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高考改革:理想與現(xiàn)實 版權(quán)信息
- ISBN：9787100213240
- 條形碼：9787100213240 ; 978-7-100-21324-0
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高考改革:理想與現(xiàn)實 本書特色
適讀人群 ：教育行政管理、高中教本書作者經(jīng)過大量的面對面訪談、問卷調(diào)查，經(jīng)過縝密的理論思考，告訴我們新世紀(jì)的新一輪高考改革為什么要改、改了什么、效果如何、還要改革什么，所有高考相關(guān)方有何訴求，如何應(yīng)該對各方訴求。
高考改革:理想與現(xiàn)實 內(nèi)容簡介
本書是了解當(dāng)前高考改革的權(quán)威讀本，全書收錄兩位作者論文31篇，聚焦我國2014年以來啟動的高考綜合改革，從改革的政策解讀、成效評估和路徑選擇三個大的方面系統(tǒng)梳理了新中國成立以來我國高考改革政策的價值變遷，而重點在于解讀新一輪高考改革的目標(biāo)、任務(wù)與價值導(dǎo)向，以問卷調(diào)查、訪談等實證研究方法對浙江、上海、北京、山東等改革省份進(jìn)行跟蹤評估研究，從利益相關(guān)者的視角呈現(xiàn)高考改革的成效以及對基礎(chǔ)教育、高等教育的影響，反思新高考帶來的公平性、功利化選科、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的問題與爭議，并在深化教育評價改革的背景下提出了高考綜合改革的路徑選擇。
高考改革:理想與現(xiàn)實 目錄
緒言
政策解讀
我國高考改革的價值取向變遷與理性選擇
新中國成立以來高考政策公平性的歷史變遷與價值選擇
積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高等學(xué)校考試招生制度改革
我國高校實施“強(qiáng)基計劃”的緣由、目標(biāo)與路徑
高考時間的變與不變：高考延期的再思考
高考招生制度改革的重點與走向
尊重學(xué)生選擇權(quán)成為教育決策價值取向
中小學(xué)要應(yīng)對高考招生制度改革的新挑戰(zhàn)
高招制度改革應(yīng)跳出教育看教育
全面構(gòu)建新時代立德樹人評價機(jī)制
以學(xué)生為中心的評價轉(zhuǎn)向
實施“強(qiáng)基計劃”，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
藝體招考迎來大變革
“一檔多投”需要循序漸進(jìn)
增加學(xué)生選擇，促進(jìn)文理融通
成效評估
利益相關(guān)者視角下的高考綜合改革實施效果分析
高考綜合改革實施效果評價：學(xué)業(yè)表現(xiàn)的視角
基于高校學(xué)生發(fā)展的綜合評價招生實施效果研究
北京高考綜合改革的實施效果跟蹤研究
新高考公平性問題及應(yīng)對策略研究
新高考考試科目設(shè)置的公平性問題研究
社會正義論視角中的新高考公平性問題研究
新高考模式下高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的隱憂及應(yīng)對
新高考模式下高中選課走班實施的問題與應(yīng)對策略
不能用舊眼光看待“新高考”
路徑選擇
新高考的現(xiàn)實困境、理性遵循與策略選擇
深化教育評價改革背景下高考綜合改革的實施路徑
穩(wěn)妥推進(jìn)我國高考綜合改革的四個著力點
落實立德樹人，探索教考銜接，深化高考內(nèi)容改革
提高教師職業(yè)幸福感，重在深化教育改革
增強(qiáng)高考改革的滿意度與獲得感
后記
展開全部
高考改革:理想與現(xiàn)實 節(jié)選
《高考改革：理想與現(xiàn)實》：高考改革是一項系統(tǒng)工程，必須清醒地認(rèn)識到其長期性、系統(tǒng)性和艱巨性的特點，這是高考改革未來路徑選擇需要面對的前提。**，高考改革具有長期性的特點。十年樹木，百年樹人，人才培養(yǎng)的周期較長。2014年入學(xué)的高一新生開始啟動新高考，2017年高校按新高考錄取，2021年**屆新高考錄取的本科畢業(yè)生才踏入社會。按照新高考模式選拔出的人才是否滿足高校培養(yǎng)要求和社會用人需求，則需要更長時間的跟蹤評價。因此，必須遵循規(guī)律，保持定力，循序漸進(jìn)推進(jìn)改革。第二，高考改革具有系統(tǒng)性的特點。高考改革不僅涉及高中育人方式的變革，而且涉及高校人才選拔與培養(yǎng)模式的變革；不僅涉及教師隊伍建設(shè)等人力資源的保障，而且涉及教學(xué)條件建設(shè)等物質(zhì)資源的保障；不僅涉及教育觀念和育人理念的變革，而且涉及教育治理和教學(xué)管理體制機(jī)制的改革；不僅涉及教育系統(tǒng)內(nèi)部的改革，而且涉及教育系統(tǒng)外部的綜合配套改革。因此，必須加強(qiáng)系統(tǒng)研究和頂層設(shè)計，統(tǒng)籌各方推進(jìn)改革。第三，高考改革具有艱巨性的特點。高考改革牽一發(fā)而動全身，涉及億萬學(xué)生的前途和千家萬戶的命運。新一輪高考改革從頂層設(shè)計至今已經(jīng)歷時十年之久，但改革過程中依然存在一些有待解決的問題。比如，如何不斷完善高考制度本身的科學(xué)性與公平性，如何扎實推進(jìn)各省份因地制宜制定適合本地基礎(chǔ)條件的改革方案，如何引導(dǎo)解決學(xué)生選科的“功利性”并協(xié)調(diào)個體理性與群體理性的沖突，如何有效解決綜合評價招生過程中效率與公平性的沖突，如何平衡不同群體的利益訴求，等等。因此，必須科學(xué)研判改革形勢。