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超級AI與未來教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787500174943
- 條形碼：9787500174943 ; 978-7-5001-7494-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
超級AI與未來教育 本書特色
告別教育焦慮，面向未來，培養(yǎng)具有競爭力的復(fù)合型人才 深入探討了在超級人工智能的時代背景下，未來教育該何去何從 創(chuàng)新模式，貫徹“問學(xué)”理念，用提問引領(lǐng)學(xué)習(xí) 由多名代表*前沿技術(shù)的超級AI與多位人工智能和教育領(lǐng)域?qū)＜夜餐接?回應(yīng)當(dāng)代家長的焦慮——面對形形色色的知識和新鮮事物，孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、怎么培養(yǎng) 內(nèi)容覆蓋未來教育變革、AI信息繭房、親子關(guān)系、孩子的綜合能力培養(yǎng)等各個方面
超級AI與未來教育 內(nèi)容簡介
本書以“超級AI”為時代背景，面向廣大教師與家長，提出30個未來教育核心問題，涵蓋學(xué)校、家庭、社會及終身成長等方面。由多個AI大模型給出直接回答，由5位教育專家提供真人思考，問以致學(xué)、學(xué)以致用、用以致問，啟發(fā)讀者前瞻教育的發(fā)展趨勢。
超級AI與未來教育 目錄
前言 超級AI到來，您準(zhǔn)備好了嗎？
**章 超級AI劃時代，怎樣才能不焦慮？
第1問 理解AI，如何才能簡單又通透？
第2問 AIGC，是挑戰(zhàn)，還是機(jī)遇？
第3問 AI如何影響我們的工作和生活？
第二章 超級AI有思維，教育價值在哪里？
第4問 AI會有自我意識嗎？
第5問 AI如何重塑我們的三觀？
第6問 當(dāng)“學(xué)以致用”失效，學(xué)習(xí)還有價值嗎？
第7問 提問—學(xué)習(xí)，如何撬動教育大變革？
第8問 AI會鎖死教育理論的發(fā)展嗎？
第三章 超級AI很厲害，未來孩子誰來教？
第9問 “因材施教”的夢想能實(shí)現(xiàn)嗎？
第10問 虛擬數(shù)字教師能替代真人老師嗎？
第11問 AI如何影響家庭親子關(guān)系？
第12問 青少年的社交能力會退化嗎？
第13問 AI時代，如何才能不迷茫？
第四章 超級AI會很多，學(xué)習(xí)什么更重要？
第14問 學(xué)什么才不會被AI淘汰？
第15問 如何幫孩子跳出AI信息繭房？
第16問 寫作、外語、編程、繪畫，這些還要學(xué)嗎？
第17問 AI如何推動科學(xué)教育？
第18問 未來*好的就業(yè)方向有哪些？
第五章 超級AI給賦能，教學(xué)效率提多少？
第19問 未來的智慧課堂會怎樣？
第20問 自學(xué)，會成為教育的主流嗎？
第21問 AI時代的“雞娃”新策略？
第22問 學(xué)生還要寫作業(yè)或刷題嗎？
第23問 如何減少AI對青少年的不良影響？
第六章 超級AI強(qiáng)影響，教育資源大變局？
第24問 教育更公平，還是更加兩極化？
第25問 算法會讓“高考指揮棒”失靈嗎？
第26問 AI如何觸發(fā)高等教育顛覆式創(chuàng)新？
第27問 超級AI對誰更有利？
第七章 超級AI造趨勢，未來世界將如何？
第28問 “AI 教育”，是我們的國運(yùn)契機(jī)嗎？
第29問 AI生產(chǎn)，人類享受，如此想象靠譜嗎？
第30問 碳基生命vs硅基生命，誰是未來的主角？
推薦語
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超級AI與未來教育 相關(guān)資料
