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廣州市第六屆中小學(xué)德育創(chuàng)新成果集
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廣州市第六屆中小學(xué)德育創(chuàng)新成果集 版權(quán)信息
- ISBN：9787562370383
- 條形碼：9787562370383 ; 978-7-5623-7038-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
廣州市第六屆中小學(xué)德育創(chuàng)新成果集 內(nèi)容簡介
本屆中小學(xué)德育創(chuàng)新成果展示活動具有以下四大亮點。一是夯實德育基礎(chǔ)，勇于突破創(chuàng)新。如廣州市番禺區(qū)教育局基于豐富的優(yōu)秀文化資源和學(xué)校發(fā)展歷史，總結(jié)提煉出“文化德育”理念，打造“文化德育”品牌，推進區(qū)域德育創(chuàng)新發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，該區(qū)從德育管理一體化、德育課程一體化和德育評建一體化三方面進一步提出區(qū)域德育一體化建設(shè)，落實和深化了區(qū)域現(xiàn)代化大思政、大德育格局和立德樹人的根本任務(wù)。二是整合德育資源，增強育人實效。如廣州市天河區(qū)昌樂小學(xué)整合家校資源，在推動父親參與、優(yōu)化家校共育的基礎(chǔ)上探索出“兩為主”協(xié)同管理的家長學(xué)校德育實踐。以學(xué)校為主導(dǎo)、以家委會為主體的協(xié)同管理提升了家委們作為家長學(xué)校管理的主體意識，也將家庭的優(yōu)質(zhì)資源和社區(qū)資源融入校園、課堂，促進立德樹人的協(xié)同性和共生性。三是錘煉文化品牌，拓展社會影響。“文化”在德育創(chuàng)新成果中出現(xiàn)的頻次越來越多，且在歷屆德育成果總數(shù)中占比也逐步增加。這反映出學(xué)校德育建設(shè)緊緊圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚傳統(tǒng)文化、堅定文化自信的重要講話精神，積極挖掘和沉淀學(xué)校文化，注重學(xué)校文化建設(shè)。四是錨定現(xiàn)實問題，凸顯時代特色。各個學(xué)校基于自身面臨的薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，探索和實踐德育課程或活動。這些問題不僅是學(xué)校自身發(fā)展帶來的問題，也是時代發(fā)展帶來的問題，如隨遷子女教育、農(nóng)村教育、愛國主義教育、心理健康教育等。如廣州市越秀區(qū)建設(shè)大馬路小學(xué)以傳統(tǒng)文化中的風(fēng)箏為載體，響應(yīng)“立德樹人，五育并舉”的時代訴求，開發(fā)綜合實踐活動課程，培育時代新人。 《廣州市第六屆中小學(xué)德育創(chuàng)新成果集》反映出中小學(xué)德育工作者面對德育難題時，運用教育智慧、展現(xiàn)創(chuàng)新意識、借助科學(xué)方法、遵循育人規(guī)律，用行動帶領(lǐng)德育工作創(chuàng)新發(fā)展，不斷提升中小學(xué)德育工作的水平，打造具有本土特色的德育品牌。
廣州市第六屆中小學(xué)德育創(chuàng)新成果集 目錄
綜合類
一等獎
新高考背景下的高中生涯教育課程設(shè)計與實踐研究
基于“教育創(chuàng)新成果評價體系（SERVE模型）”視野下的廣大附中“活動德育”
課程實踐
聚焦文化德育：創(chuàng)新推進區(qū)域德育一體化發(fā)展
幸福是奮斗出來的——七星小學(xué)“以繩育人”的探索與實踐
創(chuàng)新班級管理：構(gòu)建團隊制班級管理模式
二等獎
廣州外國語學(xué)校“雅育”的研究和實踐
新時代背景下傳統(tǒng)文化綜合實踐活動課程的創(chuàng)新性實施
密集商圈地區(qū)小學(xué)生財商教育實施策略研究
課題引領(lǐng)，實踐驅(qū)動——以“名師工作坊”領(lǐng)航學(xué)校德育工作建設(shè)
正面教育區(qū)域化推廣實踐研究
“兩為主”協(xié)同管理家長學(xué)校的實踐探索
承鄉(xiāng)賢文化育現(xiàn)代新賢——鄉(xiāng)賢文化在學(xué)校德育創(chuàng)新管理中的實踐研究
小學(xué)“軍魂教育”理論建構(gòu)與實踐
生涯輔導(dǎo)促進理想信念教育的校本行動研究
區(qū)域協(xié)同育人的創(chuàng)新與實踐
家校大講堂和諧共成長
農(nóng)村小學(xué)思政課“自主四構(gòu)”教學(xué)模式建構(gòu)與實
