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教育改革方法論:培養創新能力必由之路 版權信息
- ISBN：9787511578792
- 條形碼：9787511578792 ; 978-7-5115-7879-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育改革方法論:培養創新能力必由之路 本書特色
21世紀的競爭，是知識創新和技術創新的競爭，是具有創新能力的高素質人才的競爭，歸根到底是思維方法庫的競爭。面對這樣的形勢，我們每一個人，無論從事何種職業，都不能缺少創新能力，愛因斯坦也曾強調科研人員在學生時代獲得良好的基本理論、邏輯推理和數學的訓練的重要性。所以，建設一個現代化的思維方法庫，乃是當今學校教育不能放松的任務，也是學生刻不容緩的任務，更是中華民族復興賦予中國教育的偉大而神圣的使命。
教育改革方法論:培養創新能力必由之路 內容簡介
本書從方法論教育入手，從多角度展開論述，呈現一條邏輯清晰、可實踐的創新能力方法論培養路徑。作者首先在分析中西方創新能力教育差距的背景中提出創新能力培養的重要性，在科學家個人成長歷程和國家歷史發展的角度分析中國現狀的背后原因；其次在方法論教育的本體論述中闡明概念，明確認知誤區；*后提出來從小學到大學的創新能力方法論培養體系。書籍整體邏輯完整、論述明晰，為我們提供了學校創新人才培養和思維訓練的有效指引。
教育改革方法論:培養創新能力必由之路 目錄
**章 當今中國**難題 ／ 1
第二章 西方國家的創新能力為什么強。 6
西方三大革命的內在關系。 7
笛卡爾尋找真理的思維路線。 9
笛卡爾方法論的巨大功績 ／ 14
第三章 三一學院巴羅教授培養牛頓的啟示。 19
第四章 中國人在演繹法面前的表現。 26
三段式演繹法。 26
晏子使楚的雄辯是中國人運用演繹法的經典案例 ／ 28
使用演繹法卻為什么沒有總結出演繹法 ／ 31
“人人眼中有 個個心中無”的方法論水平。 35
第五章 為什么科學技術大革命沒有發生在中國。 41
第六章 中國人對證明一無所知？ ／ 54
萊布尼茲之說正中要害。 54
中國人的類比論證。 56
西方人如何看重證明 ／ 61
《資本論》的論證方法。 65
警鐘敲響三百年。 66
第七章 中國人與美國人的思維差距有多大。 68
第八章 知識、方法和方法論。 74
什么是思維方法？。 74
什么是方法論？。 76
方法比知識重要千百倍。 79
猶太人的智慧來自方法。 84
第九章 中國和日本治未病的方法對比。 88
第十章 共享經濟的領軍和跟班。 99
Uber 讓我陷入了沉思 ／ 99
羅賓·蔡斯是怎么創造出共享經濟模式的？。 101
中國具備產生共享經濟模式的條件。 104
一個美國媽媽PK 了多少中國人。 105
第十一章 方法教育是培養創新能力的必由之路 ／ 108
北大、清華何以無緣諾貝爾獎？。 108
“清風老草的博客”給出的答案。 109
網民提出：為什么中國學校不教邏輯學？ ／ 111
忽視方法教育鑄成方向性錯誤。 114
每個學生都要建設一個現代化的思維方法庫。 115
第十二章 方法論開創中國報業的黃金時代 ／ 118
模型法推動中國旅游體制改革新潮流。 118
不拘一格施裂變。 120
都市報對晚報的批判性思維 ／ 124
《敲門發行學》的誕生。 127
PK 文科生。 132
第十三章 教育改革中的幾個認識誤區 ／ 136
也談素質教育。 136
通才教育名不副實 ／ 143
建設和批判都不可少。 145
外因和內因混淆不清。 149
第十四章 方法論教育要從中小學抓起 ／ 155
國家的強盛系于中小學教師的講臺 ／ 155
美國中小學的說理方法教育。 157
應該加大小學方法教育比重。 163
中學應開設科學思維方法課。 167
第十五章 大學生要學好高等數學。 171
數學是人類思維的體操 ／ 172
數學大師們是如何建立新科學的？。 175
我國高校普遍不重視方法論教育。 179
重新編寫貫穿方法論的《高等數學》。 181
第十六章 保證方法論教育的兩大措施。 183
重編一套方法和知識并重的教材。 183
培養一支方法論過硬的教師隊伍 ／ 186
第十七章 傾力打造方法論學習書庫。 188
中國人營養不良？。 188
編輯出版普適方法學習叢書。 192
出版一套笛卡爾方法論學習叢書 ／ 193
組織龐大的力量編輯方法論書庫。 194
第十八章 教育改革的系統工程和主體工程。 196
培養創新能力的系統工程。 196
建立科學的考試制度。 198
建立以創新成果評判的職稱評定制度。 200
主體工程和配套工程 ／ 201
第十九章 方法論教育是改革的大方向。 204
逆向思維，從別人身上反觀自己的問題 ／ 204
摸準脈搏對癥下藥，打造現代化思維方法庫。 206
第二十章 十年大計，百年大計，千年大計。 210
人類思維的進化仍在繼續。 210
做一個千年思維規劃 ／ 211
把“想”的問題作為民生大事來抓。 212
為什么要紀念笛卡爾？ ／ 213
讓一部分人的思維方法庫先富起來。 214
一道方法論的公開測試題 ／ 216
參考書目。 220
展開全部
教育改革方法論:培養創新能力必由之路 作者簡介
席文舉，四川閬中人，1967年畢業于四川大學數學系，曾任四川日報副總編輯、華西都市報總編輯、中國都市報研究會會長。榮獲中國報業協會頒發的中國報業創新獎，中國傳媒大會年會頒發的“改革開放30年中國傳媒突出貢獻獎”“共和國60年傳媒影響力人物獎”，2019年被授予“100位改革開放文化產業領軍人物”稱號。
擔任華西都市報總編輯期間，席文舉總結了一套行之有效的報紙市場化的方法，使《華西都市報》成為中國報紙市場化的領頭羊。復旦大學出版社出版的《中國新聞傳播史（1978－2008）》以《席文舉：中國都市報之父》為題，專門介紹華西都市報的成就。
出版《新聞批評心理學》《報紙策劃藝術》《敲門發行學》《傾力打造“川菜王國”》《傻瓜看世界》《席文舉文集》《策劃傳媒》等著作。
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