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通路:農村家庭教育支付能力探索 版權信息
- ISBN：9787576038330
- 條形碼：9787576038330 ; 978-7-5760-3833-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
通路:農村家庭教育支付能力探索 本書特色
從家庭教育支付能力看待教育扶貧。
教育扶貧是農村困難家庭精準扶貧的重要手段和抓手，通過農村貧困家庭教育支付能力的科學測度，能夠更加清楚地了解農村貧困家庭教育支付能力的實際水平，為更加有效地制定教育精準扶貧政策提供理論和實踐的指導。
在義務教育全面免費和非義務教育階段國家助學體系不斷完善的大背景下，重點關注貧困家庭學校教育支出以外的教育支出情況和支付能力，可以更加全面地了解新形勢下貧困家庭教育支付意愿和能力水平，這樣的研究更具現實性和實效性。
本研究將影響貧困家庭教育支付能力的家庭背景因素、教育觀念與教育獲得感等主觀因素和國家與地區相關政策性因素結合起來進行模型構建和定量分析，可以更加全面地呈現影響和制約農村貧困家庭教育支付能力和水平的根本因素，特別是對不同地域、家庭類型和學段的比較研究，可以根據家庭教育支付能力將貧困家庭進行分類，如此，可以從家庭需求的角度為精準扶貧提供更加有效的政策和措施，這樣的研究更具應用價值。
通路:農村家庭教育支付能力探索 內容簡介
本書首先研究和構建了較為科學的家庭教育支付能力測度指標和五級評價標準，并基于我國東中西部10個貧困縣13379戶農村家庭的調研數據，對農村家庭教育支付能力展開了分學段、區域、家庭類型等的比較研究，同時對影響農村家庭教育支付能力的因素進行了比較細致的分析，*后提出了提高農村貧困家庭教育支付能力和人力資本積累的政策建議。當前我國學術界有關家庭教育支出的研究，較為關注與學校教育直接相關的教育支出，而作為人力資本積累重要組成部分的校外輔導和技能培訓等方面的教育支出則尚未得到足夠重視，而對貧困地區農村家庭教育投入和教育支付能力的研究則更為缺乏。此外，家庭教育支出與家庭教育支付能力密切相關，而家庭教育支付能力的強弱又要受到諸多因素的影響。因此，本書在理論和實踐上都是一次有益的探索。
通路:農村家庭教育支付能力探索 目錄
章
緒 論
一、 研究背景
二、 研究意義
（一） 學術價值
（二） 應用價值 第二章
研究思路與研究內容
一、 研究基本思路
二、 主要研究問題及內容 第三章
文獻綜述與理論研究
一、 家庭教育支出與家庭教育支付能力的概念
（一） 家庭教育支出的概念及其分類
（二） 家庭教育支付能力的概念及其內涵
二、 中外相關文獻綜述
（一） 國內學者相關研究述評
（二） 國外學者相關研究述評
三、 家庭教育支付能力研究的理論基礎
（一） 人力資本理論
（二） 家庭資本理論
（三） 貧困脆弱性理論
（四） 教育成本分擔理論
四、 家庭教育支付能力測度方法及其劃分標準簡析
（一） 家庭教育支付能力的測度方法
（二） 家庭教育支付能力的等級劃分 第四章
研究設計與數據說明
一、 研究對象
二、 研究方法
（一） 文獻研究法
（二） 調查研究法
（三） 比較研究法
三、 數據來源及基本特征 第五章
我國基礎教育階段影響家庭教育支付的相關政策及其演變
一、 引言
二、 不同時期影響家庭教育支付的相關基礎教育政策簡析
（一） 基礎教育恢復時期：1985—1994年
（二） 基礎教育建設時期：1995—2000年
（三） 基礎教育加速發展期：2001—2010年
（四） 基礎教育精準改革期：2011年至今
三、 影響家庭教育支付的基礎教育政策工具分析
（一） 政策工具分析框架理論
（二） 影響家庭教育支付的政策工具類型、特點及其因素分析
四、 影響政策工具選擇的主要因素分析
