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喚醒孩子的內驅力 版權信息
- ISBN：9787302638186
- 條形碼：9787302638186 ; 978-7-302-63818-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
喚醒孩子的內驅力 本書特色
《喚醒孩子的內驅力》從認識內驅力、點燃夢想、改變觀念、掌握方法、有效約束、少些質疑、重視計劃、關注交往、重視閱讀、敢于放手10個方面介入，為家長提供了切實可行的方法和工具，以成功喚醒孩子的內驅力，使孩子變得更優秀。
喚醒孩子的內驅力 內容簡介
愛爾蘭詩人葉芝說過一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”想要點燃這把火，需要一種力量，而這種力量，就是內驅力。內驅力確實是一種奇妙的力量，在內驅力的驅使下，孩子不僅會進入一種自發努力的狀態，還能引發動機，促成行為的實現。《喚醒孩子的內驅力》從認識內驅力、點燃夢想、改變觀念、掌握方法、有效約束、少些質疑、重視計劃、關注交往、重視閱讀、敢于放手10個方面介入，為家長提供了切實可行的方法和工具，以成功喚醒孩子的內驅力，使孩子變得更優秀。
喚醒孩子的內驅力 目錄
**章.內驅力—一種奇妙的力量
內驅力到底是什么？
讓孩子相信自己擁有變好的力量
喚醒孩子的內驅力，優秀也能成為一種習慣
第二章.點燃夢想，做事才會更踴躍
案例分析：沒有夢想的子騫
夢想的背后掩藏著眾多“幸運”
有夢、筑夢、逐夢
第三章.改變觀念，引導孩子正確認識自我
案例分析：不了解自己的韓雨
了解孩子的自我認知發展規律
巴納姆效應：引導孩子以己為鏡，塑造更好的自己
第四章.掌握方法，孩子就能變被動為主動
案例分析：學習一塌糊涂的明軒
發現這4個現象，說明孩子在“無效學習”
孩子需要掌握的8種高效學習法
第五章.有效約束，自律的孩子更自覺
案例分析：極度自律的可心
與自律密切聯系的3條心理學法則
不自律的孩子，可能缺少1份《日常慣例表》
第六章.少些質疑，被信任的孩子才有主動性
案例分析：不被信任的欣妍
被信任的孩子，究竟有多強
對孩子表達信任的兩個工具：相信和認同
第七章.重視計劃，認真規劃的孩子不懈怠
案例分析：不愿意制訂學習計劃的靖瑤
凡事預則立，不預則廢
用5個適用的計劃表格，激發孩子新動力
第八章.關注交往，人緣好的孩子做事更積極
案例分析：跟同學關系惡劣的博文
兒童人際關系：垂直關系和水平關系
構建優質人際關系的4個秘密：傾聽、分享、禮讓、合作
第九章.重視閱讀，在優秀作品中尋找驅動孩子的力量
案例分析：不喜歡閱讀的君浩
*能給予孩子力量的圖書類型：詩歌和名人傳記
讓孩子愛上閱讀的好方法
第十章.敢于放手，孩子才能自己動起來
案例分析：被父母“禁錮”的杜玲
控制欲太強的父母都具備的基本特征
放手的4個工具：示范、理解、接納、提示
后.記
內驅力到底是什么？
讓孩子相信自己擁有變好的力量
喚醒孩子的內驅力，優秀也能成為一種習慣
第二章.點燃夢想，做事才會更踴躍
案例分析：沒有夢想的子騫
夢想的背后掩藏著眾多“幸運”
有夢、筑夢、逐夢
第三章.改變觀念，引導孩子正確認識自我
案例分析：不了解自己的韓雨
了解孩子的自我認知發展規律
巴納姆效應：引導孩子以己為鏡，塑造更好的自己
第四章.掌握方法，孩子就能變被動為主動
案例分析：學習一塌糊涂的明軒
發現這4個現象，說明孩子在“無效學習”
孩子需要掌握的8種高效學習法
第五章.有效約束，自律的孩子更自覺
案例分析：極度自律的可心
與自律密切聯系的3條心理學法則
不自律的孩子，可能缺少1份《日常慣例表》
第六章.少些質疑，被信任的孩子才有主動性
案例分析：不被信任的欣妍
被信任的孩子，究竟有多強
對孩子表達信任的兩個工具：相信和認同
第七章.重視計劃，認真規劃的孩子不懈怠
案例分析：不愿意制訂學習計劃的靖瑤
凡事預則立，不預則廢
用5個適用的計劃表格，激發孩子新動力
第八章.關注交往，人緣好的孩子做事更積極
案例分析：跟同學關系惡劣的博文
兒童人際關系：垂直關系和水平關系
構建優質人際關系的4個秘密：傾聽、分享、禮讓、合作
第九章.重視閱讀，在優秀作品中尋找驅動孩子的力量
案例分析：不喜歡閱讀的君浩
*能給予孩子力量的圖書類型：詩歌和名人傳記
讓孩子愛上閱讀的好方法
第十章.敢于放手，孩子才能自己動起來
案例分析：被父母“禁錮”的杜玲
控制欲太強的父母都具備的基本特征
放手的4個工具：示范、理解、接納、提示
后.記
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喚醒孩子的內驅力 作者簡介
陳金平：國內資深親子教育專家，擁有28年心理學探索、22年青少年素養訓練的經驗，是“全人生命效能教育系統”的提出者，是家庭關系管理品牌“愛在我家”的創始人。陳金平深入探索心理學眾多流派，并將相關理論運用于實踐，結合豐富的管理學經驗，成功研發出了諸多課程，包括：“愛在我家·卓越種子領袖訓練營”“卓越種子素養訓練營”“鐘愛一生的秘密——愛與和諧”“愛在我家·智見父母”“父母修為”“賦能對話”等課程。
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