每一次社會生產(chǎn)力的發(fā)展，都會對教育產(chǎn)生促進(jìn)作用。以ChatGPT為代表的新技術(shù)，必然推動教育變革，擋是擋不住的，拒絕更不可能。教育信息化發(fā)展，目前主要體現(xiàn)在輔助教學(xué)層面，將來的重心則是轉(zhuǎn)變教育觀念。要全面理解數(shù)字科技和未來教育的關(guān)系，核心是處理好技術(shù)與人文、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)與虛擬之間的關(guān)系。科技會發(fā)展，教育更會長存，科技是提高教育質(zhì)量的手段。要避免教育競爭加劇，還要關(guān)注人口問題，要堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)不能變，人文精神不能變，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)不能變。 ——顧明遠(yuǎn)（著名教育學(xué)家，北京師范大學(xué)資深教授，中國教育學(xué)會名譽(yù)會長） 人類文明的每次躍遷，都是以教育和學(xué)習(xí)模式變革為先導(dǎo)的。進(jìn)入21世紀(jì)20年代，前沿科技，特別是人工智能技術(shù)的持續(xù)突變，已經(jīng)并將繼續(xù)引發(fā)思想、經(jīng)濟(jì)、政治和社會的全球性變革。其中，人工智能技術(shù)和教育的關(guān)系尤其值得關(guān)注：一方面，人工智能正沖擊和瓦解傳統(tǒng)教育體系；另一方面，人工智能開始支持構(gòu)建全新教育學(xué)習(xí)制度的框架，涉及學(xué)校、教師、教材、學(xué)制和家庭。可以預(yù)見，在不遠(yuǎn)的將來，人工智能在教育和學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⑼瓿蓮墓ぞ咝怨δ艿街鲗?dǎo)型功能的轉(zhuǎn)變，啟動推進(jìn)人類加速進(jìn)入信息社會和數(shù)字社會的教育革命。這本《超級AI與未來教育》向讀者展現(xiàn)和回答了在未來教育變革過程中的基本問題。 ——朱嘉明（著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，橫琴數(shù)鏈數(shù)字金融研究院學(xué)術(shù)與技術(shù)委員會主席） 人工智能是人類經(jīng)驗(yàn)的極限化，新的“先驗(yàn)設(shè)定”的產(chǎn)生造就了“硅基生命”的概念，越來越多的“智慧”產(chǎn)品，使得人們的生活觀念產(chǎn)生翻天覆地的變化。以ChatGPT為代表，人工智能對教育的影響目前主要集中在高等教育階段，它能夠提高學(xué)習(xí)和研究效率，也可能影響教育評估和評價，還會推動教育向提高學(xué)術(shù)創(chuàng)造力和思辨性思維發(fā)展。不管技術(shù)如何發(fā)展，知識依然是個人幸福和社會發(fā)展的基石，也是現(xiàn)代社會的核心資源；促進(jìn)社會進(jìn)步的關(guān)鍵是擴(kuò)大教育機(jī)會，使更多人接受高等教育，進(jìn)而推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。 ——李志民（中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長兼人才發(fā)展專業(yè)委員會理事長） AI不僅影響生活，同樣也會深刻地影響教育，尤其影響那些以傳授知識為目標(biāo)的教育。或許時至今日我們才猛然意識到，教育最原初的功能是“啟發(fā)”。教育啟發(fā)我們思考，思考為什么而學(xué)，思考為什么而教。《超級AI與未來教育》這本書非常及時準(zhǔn)確地提示我們，應(yīng)該如何對待教育原本應(yīng)該對待的問題。 ——李睦（清華大學(xué)教授，清華美院社會美育研究所所長） 未來教育將通往何方？我曾經(jīng)提出通往“未來學(xué)校”的四種范式：智能技術(shù)、人文藝術(shù)、社區(qū)社會、天地自然，其中“智能技術(shù)”就是呼應(yīng)以ChatGPT為代表的新一代人工智能浪潮。新一代的AI，不只是新智能或新技術(shù)，而是全新的尺度或標(biāo)準(zhǔn)，它打破了對人的傳統(tǒng)理解，人機(jī)關(guān)系由此成為理解人性的新的參照系。過去教育所遵循的全面發(fā)展之人、核心素養(yǎng)之人，其特性、內(nèi)涵與構(gòu)成等都將面臨重構(gòu)。人工智能和人類智能，要在未來教育的場域中實(shí)現(xiàn)雙向賦能、協(xié)同共生。 ——李政濤（華東師范大學(xué)教授，基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長） 生成式人工智能通過模擬人腦思維的方式，目前已經(jīng)達(dá)到甚至部分超越了人類的智力水平，在未來必將成為教育改革的重要推手。