（一） 政策環境與目標
（二） 政策工具的特性
（三） 教育價值的追求
五、 總結與展望 第六章
我國西部深度貧困地區農村家庭教育支付能力研究
一、 引言
二、 研究設計
（一） 變量情況
（二） 數據來源與基本特征
（三） 研究思路
三、 調研結果分析
（一） 影響農村居民家庭教育支付能力的教育支出特征
（二） 影響農村居民家庭教育支付能力的教育支出負擔率分布
（三） 農村居民家庭教育支付能力的等級分布特征
（四） 家庭不同教育階段子女人數、不同類型家庭、父母受教育水平在各項家庭教育支付能力不同等級的差異性
四、 研究結論與建議 第七章
東中西部貧困地區農村家庭教育支出及其負擔狀況比較研究
一、 家庭教育支出的內容與分類
二、 家庭教育支出的描述性分析及其比較
三、 東中西部家庭教育支出情況比較分析
四、 東中西部家庭對子女教育支出的負擔情況比較分析
五、 研究發現 第八章
貧困地區貧困與非貧困家庭教育支出不平等性及其邊際效應研究
一、 研究背景
二、 文獻綜述
三、 數據來源與描述性統計
（一） 調研樣本概況
（二） 家庭教育支出的描述性分析
四、 實證結果分析
（一） 貧困家庭與非貧困家庭的教育支出分析
（二） 不同地區貧困與非貧困家庭教育支出結構的平等性狀況
（三） 各類家庭教育支出的基尼系數分解及其邊際效應估計
（四） 貧困家庭與非貧困家庭教育支出差異的OaxacaBlinder分解
五、 研究發現與政策啟示 第九章
貧困地區家庭教育支付能力及其影響因素分析
一、 研究背景
二、 調查對象基本情況
三、 家庭教育支付能力分析
四、 影響貧困地區家庭教育支付的主要因素分析
（一） 描述性分析
（二） 回歸分析
五、 主要研究發現
六、 提升貧困地區家庭教育支付能力的對策 第十章
家庭文化資本和經濟資本對家庭教育支出的影響實證研究
一、 研究背景和研究問題
二、 核心概念
（一） 家庭資本及其分類
（二） 家庭教育支出
三、 文獻綜述與研究假設
（一） 家庭經濟資本、家庭文化資本與家庭教育支出的相關研究
（二） 有關貧困地區不同教育階段家庭教育支出的研究
（三） 研究假設
四、 數據來源與研究思路
（一） 數據來源及基本數據特征
（二） 關鍵變量
（三） 研究思路
五、 實證分析
（一） 關鍵變量描述性統計
（二） 貧困縣居民家庭文化資本和家庭經濟資本對家庭教育支出的影響
（三） 貧困縣居民家庭子女在四個教育階段中的人均教育支出差異
六、 基本結論與建議 第十一章
家庭教育支出對多維貧困家庭貧困脆弱性的影響研究
一、 研究背景與問題
二、 若干概念與文獻綜述
（一） 多維貧困的相關研究
（二） 貧困脆弱性的相關研究
（三） “教育致富”與“教育致貧”的相關研究
（四） 家庭校內外教育支出對貧困家庭的影響
三、 數據來源與研究設計
（一） 數據來源
（二） 變量定義
（三） 研究設計
四、 實證分析
（一） 貧困地區多維貧困家庭的貧困脆弱性分析
（二） 家庭教育總支出對貧困地區家庭貧困脆弱性的影響
（三） 家庭校內外教育支出對東中西部貧困縣家庭多維貧困脆弱性的影響
五、 結論與建議
（一） 主要結論
（二） 相關建議 第十二章
家庭資本視角下不同家庭背景對教育獲得的影響路徑
一、 研究背景
二、 文獻回顧
（一） 家庭背景與教育獲得：二元路徑
（二） 學校制度與二元路徑
三、 研究設計
（一） 理論框架與研究假設
（二） 數據、變量及方法
四、 實證結果
（一） 基礎回歸結果
（二） 重點學校制度的進一步分析：機制與渠道
五、 結論及不足 第十三章
農村教育人力資本與鄉村振興：基于技術創新的中介視角
一、 研究背景與問題
二、 理論回顧與研究假設
（一） 理論回顧
（二） 研究假設
三、 數據來源與研究設計
（一） 樣本及數據來源
（二） 變量的說明
（三） 變量的描述性統計
（四） 計量模型的構建
