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包郵 理解腦:新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生/世界教育思想文庫(kù)
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理解腦:新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生/世界教育思想文庫(kù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787504190567
- 條形碼：9787504190567 ; 978-7-5041-9056-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
理解腦:新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生/世界教育思想文庫(kù) 本書(shū)特色
本書(shū)用通俗的語(yǔ)言，澄清了廣泛存在的“神經(jīng)謬誤”，深入淺出地呈現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)習(xí)科學(xué)研究的*新成果，適合于家長(zhǎng)、教師與教育研究者閱讀。
理解腦:新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生/世界教育思想文庫(kù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
近幾年來(lái)，隨著腦研究的逐步深入，原來(lái)被我們奉為真理的許多觀點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)被新的腦研究成果推翻了。相應(yīng)的，人們對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制有了更新、更深入的理解，新的學(xué)習(xí)科學(xué)逐步浮現(xiàn)出來(lái)。在腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究方面，以O(shè)ECD、美國(guó)、日本等為主要代表，形成了國(guó)際腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的熱潮，新的研究成果不斷涌現(xiàn)，其中以O(shè)ECD的研究成果*具影響。
OECD的腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究項(xiàng)目依托OECD自身雄厚的財(cái)力，整合了國(guó)際上優(yōu)秀的研究人員，并不斷發(fā)布研究成果。其研究成果*重要的體現(xiàn)是Understanding the Brain系列叢書(shū)的出版。這一系列的**本《理解腦——走向新的學(xué)習(xí)科學(xué)》（Understanding the Brain: Towards a New Learning Science）是在OECD一系列研討會(huì)基礎(chǔ)上編寫(xiě)完而成的，主要澄清了以往的學(xué)習(xí)科學(xué)中存在的謬誤，并呈現(xiàn)了重要的腦研究成果及其教育意義。2007年7月，代表OECD腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的第二本重要著作《理解腦——新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生》（Understanding the Brain: the Birth of a Learning Science）出版了。與**本書(shū)相比，本書(shū)更詳細(xì)地總結(jié)了OECD腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的成果，代表了OECD腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的更高階段，也代表了國(guó)際上這方面研究的*新成果。 近幾年來(lái)，隨著腦研究的逐步深入，原來(lái)被我們奉為真理的許多觀點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)被新的腦研究成果推翻了。相應(yīng)的，人們對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制有了更新、更深入的理解，新的學(xué)習(xí)科學(xué)逐步浮現(xiàn)出來(lái)。在腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究方面，以O(shè)ECD、美國(guó)、日本等為主要代表，形成了國(guó)際腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的熱潮，新的研究成果不斷涌現(xiàn)，其中以O(shè)ECD的研究成果*具影響。
OECD的腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究項(xiàng)目依托OECD自身雄厚的財(cái)力，整合了國(guó)際上優(yōu)秀的研究人員，并不斷發(fā)布研究成果。其研究成果*重要的體現(xiàn)是Understanding the Brain系列叢書(shū)的出版。這一系列的**本《理解腦——走向新的學(xué)習(xí)科學(xué)》（Understanding the Brain: Towards a New Learning Science）是在OECD一系列研討會(huì)基礎(chǔ)上編寫(xiě)完而成的，主要澄清了以往的學(xué)習(xí)科學(xué)中存在的謬誤，并呈現(xiàn)了重要的腦研究成果及其教育意義。2007年7月，代表OECD腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的第二本重要著作《理解腦——新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生》（Understanding the Brain: the Birth of a Learning Science）出版了。與**本書(shū)相比，本書(shū)更詳細(xì)地總結(jié)了OECD腦研究與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的成果，代表了OECD腦科學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究的更高階段，也代表了國(guó)際上這方面研究的*新成果。
隨著人們邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求。與此同時(shí)，生物科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、發(fā)展科學(xué)的飛速發(fā)展，各種研究技術(shù)與方法的不斷完善，對(duì)人類大腦的運(yùn)行規(guī)律與學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)制的研究有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在這種情況下，整合心理、腦與教育的一門(mén)新興學(xué)科——教育神經(jīng)科學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本書(shū)的出版，標(biāo)志著教育神經(jīng)科學(xué)的誕生。教育神經(jīng)科學(xué)將神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的研究納入到教育研究領(lǐng)域，拓寬了傳統(tǒng)的教育研究范疇。它不僅關(guān)注課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)等宏觀層面的研究，也關(guān)注大腦在外部環(huán)境的刺激下形成神經(jīng)連接或者改變大腦功能區(qū)以及功能聯(lián)結(jié)等微觀層面的研究。教育神經(jīng)科學(xué)關(guān)注整體人的研究與培養(yǎng)。
