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孩子如何思考 版權(quán)信息
- ISBN：9787573906045
- 條形碼：9787573906045 ; 978-7-5739-0604-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
孩子如何思考 本書特色
國(guó)際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗級(jí)專家艾莉森·高普尼克“孩子天生會(huì)學(xué)習(xí)系列”經(jīng)典之作。 一本從兒童意識(shí)角度深刻剖析哲學(xué)問題的革命性著作。 揭示孩子意識(shí)與思維之謎，剖析童年對(duì)人生的重大意義，回答“我為什么是我”的哲學(xué)問題。 榮獲美國(guó)認(rèn)知發(fā)展學(xué)會(huì)"年度圖書"，迪士尼旗下BABBLE網(wǎng)站“50本推薦育兒書”。 眾多科學(xué)家、哲學(xué)家、教養(yǎng)專家以及國(guó)內(nèi)外知名媒體聯(lián)袂推薦。 湛廬文化出品。
孩子如何思考 內(nèi)容簡(jiǎn)介
做一個(gè)小寶寶是什么感受？他們看似神秘的大腦是如何思考的？他們有同理心嗎？又如何得知關(guān)于道德的復(fù)雜事理呢？當(dāng)孩子突然冒出一句充滿哲思的話，或者張口就是一句詩(shī)，你會(huì)感到意外嗎？一個(gè)小嬰兒著迷似地深情凝視母親的臉龐，可能奠定了人類愛與道德的基礎(chǔ)；全心投入地玩著假裝游戲的孩子可能解釋了我們?nèi)绾蜗胂笪磥?lái)，甚至是如何寫出一本書，如何發(fā)明日新月異的科技……童年是人生至關(guān)重要的成長(zhǎng)階段，但我們對(duì)那個(gè)階段所知的實(shí)在太少了，而許多時(shí)候甚至忽視了它。在《孩子如何思考》中，國(guó)際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗艾莉森·高普尼克將近30年來(lái)兒童發(fā)展研究領(lǐng)域的革命性發(fā)現(xiàn)展示給大家，不僅揭示了孩子意識(shí)與思維的獨(dú)特之處，更融入自己作為哲學(xué)家的洞見，深刻剖析了童年生活對(duì)一個(gè)人的一生，以及童年對(duì)于整個(gè)人類的重大影響，給我們提供一個(gè)完整的、充滿情感與智慧的視角，從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。如果你是父母，本書將帶你暢游寶寶的精神世界，讓你更加理解你的孩子，更懂得如何與他相處。如果你是普通讀者，本書將帶你重溫早已被遺忘的童年歲月，重回滋養(yǎng)了我們一生的沃土。而每一個(gè)曾是孩子的大人，都不該錯(cuò)過這本書，因?yàn)槟銓⒃跁兄獣浴拔覟槭裁词俏摇钡拇鸢浮?/p>
孩子如何思考 目錄
引言 毛毛蟲與蝴蝶
部分 孩子如何想象世界與他人孩子為何要假裝：反事實(shí)與因果反事實(shí)思維讓我們改變未來(lái)
孩子既能計(jì)劃未來(lái)，也能推斷過去
奇妙的假裝游戲
反事實(shí)思維與因果關(guān)系相伴而生
孩子就是因果關(guān)系大師
大腦中的示意圖與設(shè)計(jì)圖
孩子與計(jì)算機(jī)，誰(shuí)更聰明
探測(cè)機(jī)關(guān)的實(shí)驗(yàn)虛構(gòu)的內(nèi)容怎樣闡明真理：想象與現(xiàn)實(shí)童年里無(wú)處不在的假想同伴
創(chuàng)設(shè)心理世界的示意圖
從假想同伴到平行世界
自閉癥孩子無(wú)法想象他人
孩子假想的同伴與成人虛構(gòu)的角色
想象與現(xiàn)實(shí)因何不同
靈魂的工程師
玩耍的功效探尋真理的三大工具：統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)與模仿孩子驚人的學(xué)習(xí)能力
8個(gè)月大的統(tǒng)計(jì)學(xué)家
3個(gè)月大的實(shí)驗(yàn)專家
孩子天生會(huì)模仿
孩子如何理解心理活動(dòng)
第二部分 孩子如何感知外在與自我做小嬰兒是什么感覺：意識(shí)與注意由外界產(chǎn)生的注意
由內(nèi)部產(chǎn)生的注意
孩子的注意不同于成人
做小嬰兒會(huì)有何感受
旅行與冥想
燈籠般照亮四周的意識(shí)我是誰(shuí)：記憶與自我會(huì)“騙人”的記憶
孩子的記憶不是一片空白
易受暗示的孩子
此時(shí)的我與過去和未來(lái)的我
生活在當(dāng)下的孩子
如何進(jìn)入嬰兒般的“無(wú)我”狀態(tài)
意識(shí)為何發(fā)生變化
進(jìn)一步探究意識(shí)體驗(yàn)
