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教養在生活的細節里:洪蘭 蔡穎卿 愛與智慧的對談(全新增訂版) 版權信息
- ISBN：9787569949643
- 條形碼：9787569949643 ; 978-7-5699-4964-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教養在生活的細節里:洪蘭 蔡穎卿 愛與智慧的對談(全新增訂版) 本書特色
☆ 初版連續加印23次，暢銷20w 冊，好評如潮，全網評分8.0 ，2018年度家庭教育影響力圖書TOP榜·家長育兒育己影響力圖書（綜合養育類）
☆ 再版每章更新洪蘭 蔡穎卿*新教養對談作品，貼合家庭教育熱點問題，解答父母新困惑
- 家有兩個（以上）孩子，男孩女孩怎么差異化教養？
- “雙減”政策之下，怎樣的課業才能幫助孩子收獲新知？家長、老師如何達成共識？
- 當“原生家庭”成為一切育兒“悲劇”的解釋，怎樣的視角才能超越原生家庭？
- 物質日益豐富的今天，孩子怎樣擁有正確的金錢觀和責任觀？
☆ 附贈《親與子共同成長別冊》，“教養在生活的細節里”情景實踐版
情景問題設置 蔡穎卿的小提示 親子生活之美。父母自省，孩子成長。
融合蔡穎卿9本廣受讀者好評的引進作品，提煉六大生活情景：身教、行導、閱讀、致知、食育、生活之美，沉浸式感受“好好生活，就是教育”。
☆ 臺灣著名的教養專家和神經科學專家洪蘭，網易公開課視頻播放量超100萬，其翻譯作品《真實的幸福》以及與尹建莉合著的《好孩子：三分天注定，七分靠教養》均暢銷100, 000 冊。
☆ 大陸尹建莉，臺灣蔡穎卿。蔡穎卿在臺灣相當于尹建莉在大陸的地位，豆瓣所有書平均評分8以上，單本*高9.4分
蔣勛說：“**堂美學課，其實是母親給我上的，沒有人可以替代。因為沒有人可以替代母親的愛，所以沒有人可以替代母親對于人的教養的工作。”
不是去報無數個這樣那樣的特長班，不是制定這樣那樣嚴厲刻板的規矩，不是反復地說教、講道理……
只是生活——陪他生活，陪他美好生活，陪他感受生活，陪他學會生活。生活美好，就是教養美好。☆ 初版連續加印23次，暢銷20w 冊，好評如潮，全網評分8.0 ，2018年度家庭教育影響力圖書TOP榜·家長育兒育己影響力圖書（綜合養育類）
☆ 再版每章更新洪蘭 蔡穎卿*新教養對談作品，貼合家庭教育熱點問題，解答父母新困惑
- 家有兩個（以上）孩子，男孩女孩怎么差異化教養？
- “雙減”政策之下，怎樣的課業才能幫助孩子收獲新知？家長、老師如何達成共識？
- 當“原生家庭”成為一切育兒“悲劇”的解釋，怎樣的視角才能超越原生家庭？
- 物質日益豐富的今天，孩子怎樣擁有正確的金錢觀和責任觀？
☆ 附贈《親與子共同成長別冊》，“教養在生活的細節里”情景實踐版
情景問題設置 蔡穎卿的小提示 親子生活之美。父母自省，孩子成長。
融合蔡穎卿9本廣受讀者好評的引進作品，提煉六大生活情景：身教、行導、閱讀、致知、食育、生活之美，沉浸式感受“好好生活，就是教育”。
☆ 臺灣著名的教養專家和神經科學專家洪蘭，網易公開課視頻播放量超100萬，其翻譯作品《真實的幸福》以及與尹建莉合著的《好孩子：三分天注定，七分靠教養》均暢銷100, 000 冊。
