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項目式學習:教師手冊 版權信息
- ISBN：9787303289509
- 條形碼：9787303289509 ; 978-7-303-28950-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
項目式學習:教師手冊 本書特色
本書的特色主要包括三個方面：一、實踐性，本書從應用的角度介紹PBL的使用方法，包括確定項目目標、設計教學活動、構建評價體系、展示項目成果等，幫助教師能夠快速上手PBL的課程設計。二、本土性，本書提供了大量真實、成熟的全學段的實踐案例，讓讀者更好地了解如何將PBL教學法與課程標準有機結合。三、時代性，核心素養時代，教育愈發關注培養學習者的主體性與能動性。PBL是以學生的學習需求為中心，通過教師引導、學生主動探索現實世界中的真實問題，獲得更深刻的知識、技能和認知發展的一種學習模式，對于培育教師和學生的核心素養具有重要意義。
項目式學習:教師手冊 內容簡介
作為國內**本自主編寫的項目式學習（PBL）課程設計指南，本書在關注PBL近期新發展理念的同時，重視PBL教學法的實際操作與運用，具體內容涵蓋PBL教學法的基礎理論知識、PBL課程設計思路、PBL課程設計工具、PBL本土化案例等（具體內容可參考擬定目錄），以期幫助更多的讀者能夠深入理解PBL教學理念，獨立設計開發PBL課程。目錄（擬定）：引 言 什么是PBL？**部分 為什么選擇PBL？**章 21世紀的教育需求第二章 PBL離我們并不遙遠第二部分 怎么使用PBL？第三章 明確項目目標——了解學生，提出中心問題第四章 設計教學活動——解讀課標，堅持問題驅動第五章 構建評價體系——合理評分，注重項目過程第六章 項目成果展示——多面開花，提升綜合能力第三部分 PBL真的有用嗎？第七章 自主PBL課程設計案例展示第八章 示范項目介紹附錄：PBL課程設計實用工具和相關資源本書的特色主要包括三個方面：一、實踐性。本書將從應用的角度介紹PBL的使用方法，包括確定項目目標、設計教學活動、構建評價體系、展示項目成果等，幫助有需求的讀者能夠快速上手PBL的課程設計。二、本土性。在本書中，我們將會提供大量真實、成熟的用于中小學一線課堂和其他培訓的PBL實踐案例，讓讀者更好的了解如何將PBL教學法與課程標準有機結合，在開展PBL的過程中容易出現的狀況及其應對策略等一系列問題。三、時代性。核心素養時代，教育愈發關注培養學習者的主體性與能動性。PBL是以學生的學習需求為中心，通過教師引導，學生主動探索現實世界中的真實問題，獲得更深刻的知識、技能和認知發展的一種學習模式，對于培育教師和學生的核心素養具有重要意義。
項目式學習:教師手冊 目錄
**章 為何需要項目式學習
**節 我們處于怎樣的時代
一、當今時代的基本特性
二、當今時代的教育特征
第二節 項目式學習回應了哪些教育熱點
一、開展勞動教育
二、提高基礎教育質量
三、變革育人方式
四、落實“雙減”政策
第三節 項目式學習如何培養新時代人才
一、當下為何更加需要項目式學習
二、項目式學習如何培養時代所需人才
第二章 項目式學習是什么
**節 如何定義項目式學習
一、項目式學習是什么
二、項目式學習不是什么
三、項目式學習的操作性定義
第二節 項目式學習的理論基礎
一、實用主義教育理論
二、建構主義學習理論
三、情境學習理論
第三節 項目式學習的六大特性
一、知識度
二、真實度
三、實踐度
四、協作度
五、參與度
六、感知度
七、結語 走向深度學習
第四節 項目式學習設計六要素
一、問題驅動
二、持續探究
三、學生參與
四、學科融合
五、產品導向
六、評價引領
七、結語指向核心素養
第五節 項目式學習實踐六要素
一、聚焦課標
二、建構文化
三、項目管理
四、搭建支架
五、評估學習
六、復盤反思
七、結語 全面育人，育全面發展之人
第三章 項目式學習如何設計
**節 選擇項目主題
一、好奇、困惑與煩惱：連接真實世界
二、收集資料：連接課程與概念
三、精挑細選：對優勢與可行性的考察
四、行動反饋：迭代的力量
第二節 確立學習目標
一、學業發展目標
二、CREATE素養發展目標
第三節 擬定驅動問題
一、何謂驅動問題
二、如何設計驅動問題
第四節 設計實施方案
一、設計項目任務
二、設計學習支架
第五節 設計評價方案
一、評價量規如何設計
二、評價什么
第四章 項目式學習如何實施
**節 項目啟動
一、入項活動
二、分解問題
三、團隊建設
四、建構文化
第二節 項目計劃
一、明確任務
二、規劃進程
三、定義產品
第三節 項目執行
一、搭建支架
二、進度反饋
三、突發事件管理
第四節 項目管理
一、學習評價
二、項目會議
第五節 項目終結
一、成果展示
二、慶祝活動
三、項目復盤
第五章 項目式學習案例集錦
**節 幼兒園案例：環保校園之定格動畫
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
第二節 小學案例：一出好戲
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
第三節 小學案例：未來教室設計師
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
第四節 小學案例：低碳生日會
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
第五節 小學案例：自定主題運動會
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
第六節 小學案例：送北極熊回家
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
第七節 小學案例：挖掘銅官窯的文旅“遺珠”
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
第八節 小學案例：有愛的包裝盒
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
第九節 初中案例：新生體驗營——我準備好了
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
第十節 高中案例：學校新教室裝修的選材
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
第十一節 職業高中案例：學校新媒體運營
一、項目簡述
二、項目目標
三、核心驅動問題與分解驅動問題
四、項目式學習實施過程
五、項目式學習評價方案
六、項目反思
后記
展開全部
項目式學習:教師手冊 作者簡介
桑國元，北京師范大學教育學部課程與教學研究院教授，博士生導師，項目式學習全國資深專家。 葉碧欣，北京師范大學教育學博士，北京師范大學項目式學習課題組核心成員。 王翔，北師大二附中語文教師、文化學者、北師大在讀教育博士、教育部國培計劃授課教師。
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