包郵陪伴與支持 D·N·A親子共長課程的建構與實踐

作者：肖曼蕓

出版社：浙江大學出版社出版時間：2023-07-01

開本： 16開 頁數： 268

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

陪伴與支持 D·N·A親子共長課程的建構與實踐版權信息

ISBN：9787308240253
條形碼：9787308240253 ; 978-7-308-24025-3
裝幀：平裝-膠訂
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

陪伴與支持 D·N·A親子共長課程的建構與實踐內容簡介

在當前國家大力推進“幼有所育”“幼有善育”的背景下，推出基于支持家庭倡導輕松養娃享伴成長的普惠性課程教參，在當前生育率持續下降、家庭早期教養高期待的迷茫期，具有極大推廣的價值與意義。本書編寫團隊歷經三年半的實踐研究，對從頂層設計規劃到精品課程打磨，將實踐研究成果匯成本書，本書立足兒童本位，從科學育養、呵護與尊重小生命出發，以成就孩子、成長家長為目標架構課程內容，旨在為親子園提供可復制借鑒的課程模式，為廣大嬰幼兒家長提供家庭科學養育支持。本書從課程建設背景與課程理念建構兩方面作了系統闡明，凸顯課程的特色與價值，呈現豐實的成效，并且對“親子園體驗課程”和“家庭養育支持課程”兩部份的實踐研究作了精準細化的解讀，提供了大量實操性非常強的活動方案，為廣大專業工作者和嬰幼兒家庭提供了參考與借鑒。

陪伴與支持 D·N·A親子共長課程的建構與實踐目錄

**章時代發展呼喚嬰幼兒照護服務 **節嬰幼兒課程建設的時代背景及研究基礎一、嬰幼兒照護服務的國家政策啟示二、嬰幼兒照護服務的區域發展現狀第二節以“看見”為本位的課程理念先導一、以尊重、信任為先導的“看見”課程哲學二、以普適、支持為理想的課程關鍵要素第三節 D·N·A親子共長課程的整體架構和目標謀略一、D·N·A親子共長課程的架構思路二、陪伴互動雙向成長的課程目標定位第四節 D·N·A親子共長課程的內容選擇和安排設置一、課程內容來源二、課程內容板塊關系三、課程內容設置第二章親子園體驗課程的組織與實施 **節體驗、互動、支持：課程實施三板斧一、重體驗——享伴成長，在體驗中共享游戲快樂二、重互動——親愛孩子，在互動中實現共同成長三、重支持——給力支持，給予*有力量的幫助第二節嬰幼兒、家長、教師的課程角色定位一、活動中的嬰幼兒：從“被動”轉向“自主” 二、活動中的家長：從“陪襯”轉向“主體” 三、活動中的教師：從“教授”轉向“主持” 第三節親子園半日活動的組織與實施一、親子園活動板塊與編班二、五大活動板塊的組織與實施第三章家庭養育支持課程的創新與實踐 **節家庭養育支持課程體系的多元主體創新一、課程主體創新的三個方向二、課程主體創新的特色項目：教師育兒成長營第二節家庭養育支持課程體系的多維組織形式創新一、組織形式創新的四個維度二、組織形式創新的特色項目：養育智庫雙線鏈第四章 D·N·A親子共長課程的評價與保障管理 **節 D·N·A親子共長課程評價實踐操作一、自主、自信、自立——嬰幼兒生長力的發現二、尊重、悅納、支持——家長陪伴力的提升三、引領、助力、推進——課程領導力的增強第二節課程保障與管理一、D·N·A親子共長課程的規劃運行機制二、完善早教專業師資補給的培育機制第五章 D·N·A親子共長課程的實踐成果 **節 D·N·A親子共長課程的實踐成效一、喚醒家長的養育智慧：家長從“被動參與”走向“主動探究” 二、助力教師成就孩子：教師從“專業迷茫”走向“深度實踐” 三、創新家園共育模式：從“各司其職”走向“協調共贏” 四、實現區域協同進步：從“幾乎空白”走向“區域覆蓋” 五、擴大區外早教影響：從“個體成長”走向“引領輻射” 第二節 D·N·A親子共長課程的實踐案例一、在陪伴中遇見成長——家長篇二、在支持中看見成長——教師篇三、在抱團中實現共長——雙重角色篇附錄親子園體驗課程活動參考方案一、親子園體驗課程親子游戲參考方案 13—18個月集體活動參考方案 19—24個月集體活動參考方案 25—30個月集體活動參考方案 31—36個月集體活動參考方案二、親子園體驗課程區域活動參考方案娃娃家美工區建構區玩沙區玩水區后記

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