農(nóng)村小學(xué)“四新”教育的實踐探索
三等獎
高中生有效學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、影響因素及策略研究
傳承傳統(tǒng)文化，塑造職業(yè)品性——基于傳承弘揚中華傳統(tǒng)茶文化的職業(yè)美育的探索與實踐
國防教育探析新時代愛國主義教育新路徑
香凝正氣文化背景下的校園文化實踐探究
學(xué)校心理健康教育信息化管理平臺的設(shè)計與應(yīng)用
探索家庭教育新思路構(gòu)筑家庭教育新樣態(tài)
構(gòu)建以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為主線的期望教育育人模式
打造生涯教育多元化體驗平臺
粵精彩 悅小和 越人生
非遺文化潤德育人的創(chuàng)新與實踐
傳承燈草文化促進學(xué)生個性發(fā)展的行動研究
灰塑文化育人的研究與實踐
扎根水鄉(xiāng)文化，以“潤澤教育”育創(chuàng)新人才
開發(fā)游蹤課，激活新德育
農(nóng)村中學(xué)心理健康教育“三心兩意”模式探索
“尚賢教育”的研究與實踐
以“紅棉卡”激勵機制，培養(yǎng)五育并舉學(xué)生的實踐研究
德育活動類
一等獎
融服務(wù)·重指導(dǎo)·促發(fā)展——關(guān)于廣雅校園一站式學(xué)生服務(wù)中心的實踐探索
大灣區(qū)時代主題研學(xué)融合實踐活動
一顆想飛的蒲公英——“你講我講”中隊論壇活動的組織與實施
基于立德樹人視域下的財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐與探索
……
德育課程類
附錄
一等獎
新高考背景下的高中生涯教育課程設(shè)計與實踐研究
基于“教育創(chuàng)新成果評價體系（SERVE模型）”視野下的廣大附中“活動德育”
課程實踐
聚焦文化德育：創(chuàng)新推進區(qū)域德育一體化發(fā)展
幸福是奮斗出來的——七星小學(xué)“以繩育人”的探索與實踐
創(chuàng)新班級管理：構(gòu)建團隊制班級管理模式
二等獎
廣州外國語學(xué)校“雅育”的研究和實踐
新時代背景下傳統(tǒng)文化綜合實踐活動課程的創(chuàng)新性實施
密集商圈地區(qū)小學(xué)生財商教育實施策略研究
課題引領(lǐng)，實踐驅(qū)動——以“名師工作坊”領(lǐng)航學(xué)校德育工作建設(shè)
正面教育區(qū)域化推廣實踐研究
“兩為主”協(xié)同管理家長學(xué)校的實踐探索
承鄉(xiāng)賢文化育現(xiàn)代新賢——鄉(xiāng)賢文化在學(xué)校德育創(chuàng)新管理中的實踐研究
小學(xué)“軍魂教育”理論建構(gòu)與實踐
生涯輔導(dǎo)促進理想信念教育的校本行動研究
區(qū)域協(xié)同育人的創(chuàng)新與實踐
家校大講堂和諧共成長
農(nóng)村小學(xué)思政課“自主四構(gòu)”教學(xué)模式建構(gòu)與實
農(nóng)村小學(xué)“四新”教育的實踐探索
三等獎
高中生有效學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、影響因素及策略研究
傳承傳統(tǒng)文化，塑造職業(yè)品性——基于傳承弘揚中華傳統(tǒng)茶文化的職業(yè)美育的探索與實踐
國防教育探析新時代愛國主義教育新路徑
香凝正氣文化背景下的校園文化實踐探究
學(xué)校心理健康教育信息化管理平臺的設(shè)計與應(yīng)用
探索家庭教育新思路構(gòu)筑家庭教育新樣態(tài)
構(gòu)建以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為主線的期望教育育人模式
打造生涯教育多元化體驗平臺
粵精彩 悅小和 越人生
非遺文化潤德育人的創(chuàng)新與實踐
傳承燈草文化促進學(xué)生個性發(fā)展的行動研究
灰塑文化育人的研究與實踐
扎根水鄉(xiāng)文化，以“潤澤教育”育創(chuàng)新人才
開發(fā)游蹤課，激活新德育
農(nóng)村中學(xué)心理健康教育“三心兩意”模式探索
“尚賢教育”的研究與實踐
以“紅棉卡”激勵機制，培養(yǎng)五育并舉學(xué)生的實踐研究
德育活動類
一等獎
融服務(wù)·重指導(dǎo)·促發(fā)展——關(guān)于廣雅校園一站式學(xué)生服務(wù)中心的實踐探索
大灣區(qū)時代主題研學(xué)融合實踐活動
一顆想飛的蒲公英——“你講我講”中隊論壇活動的組織與實施
基于立德樹人視域下的財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐與探索
……
德育課程類
附錄
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