理解腦:新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生/世界教育思想文庫(kù) 目錄
概論/1
**部分學(xué) 習(xí) 腦
導(dǎo)言/13
**章腦的“ABC”
知識(shí)的習(xí)得
腦
認(rèn)知功能/18
發(fā)展/18
情緒/19
功能——學(xué)習(xí)的神經(jīng)基礎(chǔ)/20
遺傳學(xué)/20
“動(dòng)手做”與整體論——做中學(xué)/21
智力/21
學(xué)習(xí)的樂(lè)趣/22
卡夫卡/23
語(yǔ)言/24
記憶/25
神經(jīng)元/25
學(xué)習(xí)的機(jī)遇期/26
可塑性/27
品質(zhì)生活和健康人生/27
表征/28
技能/28
團(tuán)隊(duì)和社會(huì)交往/29
普遍性/29
多樣性/30
工作/30
…XYZ/31
第二章一生之中腦如何學(xué)習(xí)/32
腦結(jié)構(gòu)的基本原則/33
腦終身學(xué)習(xí)的方式/40
學(xué)習(xí)以延緩由于老化而導(dǎo)致的認(rèn)知能力下降/51
結(jié)論/58
參考文獻(xiàn)/59
第三章環(huán)境對(duì)腦學(xué)習(xí)的影響/64
社會(huì)交往/68
情緒調(diào)控/70
動(dòng)機(jī)/79
睡眠和學(xué)習(xí)/83
結(jié)論/88
參考文獻(xiàn)/89
第四章讀寫(xiě)能力與腦/98
語(yǔ)言與發(fā)展敏感期/100
腦的讀寫(xiě)能力/102
以語(yǔ)言為媒介的閱讀能力的發(fā)展/105
發(fā)展性閱讀障礙/108
結(jié)論/111
參考文獻(xiàn)/112
第五章數(shù)學(xué)素養(yǎng)和腦/115
培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)/116
嬰兒計(jì)算/117
腦的數(shù)學(xué)素養(yǎng)/118
數(shù)量和空間/121
教學(xué)的作用/122
性別和數(shù)學(xué)/124
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙/124
結(jié)論/126
參考文獻(xiàn)/126
第六章消除“神經(jīng)神話”/129
什么是“神經(jīng)神話”/130
“時(shí)不我待， 因?yàn)樵?歲時(shí)腦的重要方面就已經(jīng)決定
好了”/131
“必須傳授與學(xué)習(xí) 某些事物的關(guān)鍵期是存在的”/133
“我在什么地方讀到過(guò)， 說(shuō)我們只用了腦的10%”/136
“我是左腦人， 她是右腦人”/138
“讓我們來(lái)面對(duì)它——男性腦與女性腦的不同”/143
“幼兒的腦一次只能學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言”/144
“提高你的記憶”/146
“邊睡覺(jué)邊學(xué)習(xí)”/148
結(jié)論/151
參考文獻(xiàn)/153
第七章倫理與教育神經(jīng)科學(xué)組織/156
教育神經(jīng)科學(xué)所面臨的倫理挑戰(zhàn)/157
創(chuàng)造一種新的超學(xué)科方法來(lái)理解學(xué)習(xí)/162
謹(jǐn)慎與局限性/184
參考文獻(xiàn)/185
結(jié)論與未來(lái)展望/186
關(guān)鍵信息與結(jié)論/187
未來(lái)教育神經(jīng)科學(xué)研究的主要領(lǐng)域/193
一門(mén)學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生/195
參考文獻(xiàn)/196
第二部分 合作撰寫(xiě)的文章
A篇兒童早期的腦、發(fā)展和學(xué)習(xí)/199
A1導(dǎo)言/200
A2我們對(duì)新生兒、嬰兒和兒童的腦發(fā)育了解多少/200
A3早期發(fā)展和學(xué)習(xí)的重要性/209
A4我們對(duì)促進(jìn)兒童早期發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境了解多少/215
A5神經(jīng)科學(xué)研究和早期教育研究相結(jié)合時(shí)所面臨的
挑戰(zhàn)/220
參考文獻(xiàn)/221
B篇 青少年的腦發(fā)育和學(xué)習(xí)/227
B1簡(jiǎn)介/228
B2理解腦發(fā)育——我們所關(guān)注的問(wèn)題是什么/228
B3經(jīng)驗(yàn)對(duì)腦的塑造/235
B4青少年學(xué)習(xí)的理論和生命進(jìn)程/241
B5未來(lái)發(fā)展的方向和挑戰(zhàn)：新的綜合觀點(diǎn)/250
參考文獻(xiàn)/252
C篇 成年時(shí)期的腦、認(rèn)知和學(xué)習(xí)/256
C1介紹/257
C2成人認(rèn)知和學(xué)習(xí)中與年齡相關(guān)的變化/259
C3老化和腦功能：腦結(jié)構(gòu)成像/264
C4老化和腦功能：腦功能成像/265
C5年齡相關(guān)的腦與認(rèn)知變化的個(gè)體差異/267
C6遺傳學(xué)和認(rèn)知個(gè)體差異/268
C7訓(xùn)練和老化/271
C8為成人創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境/276
C9展望未來(lái)/279
參考文獻(xiàn)/280
展開(kāi)全部
理解腦:新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生/世界教育思想文庫(kù) 作者簡(jiǎn)介
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)，是由全球30多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家組成的政府問(wèn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織，旨在共同應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政府治理等方面的挑戰(zhàn)，并把握全球化帶來(lái)的機(jī)遇。OECD成立于1961年，目前成員國(guó)總數(shù)34個(gè)。總部設(shè)在巴黎。OECD收集和分析的很多資料均得到出版，從各成員國(guó)年度經(jīng)濟(jì)調(diào)查到對(duì)教育體系、科技政策或環(huán)境業(yè)績(jī)的定期審查報(bào)告。OECD的出版物受到普遍重視，代表了OECD最知名的形象。
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