☆ 大陸尹建莉，臺灣蔡穎卿。蔡穎卿在臺灣相當于尹建莉在大陸的地位，豆瓣所有書平均評分8以上，單本*高9.4分
蔣勛說：“**堂美學課，其實是母親給我上的，沒有人可以替代。因為沒有人可以替代母親的愛，所以沒有人可以替代母親對于人的教養的工作。”
不是去報無數個這樣那樣的特長班，不是制定這樣那樣嚴厲刻板的規矩，不是反復地說教、講道理……
只是生活——陪他生活，陪他美好生活，陪他感受生活，陪他學會生活。生活美好，就是教養美好。
蔡穎卿以“生活美學”觀念融入教育之中，提出“好好生活，就是教育”的“教養美學”概念，受到新生代白領父母的喜愛和推崇，作品熱度持續上升。
讀者說好，才是真的好。
來自讀者的真實評價——
*近很愛三件東西。一是這個杯架。全家的杯子一架收納，整個臺面就清爽很多很多，也很美觀。二是每日讀詩日歷。這個去年年底就推薦過了，在中國詩詞大會之前哦。根據節氣、季節，配合當日應景的詩。置于案頭，每天花十分鐘讀一下，當是*好的積累。三是蔡穎卿的文字，總能撫慰我的心，讓我慢下來、靜下來，實乃小確幸。（@ 努力幸運的堡 ）
每次讀蔡穎卿的書，都舍不得一口氣讀完。并且放回書架后，后來還想一讀再讀。遇到這樣真愛的作者，是幸運。（@ 蜂蜜的生活筆記）
有兩位很喜歡的老師的書基本收集齊全，并置于書架顯眼位置，以便隨時取閱。一位是恩師金韻蓉老師，另一位便是蔡穎卿。她們不但是出色的媽媽，也成就了一番自己的事業，是我心目中的偶像。（@RosaAroma蘿莎芳療）
……
教養在生活的細節里:洪蘭 蔡穎卿 愛與智慧的對談(全新增訂版) 內容簡介
洪蘭老師說：“教養孩子一點兒都不難，它只有一個原則，就是以身作則：你孝順你的父母，你的孩子以后就會孝順你；凡事你不要孩子做的，你自己也不要做，如此而已。” 蔡穎卿老師說：“我一直把培養自己看得比培養孩子更重要。在期待孩子有任何能力之前，我得先深刻體會或學習過那種生活，在培養出一個有趣的孩子之前，我想先做一個有趣的母親。” 《教養在生活的細節里》洪蘭與蔡穎卿對父母、老師*關注的31個典型問題進行了溫柔而智慧的對談，概括為四大方面：何為愛孩子的正確方式？如何實踐生活中的教育？父母和老師如何溝通合同？如何培養孩子的學習能力？我們從中可以看到：教養不是方法論，而是生活本身；大人與孩子相處的分分秒秒里都是對孩子潛移默化的教育。 新增《親子成長手冊》，幫助父母在日常生活的細節中實踐“好好生活就是教育”的教養理念，用平等、尊重、溫柔、愛、智慧與孩子相處，積極思索，彼此關照，*終實現和孩子的共同成長。
教養在生活的細節里:洪蘭 蔡穎卿 愛與智慧的對談(全新增訂版) 目錄
自序一 擇善固執，走對孩子好的路
自序二 腳踏實地，讓教育的收成更美好
Part 1 用對的方式愛孩子
不要因為愛孩子，就讓世界繞著他們轉
——孩子的自我中心是如何形成的？
“你有什么，他就有什么”，并不是真正的公平
——如何處理手足之間的“公平”問題？
有人在卻沒有人帶，就不算盡到照顧的責任
——如何把時間留給孩子，給予需要的陪伴？
正當合理的處罰，孩子才會坦然接受
——什么樣的處罰，能讓孩子理解并修正錯誤？
“照書養”之前，先從常識和經驗中找答案
——專家和權威的教養意見，應該如何看待？
在**時間，照顧孩子的安全感
——如何發現、安撫孩子的恐懼和擔憂？
學習的期望和目標，都要配合孩子的能力
——如何讓孩子免除被評價的緊張？
以愛為名所行的欺騙，或許是更大的殘忍