第三部分 童年奠定人類愛與道德的基礎(chǔ)童年經(jīng)驗(yàn)如何塑造此后的人生：先天與后天羅馬尼亞的孤兒
先天遺傳與后天教養(yǎng)間的矛盾
孩子如何“培養(yǎng)”自己的父母學(xué)習(xí)愛：依戀關(guān)系與身份認(rèn)同關(guān)于愛的理論
超越母愛的愛
生命像天氣一樣無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)知
擁有過去很重要道德的起源：共情與規(guī)則模仿與共情
超越共情的道德
道德觀缺失的精神變態(tài)者
失控電車?yán)Ь?擴(kuò)大道德關(guān)懷的范圍
孩子與規(guī)則
誰(shuí)來(lái)制定規(guī)則
哈克貝利·費(fèi)恩的智慧
尾聲 孩子與人生意義
致謝
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孩子如何思考 相關(guān)資料
高普尼克很早就認(rèn)識(shí)到人類的嬰兒比我們?cè)?jīng)認(rèn)為的更加智慧、道德和理性，這也符合積極心理學(xué)對(duì)人性的基本假設(shè)。 ——彭凱平 清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、心理學(xué)系系主任 這不是一本實(shí)戰(zhàn)性的育兒百科。如果你對(duì)眼前呆萌可愛的寶貝的精神生活充滿好奇，那么請(qǐng)打開這本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿著奇思異想的童年世界。 ——周濂 中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授 我們一直認(rèn)為成人的大腦是一個(gè)小宇宙，原來(lái)這個(gè)小宇宙在嬰兒期就已經(jīng)足夠復(fù)雜了，可以完成很多我們難以想象的事，如假想、推理等，而且嬰兒更換知識(shí)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人。我毫無(wú)保留地推薦這本非常具有價(jià)值的書。 ——李淼 物理學(xué)家、中山大學(xué)天文與空間科學(xué)研究院院長(zhǎng) 怎么才能“聽懂”“看透”小嬰兒在想什么？本書會(huì)為你揭曉答案。孩子與成人根本的不同就是孩子會(huì)全心全意學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)周圍的世界，想象世界的其他可能，而成人會(huì)將所學(xué)所想付諸實(shí)踐。讀完這本書，你會(huì)對(duì)孩子每天亂翻抽屜、不配合穿衣等行為有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 ——林小暖 新浪微博家庭教育專家、親子溝通導(dǎo)師 這本書與汗牛充棟的“育兒寶典”的不同就是，它的主角是孩子，不是“養(yǎng)育”他們的成年人。高普尼克清晰明確地指出“兒童在哲學(xué)論述中的缺席”。恐怕所有父母，都只把孩子看作“養(yǎng)育”的對(duì)象，而這本書會(huì)讓你醒悟：孩子的思想與情感是一個(gè)全新的世界。 ——段永朝 財(cái)訊傳媒集團(tuán)CSO，葦草智酷創(chuàng)始合伙人 當(dāng)我們?cè)噲D去教育自己的寶寶時(shí)，我們是否真的了解這個(gè)謎一樣的小生物？這本書用大量前沿的跨領(lǐng)域研究，刷新了我們對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)！基于這些對(duì)孩子行為的全新解讀，我們?cè)诿咳盏慕甜B(yǎng)中，將會(huì)持有不一樣的態(tài)度。 ——羅玲 兒童教育專家 與進(jìn)化心理學(xué)的思考相對(duì)應(yīng)，高普尼克的觀點(diǎn)令家長(zhǎng)和科學(xué)家們耳目一新，她清晰地描述了與嬰幼兒有關(guān)的一系列實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)表明，想讓孩子們擁有開放的大腦，需要對(duì)他們提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。或許，任何一個(gè)曾思考“生而為人的意義”的人都會(huì)喜歡這本書。 ——麗莎•蘭道爾 知名量子物理學(xué)家，《彎曲的旅行》作者 高普尼克不僅是杰出的研究者，也是一位出色的作家。如果你想了解孩子們?cè)谙胄┦裁矗喿x本書便是非常好起點(diǎn)。 ——保羅•布盧姆 耶魯大學(xué)知名認(rèn)知心理學(xué)家，《善惡之源》作者 這是一本特別有條理的科學(xué)著作，高普尼克用富有說服力的語(yǔ)言描繪了人生的開始幾年，讓我們明白，我們自以為了解的孩子，其實(shí)也包裹著重重謎團(tuán)。 ——霍華德•加德納 哈佛大學(xué)知名心理學(xué)家、教育學(xué)家，“多元智能理論之父” 這本書讓人認(rèn)真思考“意識(shí)”是什么。孩子的思想真是一個(gè)奇怪而絕妙的世界。 ——天寶•格蘭丁 知名動(dòng)物學(xué)家，《用圖像思考》作者 偉大的美國(guó)心理學(xué)家威廉· 詹姆斯將嬰兒眼中的世界描寫為“一片嘈雜、混亂的混沌狀態(tài)”，但高普尼克則對(duì)這種觀點(diǎn)提出了挑戰(zhàn)，基于她所做的前瞻性研究，她令小嬰兒那復(fù)雜的思維能力得以重現(xiàn)于我們面前。 ——V. S. 拉瑪錢德朗 《尋找腦中幻影》作者 做一名小嬰兒會(huì)是什么感覺？《孩子如何思考》讓我們重新記起那些曾經(jīng)被遺忘的回憶。 ——喬納·萊勒 美國(guó)心理學(xué)家，《為什么大猩猩比專家高明》作者 高普尼克解釋了近幾十年來(lái)科學(xué)研究對(duì)嬰兒思維的討論，為我們講述了一個(gè)關(guān)于“我如何成為我”的精彩故事。 ——《紐約時(shí)報(bào)》 在這本有趣的書中，高普尼克認(rèn)為，如果嬰幼兒與成人之間存在差別的話，那就是嬰幼兒比成人更加敏感，她還論及了與愛、真理和人生意義有關(guān)的哲學(xué)問題。研究孩子不僅有助于我們理解思維如何運(yùn)作，也幫助我們理解人類的處境和愛之本質(zhì)。 ——《出版人周刊》 《孩子如何思考》既是一本科普?qǐng)D書，也是一部充滿浪漫情懷的著作。高普尼克總是想象自己置身于幼兒的意識(shí)世界之中，而這本書就是她這種迷人想法的結(jié)晶。 ——《紐約書評(píng)》 高普尼克筆下的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)向我們展現(xiàn)了小嬰兒那驚人的復(fù)雜思維，這真是太令人著迷了！ ——《西雅圖時(shí)報(bào)》 幾乎沒有人比高普尼克更有資格成為認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域的啟蒙導(dǎo)師。她的字里行間充盈著智慧與博學(xué)，以及對(duì)晦澀術(shù)語(yǔ)的反感和摒棄，這才是令人欽佩的大家風(fēng)范。 ——《金融時(shí)報(bào)》 高普尼克不僅質(zhì)疑了進(jìn)化對(duì)大腦的塑形作用，也不太關(guān)注自石器時(shí)代以來(lái)人類大腦進(jìn)化而成的固定的認(rèn)知模塊。相反，她更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該具有超越自己的生物性以及創(chuàng)造全新環(huán)境的認(rèn)知能力。 ——《美國(guó)科學(xué)家》 我會(huì)向任何一名幼兒家長(zhǎng)大力推薦這本迷人的著作。事實(shí)上，所有曾經(jīng)是孩子的我們都該讀一讀。 ——《衛(wèi)報(bào)》 高普尼克是一位很棒的作者，她發(fā)揮自己的聰明才智，讓一個(gè)原本可能過于抽象的主題變得生動(dòng)有趣。《孩子如何思考》不僅是對(duì)近年來(lái)幼兒思維研究的總結(jié)，也讓童年在具有2 500 年歷史的西方哲學(xué)中獲得了棲身之所。 ——《舊金山紀(jì)事報(bào)》 這是一本引人入勝且發(fā)人深省的書。盡管書中所涉及的主題十分艱深，卻不沉悶。高普尼克以一種新鮮、熱情而詼諧的筆調(diào)來(lái)探究?jī)和乃季S，任何想要更好地了解兒童的發(fā)展及其對(duì)人生的意義的人，都應(yīng)該要讀一讀這本書。 ——《書頁(yè)》
孩子如何思考 作者簡(jiǎn)介
艾莉森•高普尼克（Alison Gopnik）國(guó)際公認(rèn)的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展研究泰斗級(jí)專家，第①位從兒童意識(shí)角度深刻剖析哲學(xué)問題的心理學(xué)家。對(duì)于孩子的心智、大腦和學(xué)習(xí)方式，沒人比她更了解。 牛津大學(xué)心理學(xué)博士，加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)系教授及哲學(xué)系客座教授，推翻了經(jīng)典的“白板說”，還是心理理論創(chuàng)始人之一。 TED演講點(diǎn)擊量過300萬(wàn)次，寫有大量科學(xué)文章和評(píng)論，見于《紐約時(shí)報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》《科學(xué)人》等各大媒體。
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