包郵美國(guó)大學(xué)的正確打開方式:學(xué)成之路

作者：喬.奧謝

出版社：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社出版時(shí)間：2023-09-01

開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 208

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目錄
作者簡(jiǎn)介

美國(guó)大學(xué)的正確打開方式:學(xué)成之路版權(quán)信息

ISBN：9787523600665
條形碼：9787523600665 ; 978-7-5236-0066-5
裝幀：平裝
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育

美國(guó)大學(xué)的正確打開方式:學(xué)成之路本書特色

喬·奧謝的書為準(zhǔn)大學(xué)生在擇校時(shí)提供了一個(gè)全新的思路：不再只以高校的排名作為擇校標(biāo)準(zhǔn)。本書幫助準(zhǔn)大學(xué)生從課程設(shè)置、校園環(huán)境、校內(nèi)學(xué)生支持以及學(xué)生的校園參與度等多個(gè)維度來(lái)衡量，從而找到適合學(xué)生，能幫助學(xué)生成功的高校。

美國(guó)大學(xué)的正確打開方式:學(xué)成之路內(nèi)容簡(jiǎn)介

作者在本書中，就如何選擇大學(xué)，以及如何在整個(gè)高等教育生涯中做好重要決策，展開詳細(xì)論述。本書通過(guò)*新調(diào)研數(shù)據(jù)，向讀者說(shuō)明學(xué)生是如何成長(zhǎng)的，并在書中介紹了美國(guó)各地的大學(xué)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活而設(shè)計(jì)的成功項(xiàng)目。本書包含大量的真實(shí)案例分析，實(shí)用的評(píng)估準(zhǔn)則，幫助讀者從入學(xué)前和入學(xué)后的不同時(shí)段，給予科學(xué)指導(dǎo)。本書適合亟待留學(xué)的準(zhǔn)大學(xué)生和家長(zhǎng)，大學(xué)招生工作人員和高中輔導(dǎo)員，尤其是從事多元化素質(zhì)教育的產(chǎn)學(xué)研人士，閱讀參考。

