包郵走向多元:高中育人模式整體建構的理論與實踐

作者：李建民等

出版社：天津大學出版社出版時間：2023-07-01

開本：其他頁數： 149

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

走向多元:高中育人模式整體建構的理論與實踐版權信息

ISBN：9787561874837
條形碼：9787561874837 ; 978-7-5618-7483-7
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

走向多元:高中育人模式整體建構的理論與實踐內容簡介

本書從學校發展方式的理論出發，探討育人模式整體建構的基本理論、基本方法與可行路徑。在理論分析的基礎上，對學校育人模式整體建構案例進行分析，全面剖析學校育人模式整體建構的問題、經驗、成就等，與育人模式理論探討以及育人模式轉型研究形成呼應，以檢驗普通高中育人模式整體建構的成效并提出相關改進建議。全書分為六章,即：**章學校發展方式及其轉型的理論探討、第二章育人模式整體建構的背景分析、第三章育人模式整體建構的理論闡釋、第四章育人模式整體建構的方法路徑、第五章育人模式整體建構的實踐案例和第六章研究結論與反思。出版價值：（1）理論價值，從育人模式的基本概念和理論建構入手，分析育人模式的主要構成要素及其相關影響因素，從而深化對普通高中育人模式的理性認識，豐富對普通高中育人模式的理論研究。（2）方法論價值，整體建構的方法如何有效運用于育人模式建構和創新過程是本研究的重要內容，為普通高中發展提供了一種可資借鑒的方法論；（3）實踐指導價值，有助于學校反思自身當下的教育實踐，從而進一步明確提升育人質量的改進方向、尋找育人模式改進的得當措施

走向多元:高中育人模式整體建構的理論與實踐目錄

**章學校發展方式及其轉型的理論探討 **節了解學校一、學校的基本概念二、學校的基本功能三、學校的現實形態第二節學校發展一、學校發展的內涵二、學校發展的影響因素三、學校發展的總體走向第三節學校發展方式及其轉變一、學校發展方式的概念內涵二、學校發展方式的五種轉變三、學校發展方式的轉變路徑第二章育人模式整體建構的背景分析 **節育人模式整體建構的政策背景一、普通高中教育政策的“四梁八柱”基本建立二、“全面普及”成為未來政策重點三、高考綜合改革持續穩步推進四、普通高中新課改落地實施第二節育人模式整體建構的現實基礎一、高中教育走向普及，西部地區教育資源供給持續增加二、普通高中教育投入穩中有升，有效保障學校正常運轉三、普通高中教師配置保持高水平，有力支持高質量發展四、普通高中大班額比例明顯降低，辦學條件持續改善第三節育人模式整體建構的困難與挑戰一、應試行為失偏：育人目的與手段相分離二、教育資源失衡：育人實施與基礎相脫節三、教育評價失格：育人環節出現異化四、學生發展指導失位：育人鏈條出現斷裂第三章育人模式整體建構的理論闡釋 **節育人模式整體建構的本質內涵一、育人模式的本質在于回歸人的全面發展二、育人模式是實現高中育人方式改革的關鍵三、育人模式建構是一個系統工程第二節育人模式整體建構的意義與價值一、深入落實立德樹人根本任務二、推進高中教育多樣化發展三、增強學校發展的主體性第三節育人模式整體建構的理論依據一、學校改進理論二、系統論三、“第二曲線”理論四、內生發展理論第四節育人模式整體建構的實施動力一、育人模式整體建構的動力機制二、育人模式整體建構的動力生成第四章育人模式整體建構的方法路徑 **節育人模式整體建構的基礎分析一、分析學校育人模式的基本方法二、育人模式整體建構的環境分析三、育人模式整體建構的要素分析第二節育人模式整體建構的目標確立一、發展目標設定的基本方法二、學校發展目標的根本遵循三、學校發展目標的系統設計第三節育人模式整體建構的資源籌集一、更新教育資源的認識理解二、學校外部資源的協調統整三、學校內部資源的深入挖掘第四節育人模式整體建構的評價跟進一、評價的作用與功能二、育人模式建構評估工具設計三、激活綜合素質評價的育人功能第五章育人模式整體建構的實踐案例 **節廣州市玉巖中學：拔尖創新人才培養項目推動一、學校簡介二、“引領未來，琢玉成才”的辦學理念體系三、構建基于“引領未來，琢玉成才”的教師發展體系四、建設基于“引領未來，琢玉成才”的琢玉課程建設體系五、基于“引領未來，琢玉成才”的育人成效第二節山東東阿縣**中學：四生育人體系構建一、學校簡介二、學校理念體系三、育人模式整體建構的基本思路四、育人模式具體實踐五、成效與問題第三節廣州南沙一中：整體構建海洋特色課程一、學校簡介二、學校理念體系三、學校育人模式整體建構的基本思路及實踐路徑四、學校育人模式變革的成效與問題第四節四川內江第六中學：深化課堂教學的撬動一、學校簡介二、學校理念體系三、“學啟思教學”高效課堂研究的基本思路四、“學啟思教學”高效課堂研究的實踐路徑五、“學啟思教學”實施的成效與問題第六章研究結論與反思一、科學認識和把握育人模式整體構建二、推動育人模式整體建構重點在縣中后記

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