面向未來，落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，需要持續(xù)、系統(tǒng)、穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革。既需要立足于高考對學(xué)生全面發(fā)展、高校人才選拔、促進(jìn)社會公平的基本功能，又需要回歸高考人才選拔的本質(zhì)屬性；既需要借鑒國際經(jīng)驗，更需要立足中國國情；既需要不忘改革初心，又需要循序漸進(jìn)、因地制宜。**，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌。各級部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)、系統(tǒng)推進(jìn)，重點解決資源配置問題。加大財政性教育經(jīng)費投入，引導(dǎo)社會力量投入高中教育；加強(qiáng)薄弱地區(qū)普通高中建設(shè)，解決大班額問題；加快智慧校園建設(shè)，為選課走班提供技術(shù)支撐；優(yōu)化綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，加快省級平臺建設(shè)；加強(qiáng)高職院校發(fā)展保障，引導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。第二，加強(qiáng)高中師資隊伍建設(shè)。國家與地方層面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)編制部門、人社部門、財政部門增加高中教師編制，按照選課走班、分層教學(xué)的需求核算生師比。增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對性和時效性，完善教師績效評價機(jī)制，維護(hù)教師權(quán)益。第三，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。構(gòu)建大中小學(xué)銜接的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系，開發(fā)省級層面的生涯規(guī)劃指導(dǎo)教材，加強(qiáng)生涯規(guī)劃教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知和自主選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇科目和專業(yè)。第四，強(qiáng)化高校內(nèi)涵建設(shè)。引導(dǎo)高校合理設(shè)置選考科目，保證高校人才選拔效率和培養(yǎng)質(zhì)量；優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索多樣化、個性化培養(yǎng)；完善評價機(jī)制，改變以錄取分?jǐn)?shù)線為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價導(dǎo)向。第五，加強(qiáng)系統(tǒng)研究和綜合改革。加強(qiáng)科學(xué)論證和條件建設(shè)，克服畏難情緒，盡早確定后續(xù)改革省份及其改革方案。加強(qiáng)宣傳動員，及時回應(yīng)改革熱點和難點問題，形成改革共識與合力。加強(qiáng)跟蹤與評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整相關(guān)政策。總之，從制度設(shè)計、觀念轉(zhuǎn)變、資源投入、配套改革等方面系統(tǒng)推進(jìn)高考綜合改革，需要加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)。既要加強(qiáng)頂層設(shè)計，提升考試招生制度的科學(xué)性與公平性，也要統(tǒng)籌推進(jìn)新高考和新課改，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，保證改革理念落到實處；既要加強(qiáng)地方層面對教育資源的投入和保障力度，又要完善生涯規(guī)劃教育等配套改革措施；還要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)與宣傳，*大程度凝聚改革共識，形成改革合力。……
高考改革:理想與現(xiàn)實 作者簡介
鐘秉林，留英博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究院名譽院長、教授、博士生導(dǎo)師，主要從事教育政策與教育管理研究。1994年回國后任東南大學(xué)副校長，1996年調(diào)任教育部高等教育司司長，2001年至2012年任北京師范大學(xué)校長，2012年至2019年任中國教育學(xué)會會長。目前主要兼職：國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導(dǎo)委員會委員、國務(wù)院學(xué)位委員會委員、全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會副主任委員、教育部本科教育教學(xué)評估專家委員會副主任委員、教育部建設(shè)專家委員會委員、“十四五”國家發(fā)展規(guī)劃專家委員會委員、英國卡迪夫大學(xué)名譽國際副校長等。 王新鳳，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授。
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