以傳遞已有知識為教學(xué)目標(biāo)、粘貼確切答案為主要考評標(biāo)準(zhǔn)的填鴨式教育顯然應(yīng)該被淘汰。人腦記憶的內(nèi)容再多，能多過GPT嗎？原有的教育邏輯、教育規(guī)則、教育模式全都要改變了。面向未來，已有知識在價值鏈條中的權(quán)重正在逐漸降低，知識保鮮期越來越短。教育應(yīng)該轉(zhuǎn)向塑造健全身心、促進(jìn)良好狀態(tài)和培養(yǎng)基本能力，即提問力、判斷力、創(chuàng)新力、情感力和幸福力，這種成長模式不僅針對青少年學(xué)生，而且關(guān)乎我們每一個人。 ——熊焰（國富資本董事長，元宇宙與碳中和研究院院長） 祝賀《超級AI與未來教育》的出版！教育和AI都是社會的基礎(chǔ)服務(wù)，也是社會動力和效率的底層杠桿。正因如此，二者的碰撞會深刻地改變彼此，并推動人類社會進(jìn)入一個全新的、未知的世界，對此我們充滿希冀。學(xué)習(xí)知識技能將不再重要，建立底層思維和素養(yǎng)將成為教育的核心目標(biāo)，熱情與好奇將成為一個人最寶貴的品質(zhì)。 ——申華章（一土教育聯(lián)合創(chuàng)始人） 祝賀李駿翼老師自《元宇宙教育》之后又推出最新力作《超級AI與未來教育》！科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，但教育的本質(zhì)仍然是“以人為本”，培養(yǎng)“自由而全面發(fā)展的人”，這也許就是碳基生命與硅基AI的根本區(qū)別。缺失人文精神的科技進(jìn)步是令人擔(dān)憂的。駿翼老師的新作以敏銳的洞察、睿智的提問，為我們帶來了關(guān)于最新技術(shù)背景下未來教育的新視野。 ——鄒曉東（中國A-STEM科創(chuàng)教育聯(lián)盟創(chuàng)始人） 隨著人工智能奇點(diǎn)的臨近，未來充滿了不確定性。人類今天的素質(zhì)教育決定了未來“人—機(jī)”共生的走向。李駿翼先生在這本書中展現(xiàn)了非凡的想象力與洞察力，捕捉到了創(chuàng)造性思維在未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用。唯有基于創(chuàng)造性思維的A-STEM科創(chuàng)教育才能消除替代焦慮，確保人類社會的可持續(xù)性發(fā)展。 ——項(xiàng)華（北京師范大學(xué)教授） 人工智能技術(shù)的快速發(fā)展正在逐漸影響教育行業(yè)，我們需要正確看待AI的價值，避免將其誤解為創(chuàng)造一切的上帝或者毀滅一切的惡魔。人工智能技術(shù)仍然存在著許多困難和挑戰(zhàn)，需要我們保持冷靜、客觀和科學(xué)的態(tài)度，去尋找問題的最佳解決方案。我們應(yīng)當(dāng)思考以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)可能對人才需求和整個社會產(chǎn)生的影響，從而全面考慮教育的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)和課程建設(shè)、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的更新，以推動教育的系統(tǒng)性變革，促進(jìn)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)具有中國特色的教育現(xiàn)代化。 ——尚俊杰（北京大學(xué)教育學(xué)院原副院長，中國教育技術(shù)協(xié)會教育游戲?qū)Ｎ瘯硎麻L） AI將給人類教育帶來根本性、顛覆性的改變：知識生產(chǎn)階段，從原來的教師生產(chǎn)到教師引導(dǎo)AIGC自動生產(chǎn)；知識傳播階段，從原來的真人教師到虛擬分身教師、從固定教室固定時間的物理課堂到虛擬空間的隨時隨地多模態(tài)講授；知識學(xué)習(xí)階段，從原來的統(tǒng)一定制內(nèi)容（“要我學(xué)”）到個體跨學(xué)科自由（“我要學(xué)”），從傳統(tǒng)的聽講和領(lǐng)悟轉(zhuǎn)變?yōu)榛谠钪娴某两絽⑴c式學(xué)習(xí)。孔子所倡導(dǎo)的“因材施教”“有教無類”的教育思想將在AI教育時代真正實(shí)現(xiàn)。 ——臧志彭（同濟(jì)大學(xué)人文學(xué)院教授，中國文化產(chǎn)業(yè)協(xié)會文化元宇宙專委會常務(wù)副主任） ChatGPT的發(fā)布標(biāo)志著人類進(jìn)入了強(qiáng)人工智能時代，通用人工智能似乎也僅一步之遙了。