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從沒思路到愛上寫作(漢竹) 版權信息
- ISBN：9787571334321
- 條形碼：9787571334321 ; 978-7-5713-3432-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從沒思路到愛上寫作(漢竹) 本書特色
一寫作文就腦袋空空怎么辦？ “擠牙膏”也擠不出幾段話，怎么辦？ 好詞好句怎么記怎么用？ 打開這本書，孩子的“習作困難癥”都可以解決！ 作者閔小玲，她是語文老師，是兒童文學家，也是陪伴孩子乘風破浪直抵理想學府的媽媽。“我和所有家長一樣，對孩子都有期待，有要求，但我絕對不是‘虎媽’！”閔老師將自己與孩子的良好親子關系歸功于寫作文這件事——孩子道出疑惑的過程，就好比一次習作練習，家長解答孩子的提問，又給了孩子一次模仿借鑒的機會。而樂于溝通的孩子，寫作文就是信手拈來，尤其是愛上作文后，孩子更愿意通過一紙書香將心底的秘密與家人、同學分享…… 面對越來越激烈的競爭，許多孩子將寫作當成“任務”，教師和家長無奈之下會搬起厚厚的作文選——去背吧，去抄吧！這不僅僅打擊了孩子的語言運用能力，更消磨了孩子的創作興趣，當天賦被“任務”埋沒，如何寫好作文呢？ 作者寫作此書正是站在孩子的立場上，通過開啟天賦、激發興趣，讓孩子愛上寫作，繼而持之以恒。掌握寫作妙法，孩子考試不愁，競賽亦無憂！
從沒思路到愛上寫作(漢竹) 內容簡介
寫好作文真簡單！兒童文學作家閔小玲親授近30年寫作經驗，習作素養提升方案大公開! 本書內容緊扣 3~6 年級課程目標，敘事、寫人、狀物、寫景、想象、讀后感6大主題一網打盡，56條寫作攻略，拋開重重煩瑣理論，一本囊括高分作文技巧，培養正確寫作思維，讓孩子不再一寫作文就頭疼，作文從此有邏輯，思想有深度。 每個主題的專項技巧以思維導圖形式呈現，讓孩子的思路更清晰，配合名篇推薦，豐富課外閱讀，開闊孩子視野、格局，激發孩子練筆的興趣。 閔老師歷時兩年，從近千篇來稿中甄選多篇優秀學生習作，并作隨文點評——好在哪，怎么學，一目了然，孩子從模仿到超越，迸發寫作“金點子”，一步步見證好作文誕生的過程！ 好方法從來都不是死記硬背，而是順應孩子的成長特點稍加點撥，讓他們找到優秀習作的進階之路，從此告別抄和背，文思如泉涌，下筆如有神，高分穩穩拿。
從沒思路到愛上寫作(漢竹) 目錄
敘事篇 豹頭鳳尾，中間寫好描寫句
重新認識六要素，下筆不再困難
找先后、理順序，立刻就有寫作思路
緊扣“六要素”，按序寫好不出錯
“五段法”寫出好文章
有了“段落結構”意識，就能寫出好文章
小學生寫作必會的“ABC”段落
五段支撐全文，剛剛好
詳略得當，文脈更清晰
詳略得當是好文章的核心，記敘文更是如此
有詳有略，立意才有根基
不列提綱不作文
寫好描寫句，讓讀者過目難忘
描寫句是抒發感受的窗口，贏得共鳴的橋梁
結尾點題，把情感抒發推向高潮
找準四個標準，改出好作文
......
寫人篇 以事寫人，運用多種描寫方法
從*熟悉的人入手，抓住典型特征
寫人的作文，能提高寫作能力
抓準人物特點，抒情更有力
用好描寫方法，展現人物精氣神
綜合運用描寫方法，還原人物特點
描寫句的提升從臨摹開始
......
狀物篇以小見大，刻畫物的“品性”
情動于中，越自然的語言越動人
狀物，從描寫起步
狀物的*終目的是引發思考
找準重點，以小見大寫清楚
事物的特點，就是文章的重心
細節描寫要圍繞描寫對象的“物性”
寫小動物，要表達出陪伴的意義
......
寫景篇 用好“總—分—總”，結尾加“金句”
引人入勝的開頭激發閱讀興趣
開門見山，引人入勝
設問、比喻、排比，三招“搞定”開頭
愛積累、多琢磨，好詞好句水到渠成
成為“描寫高手”，需要反復實踐
找到三個“分鏡頭”，文章美過一幅畫
......
想象篇 合情合理，適度描寫
異想天開，依舊要有章法
雖是想象之文，情節依然要合情合理
還是要用“總-分-總”結構支撐
用童話故事里小精靈“借形想象”
越經典的精靈越有固定的“形象名片”
夸張的手法里依然要保留“物性”
......
讀后感 深入思考，觀點明晰
先讀后感，明確“感”從何來
先讀：開頭自然引出
后感：闡述觀點
從短篇閱讀入手
從短篇小說開始練習概括能力
名著導讀有助于概括內容
......
展開全部
從沒思路到愛上寫作(漢竹) 作者簡介
閔小玲 江西省作家協會會員，江西省教育學會中小學（幼）心理健康教育專業委員會常務理事，“大白鯨世界杯原創幻想兒童文學獎”獲得者。寫作、教學近30年，著有《你的孩子也能進北大》《讓孩子愛上閱讀》等。
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