美國(guó)大學(xué)的正確打開方式:學(xué)成之路目錄

引子 > 錄取？一切才剛剛開始…… 〡 001
大學(xué)環(huán)境在與時(shí)俱進(jìn) 〡 004
本書的使用方法〡 007
本書結(jié)構(gòu) 〡 008
**部分　重視學(xué)生的成功
**章 > 改變思路：學(xué)生成功才是教育之本〡 013
學(xué)生的成功是什么〡 014
如何定義學(xué)生的成功〡 018
學(xué)生成功應(yīng)該是高等教育的頭等大事〡 019
第二章 > 學(xué)校排名的意義〡 024
美國(guó)大學(xué)的不同類型〡 025
了解大學(xué)排名〡 029
畢業(yè)率以及學(xué)生畢業(yè)后的差距〡 031
影響畢業(yè)率的因素〡 032
錄取率越低，學(xué)校真的就越好嗎？〡 035
關(guān)注排名的兩面性〡 036
大學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)信息獲取渠道〡 038
第二部分　如何在大學(xué)學(xué)業(yè)中取得好成績(jī)
第三章 > 大學(xué)課程設(shè)置〡 045
課程的選擇對(duì)成功有著至關(guān)重要的影響〡 045
培養(yǎng)成長(zhǎng)型學(xué)習(xí)思維〡 046
一門好課是什么樣的？〡 047
課程元素：測(cè)試、小組項(xiàng)目等〡 055
每學(xué)期應(yīng)該上幾門課？〡 057
學(xué)校提供的課程數(shù)量能夠滿足學(xué)生的需求嗎？〡 059
課堂規(guī)模重要嗎？〡 060
學(xué)業(yè)指導(dǎo)的重要性〡 062
通識(shí)課程（基礎(chǔ)必修課程）〡 064
畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目：整合性專題實(shí)作課程〡 064
網(wǎng)課〡 065
如何選擇大學(xué)專業(yè) 〡 066
雙專業(yè)及本碩連讀項(xiàng)目〡 071
你了解“不定專業(yè)”嗎〡 072
限制招生專業(yè) 〡 072
換專業(yè) 〡 074
在高中獲得大學(xué)學(xué)分〡 074
上大學(xué)前需要做哪些準(zhǔn)備？〡 075
第三部分　全面成長(zhǎng)
第五章 > 課外實(shí)踐學(xué)習(xí) 〡 103
實(shí)習(xí) 〡 107
本科科研項(xiàng)目〡 110
服務(wù)型學(xué)習(xí) 〡 113
海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷〡 114
評(píng)估大學(xué)的課外實(shí)踐性學(xué)習(xí) 〡 118
上大學(xué)前可以做哪些準(zhǔn)備？〡 119
第六章 > 在大學(xué)中如何結(jié)識(shí)益友、提升校園參與度及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)
　　　　能力〡 121
尋找適合自己的校園文化〡 125
歸屬感與冒名頂替綜合征〡 126
學(xué)習(xí)共同體（Learning Community）：大學(xué)中的小團(tuán)體〡 128
榮譽(yù)課程〡 129
住宿生活〡 130
室友〡 131
學(xué)生社團(tuán) 〡 132
志愿服務(wù)與社區(qū)服務(wù) 〡 134
兄弟會(huì)與姐妹會(huì) 〡 135
學(xué)生會(huì) 〡 137
上大學(xué)前可以做哪些準(zhǔn)備？〡 137
第七章 > 身心健康與個(gè)人安全〡 139
大學(xué)生的心理健康〡 140
心理問(wèn)題的預(yù)防措施〡 142
個(gè)案管理〡 145
原生家庭、監(jiān)護(hù)人和學(xué)生身心健康〡 146
安全與治安〡 147
校園餐飲〡 150
校內(nèi)醫(yī)療〡 151
康樂(lè)活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)健身〡 153
上大學(xué)前可以做哪些準(zhǔn)備？〡 154
第四部分大學(xué)啟動(dòng)資金與通往未來(lái)之路
第八章 > 錢很重要——學(xué)費(fèi)與補(bǔ)助〡 159
了解大學(xué)的各種費(fèi)用〡 161
高等教育的投資回報(bào) 〡 164
什么是學(xué)費(fèi)補(bǔ)助？〡 165
學(xué)費(fèi)補(bǔ)助的種類〡 166
高校提供的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助到底怎么計(jì)算？〡 170
你應(yīng)該申請(qǐng)學(xué)生貸款嗎？〡 171
在大學(xué)期間打工〡 172
讀研的不同規(guī)劃〡 174
學(xué)校為學(xué)生財(cái)務(wù)規(guī)劃提供指導(dǎo) 〡 175
上大學(xué)前可以做哪些準(zhǔn)備？〡 175
第九章 > 大學(xué)畢業(yè)后：邁入職場(chǎng)、繼續(xù)深造及其他選擇〡 177
如何使用以及評(píng)估大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù) 〡 178
畢業(yè)后的發(fā)展要匹配個(gè)人能力〡 182
雇主在學(xué)生身上*看重什么？〡 183
公民發(fā)展：畢業(yè)后對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) 〡 185
結(jié)語(yǔ) 〡 187
術(shù)語(yǔ)（Glossary）總結(jié) 〡 188
第四章 > 學(xué)業(yè)保障：學(xué)生學(xué)術(shù)支持〡 077
導(dǎo)師咨詢與指導(dǎo) 〡 081
咨詢指導(dǎo)的形式〡 084
對(duì)于弱勢(shì)學(xué)生群體的支持〡 086
發(fā)生緊急情況后學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的支持〡 089
來(lái)自父母與家庭的支持〡 090
師生互動(dòng) 〡 092
學(xué)術(shù)支持：圖書館、課后輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法〡 095
大一新生的校內(nèi)支持：迎新會(huì)、入學(xué)培訓(xùn)、過(guò)渡期〡 096
上大學(xué)前可以做哪些準(zhǔn)備？〡 098

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美國(guó)大學(xué)的正確打開方式:學(xué)成之路作者簡(jiǎn)介

喬·奧謝，美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)本科生院院長(zhǎng)兼助理教務(wù)長(zhǎng)，美國(guó)高等教育專家，杜魯門學(xué)者，羅德獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，牛津大學(xué)比較社會(huì)政策專業(yè)碩士，牛津大學(xué)教育學(xué)博士，著有《間隔年：世界也許需要這樣的改變》等書。國(guó)澄瑩，美國(guó)邁諾特大學(xué)心理學(xué)榮譽(yù)學(xué)士，美國(guó)紐約大學(xué)心理學(xué)碩士，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育碩士，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)博士（在讀），現(xiàn)任職于哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院，曾任職于美國(guó)紐約州多所私立寄宿、國(guó)際學(xué)校。以“國(guó)學(xué)為體，西學(xué)為用”為教育理念，長(zhǎng)期從事家長(zhǎng)自身教育成長(zhǎng)，學(xué)校管理人才的發(fā)展，以及如何將理論落地等研究工作。

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