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回歸素樸本真的語文教學 版權信息
- ISBN：9787576104103
- 條形碼：9787576104103 ; 978-7-5761-0410-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
回歸素樸本真的語文教學 內(nèi)容簡介
本書的50多篇文章是筆者在近幾年教育教學實踐中的思考總結，基本反映了以上對教育的理解。全書共分為“課堂漫步”“文本細讀”“閱讀教學”“作文教學”“古詩文教學”和“課例評析”六輯。
回歸素樸本真的語文教學 目錄
**輯課堂漫步
語文課堂的“有所為有所不為”/003
課堂教學的魅力在于激發(fā)與喚醒/007
學習名師課例，也要堅持“拿來主義”/010
追求教學個不能標新立異/013
語文課型要“純化”嗎/016
語文教學要處理好幾個平衡關系/019
落實，更需要務實精神/023
語文學習更需要培養(yǎng)學生的主動/027
信息技術需要回歸工具屬/030
語文需要怎樣的課外作業(yè)/033
輯 文本細讀
巧問細品，讓探究真正發(fā)生/039
文本品味離不開“咬文嚼字”的藝術/043
燕太子丹：感的缺失，家于危難/047
項羽：自負讓人死無悔/050
劉蘭芝：覺醒的自我意識碰撞板結的現(xiàn)實/053
杜十娘：因為絕望，所以平靜/056
阿Q并不孤獨/059
王羲之的真情/063
第三輯閱讀教學
也談“用教材教”而不是“教教材”/069
如何理解閱讀教學與閱讀考查的二元悖論/072
教學設計：重傳統(tǒng)還是重創(chuàng)新/075
單元整合教學的幾個關系問題/078
重拾傳統(tǒng)閱讀教學精神/082
閱讀教學中批判思維能力的培養(yǎng)/085
閱讀教學目標設定分文體例說/088
現(xiàn)代文閱讀主觀題解題方法談/094
第四輯作文教學
語言巧提升妙招與君說/101
開展作文鑒賞活動鍛煉學生思維品質(zhì)/107
如何幫到寫作困難的學生/111
高中作文亟待提高思辨力/116
寫作訓練，不妨從生活化作文開始/122
體驗，生活化作文的關鍵/127
如何讓標題成為作文加分項/135
教師下水學生上岸/140
命題作文“生命的選擇”導寫及例文/146
材料作文“人生路上的小門”導寫及例文/154
話題作文“等待”導寫及例文/158
第五輯 古詩文教學
古詩文教學呼喚“有效”研究/165
高中古詩文教學現(xiàn)狀分析/168
古詩文教學“有效”的參考標準是什么/176
創(chuàng)設情境，增進情感體驗/180
引導質(zhì)疑，鍛煉思維品質(zhì)/183
善用對比，發(fā)現(xiàn)別有洞天/187
古詩“四結合”熱情教學模式初探/191
“五步四程三循環(huán)”古文教學模式的探索/201
第六輯 課例評析
在發(fā)現(xiàn)共同點的基礎上深入探究/211
立足人物形象拓展現(xiàn)實意義/222
自然平易、有效互動是常態(tài)課該有的樣子/231
以巧妙的問題設計撬動全文解讀/243
用好誦讀這把詩詞鑒賞的鑰匙/252
用改寫、仿寫賞析散文的藝術魅力/263
“言”重自學，“文”重引導，“文”“言”并重/271
新詩鑒賞需要更多自由度/280
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