四、 鄉村振興指數測度
五、 實證結果分析
（一） 平穩性檢驗與豪斯曼檢驗
（二） 基本回歸結果分析
（三） 中介效應分析
（四） 內生性檢驗
六、 拓展性研究
（一） 不同教育層次（小學、初中、高中）對鄉村振興的影響
（二） 職業教育對鄉村振興的影響
七、 結論與討論 第十四章
主要結論與建議
一、 主要結論
二、 若干建議 附件一：調查問卷：家庭教育投資情況調查表
附件二：“我國農村貧困家庭教育支付能力及其影響因素研究”訪談提綱
緒 論
一、 研究背景
二、 研究意義
（一） 學術價值
（二） 應用價值 第二章
研究思路與研究內容
一、 研究基本思路
二、 主要研究問題及內容 第三章
文獻綜述與理論研究
一、 家庭教育支出與家庭教育支付能力的概念
（一） 家庭教育支出的概念及其分類
（二） 家庭教育支付能力的概念及其內涵
二、 中外相關文獻綜述
（一） 國內學者相關研究述評
（二） 國外學者相關研究述評
三、 家庭教育支付能力研究的理論基礎
（一） 人力資本理論
（二） 家庭資本理論
（三） 貧困脆弱性理論
（四） 教育成本分擔理論
四、 家庭教育支付能力測度方法及其劃分標準簡析
（一） 家庭教育支付能力的測度方法
（二） 家庭教育支付能力的等級劃分 第四章
研究設計與數據說明
一、 研究對象
二、 研究方法
（一） 文獻研究法
（二） 調查研究法
（三） 比較研究法
三、 數據來源及基本特征 第五章
我國基礎教育階段影響家庭教育支付的相關政策及其演變
一、 引言
二、 不同時期影響家庭教育支付的相關基礎教育政策簡析
（一） 基礎教育恢復時期：1985—1994年
（二） 基礎教育建設時期：1995—2000年
（三） 基礎教育加速發展期：2001—2010年
（四） 基礎教育精準改革期：2011年至今
三、 影響家庭教育支付的基礎教育政策工具分析
（一） 政策工具分析框架理論
（二） 影響家庭教育支付的政策工具類型、特點及其因素分析
四、 影響政策工具選擇的主要因素分析
（一） 政策環境與目標
（二） 政策工具的特性
（三） 教育價值的追求
五、 總結與展望 第六章
我國西部深度貧困地區農村家庭教育支付能力研究
一、 引言
二、 研究設計
（一） 變量情況
（二） 數據來源與基本特征
（三） 研究思路
三、 調研結果分析
（一） 影響農村居民家庭教育支付能力的教育支出特征
（二） 影響農村居民家庭教育支付能力的教育支出負擔率分布
（三） 農村居民家庭教育支付能力的等級分布特征
（四） 家庭不同教育階段子女人數、不同類型家庭、父母受教育水平在各項家庭教育支付能力不同等級的差異性
四、 研究結論與建議 第七章
東中西部貧困地區農村家庭教育支出及其負擔狀況比較研究
一、 家庭教育支出的內容與分類
二、 家庭教育支出的描述性分析及其比較
三、 東中西部家庭教育支出情況比較分析
四、 東中西部家庭對子女教育支出的負擔情況比較分析
五、 研究發現 第八章
貧困地區貧困與非貧困家庭教育支出不平等性及其邊際效應研究
一、 研究背景
二、 文獻綜述
三、 數據來源與描述性統計
（一） 調研樣本概況
（二） 家庭教育支出的描述性分析
四、 實證結果分析
（一） 貧困家庭與非貧困家庭的教育支出分析
（二） 不同地區貧困與非貧困家庭教育支出結構的平等性狀況
（三） 各類家庭教育支出的基尼系數分解及其邊際效應估計
（四） 貧困家庭與非貧困家庭教育支出差異的OaxacaBlinder分解
五、 研究發現與政策啟示 第九章
貧困地區家庭教育支付能力及其影響因素分析
一、 研究背景
二、 調查對象基本情況
三、 家庭教育支付能力分析
四、 影響貧困地區家庭教育支付的主要因素分析
（一） 描述性分析
（二） 回歸分析
五、 主要研究發現
六、 提升貧困地區家庭教育支付能力的對策 第十章
家庭文化資本和經濟資本對家庭教育支出的影響實證研究
一、 研究背景和研究問題