這一事件引發(fā)了全球各國大語言AI模型百舸爭流，呼嘯而至的AI大潮在不遠(yuǎn)的將來重塑我們的教育已成定勢。在這樣的背景下，STEM教育從理念、目標(biāo)到方式將迎來怎樣的變革？我們該如何應(yīng)對？這是教育工作者和家長都必須直面的問題。本書匯聚業(yè)內(nèi)資深專家，從不同角度帶您觸達(dá)前沿，厘清脈絡(luò)，是當(dāng)前教育科技領(lǐng)域中一本難得的好書。 ——羅夫運(yùn)（中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室副主任，中國未來研究會教育創(chuàng)新與評價分會副會長兼秘書長） 在波瀾壯闊的人類發(fā)展史上，教育是受技術(shù)影響較小的領(lǐng)域。然而AI，尤其是AIGC的興起將加速元宇宙與虛擬教育的發(fā)展，也許會帶來一個全新的教育時代。未來的教育將走向哪里，我們教育從業(yè)者和家長們該如何應(yīng)對？本書對此提供了鮮明的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了多視角分析和推理，值得認(rèn)真一讀。 ——蔡蘇（北京師范大學(xué)VR/AR 教育實(shí)驗(yàn)室主任） 通用人工智能的快速崛起無疑是未來人類社會發(fā)展的重要變量，帶來了經(jīng)濟(jì)和社會領(lǐng)域巨大的想象空間。在AI的影響下，教育對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)將與過往有巨大差異，同時教育的各個方面也會在AI技術(shù)推動下發(fā)生翻天覆地的變化。本書將是我們站在歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上進(jìn)行展望和決策的寶典，引發(fā)深思，觸動靈感，洞察未來。 ——陳端（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟(jì)融合創(chuàng)新發(fā)展中心主任，中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)研究院副院長） AI的迅速發(fā)展，給教育帶來最大的機(jī)會，是教育將前所未有地真正實(shí)現(xiàn)“使人成為人”，激發(fā)人的真正潛力。這個令人激動但又有諸多未知的時間點(diǎn)，這本書的出現(xiàn)對教育行業(yè)的思考價值巨大。 ——宋超（北辰青年創(chuàng)始人兼CEO）
超級AI與未來教育 作者簡介
李駿翼，跨界教育研究者與實(shí)踐者，中國教育三十人論壇特約研究員，清華美院社會美育研究所學(xué)術(shù)委員，元宇宙教育實(shí)驗(yàn)室專家委員。著有《元宇宙教育》《家庭教育心法》等。 張義寶，北京市潤豐學(xué)校校長，教育*全國骨干校長，北京市特級校長，北京市特級教師，中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能和機(jī)器人教育專業(yè)委員會常務(wù)理事。著有《校長問學(xué)》等。 于進(jìn)勇，博士，元宇宙教育實(shí)驗(yàn)室秘書長，中關(guān)村教育投資管理合伙人。曾任中國科學(xué)院副研究員，從事元宇宙、硬科技和教育科技領(lǐng)域早期股權(quán)投資、創(chuàng)業(yè)服務(wù)與顧問工作。 楊丹，北京中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育科技董事長，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心主任，元宇宙教育實(shí)驗(yàn)室主任，中國教育學(xué)會國際教育分會理事，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會常務(wù)理事。 徐遠(yuǎn)重，元宇宙三十人論壇發(fā)起人，大三生集團(tuán)董事長，全球人工智能區(qū)塊鏈三十人論壇發(fā)起人。著有《不一樣的逍遙游》《三鏈萬物》等，合著有《元宇宙》《元宇宙通證》等。
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