔn)國(guó)際一流的教育 培養(yǎng)中注重加強(qiáng)通識(shí)教育 用*小的成本培養(yǎng)優(yōu)的學(xué)生 大學(xué)文化要加入新時(shí)代內(nèi)涵 大學(xué)文化與專業(yè)教育相結(jié)合 晉商文化助力大學(xué)文化建設(shè) 探索傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新 培養(yǎng)創(chuàng)新人才站位要高 峰會(huì)也需要無(wú)縫銜接
第二章 第四屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)
**節(jié) 峰會(huì)綜述 尋找創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)接點(diǎn) 分離，這是教育大的浪費(fèi) 從“選苗子”變成“育苗子” 攜手建立中國(guó)大學(xué)先修體系
第二節(jié) 尋找創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)接點(diǎn) 峰會(huì)為改革搭建了重要平臺(tái) “向下看”不是生源大戰(zhàn)的延伸 峰會(huì)的使命在于推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革 “翱翔計(jì)劃”打破高中與大學(xué)的壁壘 探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和途徑 大學(xué)中學(xué)銜接是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要 大學(xué)高中銜接是教育體制改革的突破口 創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)的三個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn) 執(zhí)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)的接力棒 從錢學(xué)森的成長(zhǎng)看杰出人才培養(yǎng) 必須堅(jiān)持教育的完整性
第三節(jié) 建立多樣化差異化機(jī)制 中學(xué)：教育浪費(fèi)的擔(dān)憂與突破 大學(xué)：既懂仰望星空，也懂挑水澆園 中學(xué)和大學(xué)：探索多樣化協(xié)同培養(yǎng)模式 第四節(jié)如何“互利共生”協(xié)同育人 完善評(píng)價(jià)體系 探索人才培養(yǎng)模式 注重人才選拔質(zhì)量 堅(jiān)持公平公正原則 各方攜手合作 提高選拔綜合效能
第三章 第三屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)
**節(jié) 峰會(huì)綜述 《人大宣言》
第二節(jié) 高校如何選拔創(chuàng)新人才 大學(xué)中學(xué)攜手 培養(yǎng)創(chuàng)新人才 走出切實(shí)可行的育人之路 推動(dòng)大學(xué)中學(xué)教育和諧發(fā)展 單一的選拔和培養(yǎng)模式亟待改變 過(guò)分強(qiáng)調(diào)均衡不利于因材施教 拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與早期培養(yǎng)缺乏機(jī)制 創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)階段性 負(fù)責(zé)任的教育才能立于天地間 45分鐘常態(tài)教學(xué)足以抵消一場(chǎng)創(chuàng)新大賽 拔尖創(chuàng)新人才須具備三大要素 高考要更好地引導(dǎo)素質(zhì)教育 學(xué)以致用是真理 創(chuàng)新人才要有獨(dú)立思考能力
第三節(jié) 大學(xué)中學(xué)教育如何銜接 用“高原山峰”模式培養(yǎng)創(chuàng)新人才 大學(xué)與中學(xué)具有相同目標(biāo) 重視資質(zhì)優(yōu)異學(xué)生的發(fā)展 尋找大學(xué)與中學(xué)的銜接點(diǎn) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)需全社會(huì)共同努力 煥發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力 提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)
第四章 第二屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)
**節(jié) 峰會(huì)綜述 《北京宣言》
第二節(jié) 創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)是我們共同的責(zé)任 統(tǒng)籌中學(xué)大學(xué)教育和諧發(fā)展 面向未來(lái)的教育應(yīng)具有全球視野 高度重視創(chuàng)造性人才 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當(dāng)務(wù)之急 不同思維模式與創(chuàng)意人才培養(yǎng)的關(guān)系 強(qiáng)基礎(chǔ) 打牢創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根基 創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要教育制度創(chuàng)新 尋找更多的途徑銜接大學(xué)和中學(xué) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)系國(guó)家未來(lái) 給學(xué)生發(fā)展提供更好的空間 精英教育迎接大學(xué)時(shí)代的使命 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵 培養(yǎng)人格健全自主發(fā)展的優(yōu)秀人才
第五章 **屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)
**節(jié) 峰會(huì)綜述 柳州峰會(huì)印象
第二節(jié) 高中與大學(xué)和諧對(duì)接培養(yǎng)創(chuàng)新人才 加強(qiáng)高中與高校的人才培養(yǎng)銜接 建立高校與基礎(chǔ)教育聯(lián)合體是必然趨勢(shì) 高中與大學(xué)銜接是教育的突出矛盾 大中小學(xué)銜接是重要問(wèn)題 創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教師教育的創(chuàng)新 創(chuàng)新人才培養(yǎng)，教育的責(zé)任 推進(jìn)素質(zhì)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新人才 形成基礎(chǔ)教育和高等教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線 培養(yǎng)出具有高尚人格的教師 學(xué)校不能忽視人格養(yǎng)成教育 大學(xué)中學(xué)德育如何銜接是個(gè)大問(wèn)題 中學(xué)肩負(fù)向大學(xué)輸送合格畢業(yè)生的重任 重視培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力 大學(xué)要認(rèn)真研究中學(xué)現(xiàn)在的教育 自主發(fā)展能力培養(yǎng)的若干問(wèn)題 一切為了學(xué)生的成才 既要重招生 又要強(qiáng)培養(yǎng) 高考是大學(xué)中學(xué)教育的銜接點(diǎn) 高考制度在改革中不斷完善
后記
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跨越高考:大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才 作者簡(jiǎn)介
唐景莉 《中國(guó)高等教育》黨支部書記、總編輯，博士、編審，中國(guó)期刊協(xié)會(huì)常務(wù)理事。先后策劃組織五屆“著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)”等大型活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)中學(xué)有效銜接。獨(dú)家挖掘報(bào)道北京理工大學(xué)“德育答辯”經(jīng)驗(yàn)。獲教育部直屬機(jī)關(guān)文明標(biāo)兵等稱號(hào)。擔(dān)任總主編期間，《中國(guó)高等教育》入選CSSCI來(lái)源期刊(2021—2022)、中文核心期刊(2020年版)、中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊(2018年版)、2018期刊數(shù)字影響力100強(qiáng)、2015—2016中國(guó)報(bào)刊經(jīng)營(yíng)價(jià)值排行榜全國(guó)期刊20強(qiáng)。
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