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沉浸式感覺統合訓練理論與應用

包郵 沉浸式感覺統合訓練理論與應用

出版社：陜西科學技術出版社出版時間：2023-01-01
開本： 其他 頁數： 448
本類榜單：社會科學銷量榜
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沉浸式感覺統合訓練理論與應用 版權信息

沉浸式感覺統合訓練理論與應用 內容簡介

近年來，隨著虛擬現實的飛速發展，大量新技術、新的人機交互設備不斷涌現，給傳統的感覺統合訓練的理念及方法帶來了沖擊，也給沉浸式的學習方法和訓練技術提供了許多新思維、新方法和新例證。在理論研究方面，本書在沉浸式學習、感覺統合訓練、體能運動、感覺統合訓練情境化、感覺統合訓練游戲化、感覺統合訓練信息化、感覺統合訓練整合課程等幾個方面的基本概念、基本原理及其教育功能作了理論闡述與研究。在操作應用方面，本書提供了幼兒感覺統合的基本訓練方案、感統訓練融入幼兒園課程方案、特殊兒童感統訓練方案、可視音樂誘導方案以及信息技術在感覺統合訓練中的應用。本書可作為幼兒園、感統訓練機構、特殊教育學校單位的培訓教材，也可以作為高等院校教育技術專業學生和從事VR技術行業工程技術人員的參考讀物。

沉浸式感覺統合訓練理論與應用 目錄

目 錄
理論篇
**章 沉浸式學習 003
**節 沉浸式學習概述 004
第二節 沉浸式學習的基本原理 015
第三節 沉浸式教育的發展歷程 018
第四節 沉浸式教育的趨勢 028
第二章 感覺統合能力訓練 041
**節 感覺統合基本概念 042
第二節 感覺統合能力是學習能力的基礎 049
第三節 感覺統合能力訓練 055
第四節 幼兒的感覺統合綜合訓練 060
第三章 感知覺發展與動作發展的關系 065
**節 運動的概念 066
第二節 運動發展的類型 071
第三節 感知覺發展與動作發展的關系 075
第四章 感覺統合訓練情境化 079
**節 情境學習概述 080
第二節 感覺統合訓練情境化 086
第三節 感覺統合訓練的主題活動 092
第五章 感覺統合訓練游戲化 100
**節 游戲活動概述 101
第二節 游戲在幼兒發展中的作用 106
第三節 幼兒感統訓練游戲化 113
第四節 幼兒各年齡段游戲化的基本要求 125
第六章 感覺統合訓練信息化 131
**節 虛擬現實的基本概念 132
第二節 感覺統合訓練信息化 141
第三節 虛擬現實技術在教育中的應用 146
第七章 感覺統合訓練的整合課程 154
**節 感統訓練課程整合概述 155
第二節 信息技術環境下幼兒園課程整合 165
第三節 幼兒園整合學習課程的設計 173
應用篇
第八章 幼兒感統訓練基本操作方案 183
**節 觸覺功能訓練基本操作方案 184
第二節 前庭覺功能訓練基本操作方案 189
第三節 本體覺功能訓練基本操作方案 194
第四節 視覺功能訓練基本操作方案 198
第五節 聽覺功能訓練基本操作方案 201
第六節 感覺統合基本訓練操作方法 204
第九章 感統訓練融合幼兒園課程方案 238
**節 感覺統合訓練融入幼兒園課程的原則 239
第二節 感覺統合訓練融入幼兒園課程策略 242
第三節 感統訓練與幼兒領域教育內容相融合 244
第四節 感統訓練與領域教育相融合的操作方法 247
第十章 特殊兒童感統訓練方案 276
**節 特殊兒童感統訓練的操作方法 277
第二節 智力障礙兒童的感覺統合訓練 281
第三節 注意缺陷癥兒童的感覺統合訓練 294
第四節 自閉癥兒童的感覺統合訓練 305
第五節 學習障礙兒童感覺統合訓練 316
第十一章 家庭幼兒感統訓練方案 327
**節 家庭幼兒感統訓練概述 328
第二節 家庭幼兒感統訓練的基本內容 331
第三節 對感覺統合失調兒童的初步判斷 339
第四節 家庭感覺統合訓練常用的器具 347
第五節 早期教育的信息技術應用 350
第十二章 幼兒可視音樂治療方案 356
**節 可視音樂誘導的基本原理 357
第二節 幼兒可視音樂誘導的內容 361
第三節 特殊兒童可視音樂誘導的訓練方案 364
第四節 可視音樂教室 367
第十三章 幼兒感覺統合失調的評估 370
**節 傳統測評工具 371
第二節 腦電技術在兒童感覺統合測評中的應用 378
第三節 數字化測評系統 387
第十四章 感覺統合訓練室的建設 407
**節 感覺統合訓練室的規劃 408
第二節 感覺統合訓練室的設備及使用 414
第三節 感覺統合訓練的資源教室 429
第四節 沉浸式幼兒感統訓練室的建設 433
參考文獻 445
后 記 447
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沉浸式感覺統合訓練理論與應用 作者簡介

徐文懷 一生從事教育、編輯、科研三項職業。年輕時任中學教師、教導主任、校長等職。中年時期先后創辦并擔任教育部委托江蘇省教育廳主辦的《師范教育》雜志主編和《現代特殊教育》雜志主編。從1989年起，分別擔任教育部重點課題“科學教育——開發兒童少年潛能研究”課題組常務副組長、國家人口計生委的“社區人口早期教育研究”課題首席專家、國家人社部的“學習能力開發研究”項目首席專家、國家工信部的“信息化學習能力開發研究”項目首席專家，取得多項科研成果。在各類期刊發表上百篇論文，出版十多部專著。先后被江蘇省教育廳評為“優秀共產黨員”“優秀科研員”，獲中國人才學會“超常教育杰出貢獻獎”。最近被中國優生優育協會聘為兒童成長教育專業委員會名譽顧問。韓笑梅 女，早年畢業于南京中國人民解放**程兵工程學院土木工程系，后在中國科學院心理研究院進行在職研究生學習。20世紀90年代，在深圳創辦康蒂兒文化實業發展有限公司、國際未來教育集團，從事文化產業和幼兒教育事業。2017年起與國家教育部“科學教育”課題組負責人徐文懷教授合作研究兒童腦潛能開發，并引入了優選的腦成像技術，建立了具有中國特色的“STEAM”教育培訓體系。近年，與徐文懷教授合作，研究信息技術在兒童腦潛能開發中的應用，建立了沉浸式幼兒園感覺統合訓練基地，對其實驗進行數字化研究，組織策劃了沉浸式幼兒園感覺統合訓練課程。

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