——父母可以出于善意而欺瞞孩子嗎
換一個新思路去談原生家庭
——關于原生家庭，在反思與責備之外，我們如何超越？
Part 2 好好生活就是教育
起居有時，養成正確的生活價值觀
——如何使孩子的身心得到完整的休息？
孩子在家庭中成長，父母的觀念很重要
——孩子怎樣擁有正確的金錢觀和責任觀？
在學校里，也要讓孩子好好吃飯
——如何讓孩子在飲食中學習生活教育？
家庭，是禮貌*好的啟蒙地與養成所
——孩子的禮貌，只是適用于外人的應對之道？
蹲下來跟孩子說話，從他的角度看出去
——如何和孩子用語言好好溝通？
用優良正確的語言，做孩子的溝通榜樣
——如何讓孩子學習說話的禮貌與美感？
培養愛他人的能力，從家庭服務做起
——如何建立孩子的服務精神和工作技能？
Part 3 親師的溝通與合作
期待一樣深，教法應不同
——男孩女孩的差異化教養，如何有效實踐？
愛與照顧，是幼兒園*該提供的教育質量
——如何為孩子選擇適合的幼兒園？
一定要超前或慢學的極端主張，都不夠自然
——如何正確理解孩子所需的功課量和文字程度？
以主動的身教與言教，讓孩子理解親近的界限
——如何掌握師生相處的分寸與距離？
善用教師的影響力，引導父母一起成長
——教師應該如何和家長溝通孩子的問題？
關于孩子的錯與罰，親師應該好好協談
——如何因應孩子之間發生的霸凌與沖突？
勿以善意之名，教孩子學會取巧與功利
——為了考試停擺生活、包裝成績，對孩子有何影響？
不需用卻還用的浪費，要有更妥善的分配
——如何慎用教育資源，讓更多孩子一起受到照顧？
Part 4 釋放學習的真自由
創意的背后，更要有扎實的學習與練習
——只要孩子跳脫規則、與眾不同，就是有創意嗎？
在確定“沒有興趣”之前，先幫助孩子“學會”
——能不能做得好，是判斷有沒有興趣的唯一標準嗎？
在“及早”栽培之前，先讓孩子“正常”發展
——對于孩子早發的興趣和天分，要如何看待與培養？
走出功課量的迷思，實踐有效學習
——父母與老師如何合力培養孩子的學習能力
孩子的閱讀，也需要做好時間管理
——只要孩子想閱讀，就應該隨時隨地滿足他嗎？
閱讀的時數和本數，并不完全等于知識的累積
——在數量之外，如何進一步提升孩子的閱讀質量？
背誦，是為了擁有“攜帶于心”的方便性
——如何區別“死記”和“背誦”在學習中的意義？
展開全部
教養在生活的細節里:洪蘭 蔡穎卿 愛與智慧的對談(全新增訂版) 相關資料
這本書于我而言，仿佛與慈愛、明理的長輩交流，平和、安謐，充滿愛與智慧。作為一個母親，新知識的填補，捕捉修正的契機，會影響我與孩子未來的陪伴、成長。同時，也分享給你。愿你也能從中有所得。 ——《愿人生從容，世事安好》作者，蔣嬋琴 這本書采取問答的形式呈現，蔡穎卿提出27個教養問題（再版增加為31個），洪蘭予以回答。蔡提出的問題很具有代表性，自己的觀點也很有借鑒意義，而洪蘭則從大腦科學的角度看到發展與學習的關系，二人聯手，可謂相得益彰。還有就是除了親子關系”之外，還談到了很多“師”的問題，即是針對“親、師、生”三者關系的探討。 ——育兒名博：努力幸運的堡 我很喜歡蔡穎卿的教養理念。相比于對孩子的諄諄教導，父母的衣食住行、坐臥起念所傳遞出的信念、價值觀和行為準則，才是更重要的教育。 ——育兒名博：王人平 洪蘭說：你必須和孩子共同看一本書，你們才會有共同的話題，共同的回憶。