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包郵 兒童共情:特點(diǎn)、歸因與培養(yǎng)
作者：顏志強(qiáng)
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其他
頁(yè)數(shù)：
310
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兒童共情:特點(diǎn)、歸因與培養(yǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787522715933
- 條形碼：9787522715933 ; 978-7-5227-1593-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
兒童共情:特點(diǎn)、歸因與培養(yǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
共情是中華傳統(tǒng)文化的精華，需要繼承、發(fā)揚(yáng)和培養(yǎng)。同時(shí)，共情也是兒童發(fā)展健全人格、適應(yīng)社會(huì)需求應(yīng)具備的重要軟實(shí)力，《兒童共情：特點(diǎn)、歸因與培養(yǎng)》以?xún)和睬闉檠芯恐攸c(diǎn)并探討相關(guān)影響因素！ 』诶碚摶仡櫤蛯(shí)證研究，《兒童共情：特點(diǎn)、歸因與培養(yǎng)》提出了具有一定學(xué)術(shù)前瞻性的兒童共情的注意雙加工模型，并在分析學(xué)前期兒童共情的特點(diǎn)及其影響因素的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)兒童共情的多條路徑，具有較高的理論價(jià)值和實(shí)踐意義！ 秲和睬椋禾攸c(diǎn)、歸因與培養(yǎng)》適合作為發(fā)展心理學(xué)或?qū)W前教育學(xué)的教師、研究生和大學(xué)本科高年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)參考用書(shū)。
兒童共情:特點(diǎn)、歸因與培養(yǎng) 目錄
**章 緒論
**節(jié) 共情是走向和諧社會(huì)的基石
一 共情促進(jìn)人際間和諧相處
二 共情促進(jìn)人與自然和諧共生
三 共情促進(jìn)社會(huì)安定和諧
第二節(jié) 共情是中華傳統(tǒng)文化的精華
一 中國(guó)傳統(tǒng)文化下的共情緣起
二 當(dāng)代共情研究中的概念辨析
三 共情研究中對(duì)于疼痛共情的關(guān)注
第三節(jié) 本章小結(jié)
第二章 共情的理論
**節(jié) 共情研究的經(jīng)典理論
一 知覺(jué)運(yùn)動(dòng)模型
二 俄羅斯套娃模型
三 雙加工理論模型
四 雙系統(tǒng)模型
第二節(jié) 兒童共情的注意雙加工理論模型
一 兒童模型提出的由來(lái)
二 兒童模型研究的框架
第三節(jié) 本章小結(jié)
第三章 共情的畢生發(fā)展
**節(jié) 共情的發(fā)展持續(xù)一生
一 共情的畢生發(fā)展理論模型
二 共情的畢生發(fā)展特點(diǎn)
第二節(jié) 共情畢生發(fā)展的元分析研究
一 文獻(xiàn)檢索和篩選
二 文獻(xiàn)編碼與數(shù)據(jù)分析
三 研究結(jié)果
四 結(jié)果分析
第三節(jié) 兒童共情處于共情發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章 共情的研究方法
**節(jié) 采用問(wèn)卷法測(cè)量共情
一 單維度測(cè)量工具
二 多維度測(cè)量工具
第二節(jié) 借助行為實(shí)驗(yàn)法測(cè)量共情
一 疼痛評(píng)價(jià)任務(wù)
二 眼中讀心任務(wù)
三 多維度共情測(cè)量任務(wù)
第三節(jié) 使用電生理方法測(cè)量共情
一 肌肉電位反應(yīng)（EMG）
二 腦電（EEG）
三 核磁共振成像（fMRI）
第四節(jié) 兒童共情測(cè)量的特異性與研究范式
一 圖畫(huà)/視頻故事任務(wù)
二 情境模擬任務(wù)
三 疼痛評(píng)價(jià)任務(wù)
四 他人報(bào)告問(wèn)卷
……
第五章 情境線(xiàn)索對(duì)兒童共情的影響
第六章 執(zhí)行功能對(duì)兒童共情的影響
第七章 培養(yǎng)兒童的共情能力
第八章 結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
索引
后記
**節(jié) 共情是走向和諧社會(huì)的基石
一 共情促進(jìn)人際間和諧相處
二 共情促進(jìn)人與自然和諧共生
三 共情促進(jìn)社會(huì)安定和諧
第二節(jié) 共情是中華傳統(tǒng)文化的精華
一 中國(guó)傳統(tǒng)文化下的共情緣起
二 當(dāng)代共情研究中的概念辨析
三 共情研究中對(duì)于疼痛共情的關(guān)注
第三節(jié) 本章小結(jié)
第二章 共情的理論
**節(jié) 共情研究的經(jīng)典理論
一 知覺(jué)運(yùn)動(dòng)模型
二 俄羅斯套娃模型
三 雙加工理論模型
四 雙系統(tǒng)模型
第二節(jié) 兒童共情的注意雙加工理論模型
一 兒童模型提出的由來(lái)
二 兒童模型研究的框架
第三節(jié) 本章小結(jié)
第三章 共情的畢生發(fā)展
**節(jié) 共情的發(fā)展持續(xù)一生
一 共情的畢生發(fā)展理論模型
二 共情的畢生發(fā)展特點(diǎn)
第二節(jié) 共情畢生發(fā)展的元分析研究
一 文獻(xiàn)檢索和篩選
二 文獻(xiàn)編碼與數(shù)據(jù)分析
三 研究結(jié)果
四 結(jié)果分析
第三節(jié) 兒童共情處于共情發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章 共情的研究方法
**節(jié) 采用問(wèn)卷法測(cè)量共情
一 單維度測(cè)量工具
二 多維度測(cè)量工具
第二節(jié) 借助行為實(shí)驗(yàn)法測(cè)量共情
一 疼痛評(píng)價(jià)任務(wù)
二 眼中讀心任務(wù)
三 多維度共情測(cè)量任務(wù)
第三節(jié) 使用電生理方法測(cè)量共情
一 肌肉電位反應(yīng)（EMG）
二 腦電（EEG）
三 核磁共振成像（fMRI）
第四節(jié) 兒童共情測(cè)量的特異性與研究范式
一 圖畫(huà)/視頻故事任務(wù)
二 情境模擬任務(wù)
三 疼痛評(píng)價(jià)任務(wù)
四 他人報(bào)告問(wèn)卷
……
第五章 情境線(xiàn)索對(duì)兒童共情的影響
第六章 執(zhí)行功能對(duì)兒童共情的影響
第七章 培養(yǎng)兒童的共情能力
第八章 結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
索引
后記
展開(kāi)全部
兒童共情:特點(diǎn)、歸因與培養(yǎng) 作者簡(jiǎn)介
顏志強(qiáng)，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特聘副教授，“世承人才計(jì)劃”青年優(yōu)秀人才，心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師，主要從事學(xué)前期兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展研究。主持國(guó)家社科基金后期資助優(yōu)秀博士論文出版項(xiàng)目一項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目多項(xiàng)。已在Early Child Development and Care、PsyCh Journal、Frontiers in Psychology、Journal of Adult Development等SSCI期刊上發(fā)表論文7篇，在《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》《心理發(fā)展與教育》《心理與行為研究》等CSSCI期刊上發(fā)表論文12篇，在國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上作報(bào)告十余次。
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