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融入與賦能高校思想政治理論課教學體系創新研究 版權信息
- ISBN：9787516665770
- 條形碼：9787516665770 ; 978-7-5166-6577-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
融入與賦能高校思想政治理論課教學體系創新研究 內容簡介
本書首章針對“四史”的內涵、內在邏輯、價值指向進行明確的分析，表明“四史”包括“黨史”“新中國史”“改革開放史”“社會主義發展史”，雖然“四史”其中所記錄的內容各不相同，但彼此之間在時間順序上存在明顯的關聯性，為明確黨和國家究竟從哪里走來、*終要走向哪里、走的過程如何提供了重要的歷史說明，并且為其融入高校思想政治理論課奠定了堅實的理論基礎。 第二章主要立足“四史”融入高校思想政治理論課的可行性與必要性進行明確闡述。其中，以高校思想政治理論課的時代新任務與新使命為突破口，結合“四史”本身所具有的歷史說明作用、歷史啟發作用、歷史導向作用，分別表明了將“四史”有效融入高校思想政治理論課的可行性和必要性，從而為全面提升高校思想政治理論課的實效性提供極為有利的前提條件。 第三章主要針對“四史”融入高校思想政治理論課的目標進行分析，確保“四史”有效融入高校思想政治理論課，能夠促進學生深入感知黨在發展道路上的英雄史、黨在謀求人民幸福的奮斗史、黨在謀求民族復興的實踐史，力求高校思想政治理論課更好地發揮出引領高校學生思想、價值、道德、歷史觀念的重要作用，確保新時代高校學生政治信仰、理想信念、價值觀念、社會責任、家國情懷的正確樹立和高度堅定。 第四章筆者主要針對“四史”有效融入高校思想政治理論課的原則進行分析，力求更加明確融入的方向和側重點，*終呈現出較為理想的育人效果，其中包括歷史導向原則、實事求是原則、整體性原則、總攬性與條理性原則，為實踐路徑的有效構建提供必要前提。 第五章主要立足“四史”融入高校思想政治理論課的路徑開展研究，其中包括“四史”融入高校思想政治理論課程目標體系、“四史”融入高校思想政治理論課程內容體系、“四史”融入高校思想政治理論課程教學方法、“四史”融入高校思想政治理論課程評價體系四部分，力求融入路徑保持高度系統性。 第六章內容主要圍繞“四史”融入高校思想政治理論課的策略保障，深入解讀“四史”內涵及高校思想政治理論課程標準、立足深挖“四史”時代意義與價值豐富課程的內容、注重教育新技術的深層運用、評價標準和評價指標系統構建四部分，將“四史”有效融入高校思想政治理論課策略實施保障條件進行系統論述，確保融入效果更加趨于理想化。 第七章針對全書研究過程中所提出的觀點進行系統化總結，同時將其側重點全面加以歸納，由此確保“四史”有效融入高校思想政治理論課的重心高度明確，實施過程得以順利進行的同時，保證實施效果能夠達到預期目標。
融入與賦能高校思想政治理論課教學體系創新研究 目錄
**章 “四史”的概述
**節 “四史”的內涵
第二節 “四史”之間的內在邏輯
第三節 “四史”的價值指向
第二章 “四史”融入高校思想政治理論課的可行性與必要性
**節 高校思想政治理論課的時代新任務與新使命
第二節 “四史”融入高校思想政治理論課的可行性
第三節 “四史”融入高校思想政治理論課的必要性
第三章 “四史”融入高校思想政治理論課的目標
**節 力求高校學生通過思想政治理論課深入認知黨在發展道路上的英雄史
第二節 促進高校學生通過思想政治理論課深入了解黨在謀求人民幸福道路上的奮斗史
第三節 推動高校學生通過思想政治理論課客觀了解黨在謀求民族復興道路上的實踐史
第四章 “四史”融入高校思想政治理論課的原則
**節 歷史導向原則
第二節 實事求是原則
第三節 整體性原則
第四節 總攬性與條理性原則
第五章 “四史”融入高校思想政治理論課的路徑
**節 “四史”融入高校思想政治理論課程目標體系
第二節 “四史”融入高校思想政治理論課程內容體系
第三節 “四史”融入高校思想政治理論課程教學方法
第四節 “四史”融入高校思想政治理論課程評價體系
第六章 “四史”融入高校思想政治理論課的策略保障
**節 深入解讀“四史”內涵及高校思想政治理論課程標準
第二節 深挖“四史”的時代意義與價值以豐富課程內容
第三節 注重教育新技術的深層運用
第四節 評價標準和評價指標系統構建
第七章 余論
**節 融入的視角保持全方位
第二節 融入的過程要與高校學生高度適應
參考文獻
**節 “四史”的內涵
第二節 “四史”之間的內在邏輯
第三節 “四史”的價值指向
第二章 “四史”融入高校思想政治理論課的可行性與必要性
**節 高校思想政治理論課的時代新任務與新使命
第二節 “四史”融入高校思想政治理論課的可行性
第三節 “四史”融入高校思想政治理論課的必要性
第三章 “四史”融入高校思想政治理論課的目標
**節 力求高校學生通過思想政治理論課深入認知黨在發展道路上的英雄史
第二節 促進高校學生通過思想政治理論課深入了解黨在謀求人民幸福道路上的奮斗史
第三節 推動高校學生通過思想政治理論課客觀了解黨在謀求民族復興道路上的實踐史
第四章 “四史”融入高校思想政治理論課的原則
**節 歷史導向原則
第二節 實事求是原則
第三節 整體性原則
第四節 總攬性與條理性原則
第五章 “四史”融入高校思想政治理論課的路徑
**節 “四史”融入高校思想政治理論課程目標體系
第二節 “四史”融入高校思想政治理論課程內容體系
第三節 “四史”融入高校思想政治理論課程教學方法
第四節 “四史”融入高校思想政治理論課程評價體系
第六章 “四史”融入高校思想政治理論課的策略保障
**節 深入解讀“四史”內涵及高校思想政治理論課程標準
第二節 深挖“四史”的時代意義與價值以豐富課程內容
第三節 注重教育新技術的深層運用
第四節 評價標準和評價指標系統構建
第七章 余論
**節 融入的視角保持全方位
第二節 融入的過程要與高校學生高度適應
參考文獻
展開全部
融入與賦能高校思想政治理論課教學體系創新研究 作者簡介
殷昭魯，南京大學歷史學博士，魯東大學馬克思主義學院副教授，魯東大學“四史”學習教育研究中心主任，山東省委中國特色社會主義理論研究中心特約研究員，中國現代史料學會副秘書長，山東省理論宣講團成員，山東省理論人才“百人工程”入選者。主持國家社科基金項目及省部級項目4項，在CSSCI核心期刊發表論文10余篇，榮獲第五屆“郭沫若中國歷史學獎”三等獎，第八屆高校人文社科成果獎二等獎。
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