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體驗與生成:基于個體技能知識的美術學習研究 版權信息
- ISBN：9787535698971
- 條形碼：9787535698971 ; 978-7-5356-9897-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
體驗與生成:基于個體技能知識的美術學習研究 內容簡介
技能是美術學習的核心要素。“個體技能知識”這個概念是筆者結合美術學科的特點在個體知識理論上發展而來的。它既包含個人的隱性知識也包含公共知識的內化。本課題以普通高中為研究對象，基本研究思路是旨在一般性審思個體技能知識的理論基礎上，來探討和教學實驗論證體驗對生成個體技能知識的重要作用。同時從體驗的角度通過實證研究發現高中美術學習中存在的現實問題并提出合理的解決方案和發展路徑。 本書共分為六個部分，分別從歷史、現實、策略三個大的方面對基于個體技能知識的高中美術學習問題加以審理。用理論指導實踐，用實踐來驗證理論，形成一個較為清晰的邏輯關系。
體驗與生成:基于個體技能知識的美術學習研究 目錄
**章 個體技能知識的界定、內涵及其生成
**節 關于技能
一、技能的概念界定
二、技能的內涵剖析
第二節 關于知識
一、知識的概念界定
二、知識的內涵剖析
第三節 關于個體技能知識
一、基于“個體”的美術技能知識學習
二、基于“個體技能知識”的美術學習
第四節 個體技能知識的理論基礎與生成邏輯
一、個體技能知識的理論基礎
二、體驗學習與個體技能知識生成
第二章 個體技能知識生成方式的演變及其反思
**節 傳統美術教育中個體技能知識的生成方式及其反思
一、傳統美術教育中個體技能知識的生成方式
二、傳統美術教育中個體技能知識生成方式的反思
第二節 現代美術教育中個體技能知識的生成方式及其反思
一、現代美術教育中個體技能知識的生成方式
二、現代美術教育中個體技能知識生成方式的反思
第三章 個體技能知識與高中美術學習
第．節高中美術教育的邏輯起點
一、觀照個體審美體驗的獨特性和情趣性
二、注重美術素養生成的個體性和緘默性
**節 美術課程目標取向的基本理念
一、圖像識讀：識別與解讀的能力
二、美術表現：體驗與表現的快樂
三、審美判斷：趣味和標準的演繹
四、創意實踐：個性與創意的表達
五、文化理解：共享與包容的境界
第三節 師生關系的基本理念
一、注重教與學的對話
二、注重師生審美體驗的意義共享
……
第四章 個體技能知識與美術學科核心素養
第五章 高中美術學習的實證研究
第六章 如何生成個體技能知識
結語
參考文獻
附錄
**節 關于技能
一、技能的概念界定
二、技能的內涵剖析
第二節 關于知識
一、知識的概念界定
二、知識的內涵剖析
第三節 關于個體技能知識
一、基于“個體”的美術技能知識學習
二、基于“個體技能知識”的美術學習
第四節 個體技能知識的理論基礎與生成邏輯
一、個體技能知識的理論基礎
二、體驗學習與個體技能知識生成
第二章 個體技能知識生成方式的演變及其反思
**節 傳統美術教育中個體技能知識的生成方式及其反思
一、傳統美術教育中個體技能知識的生成方式
二、傳統美術教育中個體技能知識生成方式的反思
第二節 現代美術教育中個體技能知識的生成方式及其反思
一、現代美術教育中個體技能知識的生成方式
二、現代美術教育中個體技能知識生成方式的反思
第三章 個體技能知識與高中美術學習
第．節高中美術教育的邏輯起點
一、觀照個體審美體驗的獨特性和情趣性
二、注重美術素養生成的個體性和緘默性
**節 美術課程目標取向的基本理念
一、圖像識讀：識別與解讀的能力
二、美術表現：體驗與表現的快樂
三、審美判斷：趣味和標準的演繹
四、創意實踐：個性與創意的表達
五、文化理解：共享與包容的境界
第三節 師生關系的基本理念
一、注重教與學的對話
二、注重師生審美體驗的意義共享
……
第四章 個體技能知識與美術學科核心素養
第五章 高中美術學習的實證研究
第六章 如何生成個體技能知識
結語
參考文獻
附錄
展開全部
體驗與生成:基于個體技能知識的美術學習研究 作者簡介
王果，女，生于1981年，畢業于湖南師范大學美術學院，現就職于長沙學院藝術設計學院，從事藝術教育工作。講師，美術學博士，湖南省教育科學研究院博士后。本書為作者第一本學術專著。
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