二、 核心概念
（一） 家庭資本及其分類
（二） 家庭教育支出
三、 文獻綜述與研究假設
（一） 家庭經濟資本、家庭文化資本與家庭教育支出的相關研究
（二） 有關貧困地區不同教育階段家庭教育支出的研究
（三） 研究假設
四、 數據來源與研究思路
（一） 數據來源及基本數據特征
（二） 關鍵變量
（三） 研究思路
五、 實證分析
（一） 關鍵變量描述性統計
（二） 貧困縣居民家庭文化資本和家庭經濟資本對家庭教育支出的影響
（三） 貧困縣居民家庭子女在四個教育階段中的人均教育支出差異
六、 基本結論與建議 第十一章
家庭教育支出對多維貧困家庭貧困脆弱性的影響研究
一、 研究背景與問題
二、 若干概念與文獻綜述
（一） 多維貧困的相關研究
（二） 貧困脆弱性的相關研究
（三） “教育致富”與“教育致貧”的相關研究
（四） 家庭校內外教育支出對貧困家庭的影響
三、 數據來源與研究設計
（一） 數據來源
（二） 變量定義
（三） 研究設計
四、 實證分析
（一） 貧困地區多維貧困家庭的貧困脆弱性分析
（二） 家庭教育總支出對貧困地區家庭貧困脆弱性的影響
（三） 家庭校內外教育支出對東中西部貧困縣家庭多維貧困脆弱性的影響
五、 結論與建議
（一） 主要結論
（二） 相關建議 第十二章
家庭資本視角下不同家庭背景對教育獲得的影響路徑
一、 研究背景
二、 文獻回顧
（一） 家庭背景與教育獲得：二元路徑
（二） 學校制度與二元路徑
三、 研究設計
（一） 理論框架與研究假設
（二） 數據、變量及方法
四、 實證結果
（一） 基礎回歸結果
（二） 重點學校制度的進一步分析：機制與渠道
五、 結論及不足 第十三章
農村教育人力資本與鄉村振興：基于技術創新的中介視角
一、 研究背景與問題
二、 理論回顧與研究假設
（一） 理論回顧
（二） 研究假設
三、 數據來源與研究設計
（一） 樣本及數據來源
（二） 變量的說明
（三） 變量的描述性統計
（四） 計量模型的構建
四、 鄉村振興指數測度
五、 實證結果分析
（一） 平穩性檢驗與豪斯曼檢驗
（二） 基本回歸結果分析
（三） 中介效應分析
（四） 內生性檢驗
六、 拓展性研究
（一） 不同教育層次（小學、初中、高中）對鄉村振興的影響
（二） 職業教育對鄉村振興的影響
七、 結論與討論 第十四章
主要結論與建議
一、 主要結論
二、 若干建議 附件一：調查問卷：家庭教育投資情況調查表
附件二：“我國農村貧困家庭教育支付能力及其影響因素研究”訪談提綱
展開全部
通路:農村家庭教育支付能力探索 作者簡介
林榮日，男，1963年1月生，福建平和人。復旦大學高教所教授，法學博士，博士生導師；河西學院特聘教授，祁連學者。主要研究領域為教育經濟與政策。浦江人才。曾獲得“中加學者交換項目”（CCSEP）獎學金而到多倫多大學安大略教育研究院訪學一年。迄今，已培養碩士和博士56位，出版著作和譯作8部，發表各類文章100余篇。 陳延童，男，1966年10月生，福建廈門人。福建師范大學物理系物理專業本科畢業，政治經濟學在職研究生學歷，理學學士、經濟學碩士，副研究員，現任集美大學美術與設計學院黨委書記。 樊曉杰，女，1989年9月生，河南安陽人。復旦大學高教所博士生，美國加州大學伯克利分校訪問學者，研究方向為教育經濟與政策。曾作為主要研究人員參與多項和省部級課題。累計發表文章13篇，其中5篇文章發表在CSSCI期刊上。 張天驕，女，1990年7月生，湖南岳陽人。復旦大學與不列顛哥倫比亞大學聯合培養博士，中共上海市徐匯區委黨校（行政學院）講師。主要研究領域為教育政策與社會治理。曾主持/參與、省部級等課題十余項，并在SSCI和CSSCI等期刊上發表論文十余篇，博士論文獲第五屆全國教育實證研究優秀成果獎。
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