新教育提出：共讀共寫共同生活，這不僅要作為家庭與學校的生活方式，也應該成為一-個國家和民族的共同行動。因為，只有那些共同閱讀共同生活的人，才能夠擁有共同的語言、共同的密碼和共同的價值。親子共讀意義重大。 ——朱永新 看上去十分柔弱的蔡穎卿，用輕柔的語調說起教養和生活，流露著始終如一的堅定和熱情。 ——《書香兩岸》 有兩位很喜歡的老師的書基本收集齊全，并置于書架顯眼位置，以便隨時取閱。一位是恩師金韻蓉老師，另一位便是蔡穎卿。她們不但是出色的媽媽，也成就了一番自己的事業，是我心目中的偶像。 ——微博讀者 RosaAroma蘿莎芳療 第一堂美學課，其實是母親給我上的，沒有人可以替代。因為沒有人可以替代母親的愛，所以沒有人可以替代母親對于人的教養的工作。 ——蔣勛
教養在生活的細節里:洪蘭 蔡穎卿 愛與智慧的對談(全新增訂版) 作者簡介
洪蘭
加州大學實驗心理學博士，曾在加州大學做博士后研究，后于圣地亞哥沙克生物研究所任研究員，并于加州大學擔任研究教授。2003年創立臺灣“中央大學”認知神經科學研究所并擔任所長。
近年來有感于教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，先后到臺灣大大小小超過一千所中小學做推廣閱讀的演講。十多年來致力于譯介認知心理學、神經科學及生命科學等領域書籍，已翻譯了五十多本書，并于各大報紙雜志發表文章。
代表作：《歡樂學習，理所當然》《見人見智》《教育創造未來》《自主學習，創造未來》（以上為臺灣天下文化出版）等書。另有翻譯作品《真實的幸福》以及家庭教養書《好孩子：三分天注定，七分靠教育》（與尹建莉合著），很受讀者歡迎。
蔡穎卿洪蘭
加州大學實驗心理學博士，曾在加州大學做博士后研究，后于圣地亞哥沙克生物研究所任研究員，并于加州大學擔任研究教授。2003年創立臺灣“中央大學”認知神經科學研究所并擔任所長。
近年來有感于教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，先后到臺灣大大小小超過一千所中小學做推廣閱讀的演講。十多年來致力于譯介認知心理學、神經科學及生命科學等領域書籍，已翻譯了五十多本書，并于各大報紙雜志發表文章。
代表作：《歡樂學習，理所當然》《見人見智》《教育創造未來》《自主學習，創造未來》（以上為臺灣天下文化出版）等書。另有翻譯作品《真實的幸福》以及家庭教養書《好孩子：三分天注定，七分靠教育》（與尹建莉合著），很受讀者歡迎。
蔡穎卿
臺灣著名親子教養家、生活美學家、暢銷書作家。養育兩個女兒，先后經營八家餐廳，裝修設計三十個空間，出版十八本暢銷書，主理一間教養生活空間，傳遞“好好生活、好好工作、好好吃飯、好好說話”的生命熱情。
在教養上，蔡穎卿一直把培養自己看得比培養孩子更重要：在期待孩子有任何能力之前，都得先深刻體會或學習過那種生活，在培養出一個有趣的孩子之前，要先做一個有趣的母親。
教養類代表作有《安定的媽媽有力量》《寫給孩子的工作日記》《在愛里相遇：讓我們持續為做一個好大人而努力》《生活即教育：如果家家都有小小廚師》等；生活美學類代表作有《用細節把日子過成詩》《唯愛與美食不可辜負》《我想學會生活》《放下手邊事，坐下來讀讀書》等。
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