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全國模范教師的小學(xué)語文教學(xué)智慧 版權(quán)信息
- ISBN：9787533495497
- 條形碼：9787533495497 ; 978-7-5334-9549-7
- 裝幀：書寫紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全國模范教師的小學(xué)語文教學(xué)智慧 本書特色
全書共分五輯，為一線教師提供了教學(xué)思路及成熟的教學(xué)案例，期望能成為一線教師備課的好幫手。
全國模范教師的小學(xué)語文教學(xué)智慧 內(nèi)容簡介
全書共分五輯，涵蓋了小學(xué)一至六年級12冊語文書中的主要教學(xué)內(nèi)容，分別從閱讀、實踐、反思、記事、傾聽五個方面為一線教師提供了教學(xué)思路及成熟的教學(xué)案例。作者期望本書能成為一線教師備課的好幫手，讓小學(xué)語文教師在教學(xué)實踐中不斷打磨出更多成熟的教學(xué)案例，以供后來者參考、借鑒。
全國模范教師的小學(xué)語文教學(xué)智慧 目錄
**輯 閱讀，萌發(fā)教學(xué)之智
觀文·觀言·觀法——解讀《觀潮》
審視·品讀·感悟——解讀《女媧補天》
享受文本的言語魅力——解讀《桂林山水》
寫雙龍洞，為何還寫沿路景色——解讀《記金華的雙龍洞》
盡觀景之美、文之美——解讀《頤和園》
弱小的漁翁*終戰(zhàn)勝強大的魔鬼——解讀《漁夫的故事》
略讀課：即教略讀，而非略教讀——解讀《卡羅納》
真是一只“高傲”的白鵝——解讀《白鵝》
文路·文體·文題·文眼·文采——解讀《威尼斯的小艇》
第二輯 實踐，生長教學(xué)之智
3隨文識字，助力學(xué)生語文素養(yǎng)的提升——《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計
在讀中感悟，在悟中創(chuàng)新——《火燒云》課堂實錄
5成功的秘訣在于一直和時間賽跑——《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計
細讀文本，感受“偉大”——《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計
習(xí)作課上，讓學(xué)生的好幫手“動”起來——《觀察棉花桃》教學(xué)設(shè)計
讀中感悟文本表達之秘妙——《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計
用心感受中華民族的精神、尊嚴(yán)、氣節(jié)——《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計
品讀《橋》，架起學(xué)語文之橋——《橋》教學(xué)設(shè)計
感受老北京獨特的民俗文化——《北京的春節(jié)》課堂實錄
第三輯 反思，提升教學(xué)之智
尋找冬天的小秘密——執(zhí)教《雪地里的小畫家》有感
徜徉文本中，讀懂字詞句——執(zhí)教《爬山虎的腳》有感
觸摸春天，感悟生命——執(zhí)教《觸摸春天》有感
享受語文是高效課堂教學(xué)的終極追求——執(zhí)教《長城》有感
略讀課，由課內(nèi)走向課外的橋梁——執(zhí)教《大自然的啟示》有感
建構(gòu)生活的、對話的、開放的習(xí)作課堂——執(zhí)教《走近硬幣》有感
語文課，要“浸”滿語文味——執(zhí)教《桂花雨》有感
笑讀《草船借箭》，帶來思考的享受——執(zhí)教《草船借箭》有感
走進故居，走近老舍——推薦閱讀《老舍的平民生活》有感
第四輯 記事，積聚教學(xué)之智
生活是一本教科書——有感于陶行知的生活教育理論
熱愛，永恒——記一堂讀《俗世奇人》的閱讀課
又是一年收獲時——和學(xué)生一起閱讀生活
翩翩的枯葉，一幅美麗的畫——記一堂自由的習(xí)作創(chuàng)作課
體驗生活的真諦——成功需要笨笨傻傻地堅持
雪花無聲，但有情——記一節(jié)靜悄悄的語文課
給雷鋒班寫封信——聆聽雷鋒班的新故事
咻，咻，咻，搶紅包——有創(chuàng)意的獎勵活動
在大涼山教書——我和彝族學(xué)生一起閱讀甲骨文
第五輯 傾聽，增長教學(xué)之智
感受于永正老師的教學(xué)藝術(shù)——聽《秋天的懷念》有感
感受靳家彥老師的言語魅力——聽《兩小兒辯日》有感
像支玉恒老師那樣，建構(gòu)智慧課堂——聽《地震中的父與子》有感
百改不厭為求精——聽程宏明老師解讀《比尾巴》《雪地里的小畫家》
杰出的作品要靠杰出的眼光去閱讀——聽梅子涵教授解讀《去年的樹》
讓板書充滿詩意——聽《鄉(xiāng)下人家》有感
讓生字教學(xué)走向輕松與高效——聽語文教師指導(dǎo)學(xué)生寫“爽”字
用智慧點亮詞語教學(xué)——聽《燕子專列》有感
整合資源·學(xué)語習(xí)文·追求高效——聽《那片綠綠的爬山虎》有感
觀文·觀言·觀法——解讀《觀潮》
審視·品讀·感悟——解讀《女媧補天》
享受文本的言語魅力——解讀《桂林山水》
寫雙龍洞，為何還寫沿路景色——解讀《記金華的雙龍洞》
盡觀景之美、文之美——解讀《頤和園》
弱小的漁翁*終戰(zhàn)勝強大的魔鬼——解讀《漁夫的故事》
略讀課：即教略讀，而非略教讀——解讀《卡羅納》
真是一只“高傲”的白鵝——解讀《白鵝》
文路·文體·文題·文眼·文采——解讀《威尼斯的小艇》
第二輯 實踐，生長教學(xué)之智
3隨文識字，助力學(xué)生語文素養(yǎng)的提升——《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計
在讀中感悟，在悟中創(chuàng)新——《火燒云》課堂實錄
5成功的秘訣在于一直和時間賽跑——《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計
細讀文本，感受“偉大”——《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計
習(xí)作課上，讓學(xué)生的好幫手“動”起來——《觀察棉花桃》教學(xué)設(shè)計
讀中感悟文本表達之秘妙——《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計
用心感受中華民族的精神、尊嚴(yán)、氣節(jié)——《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計
品讀《橋》，架起學(xué)語文之橋——《橋》教學(xué)設(shè)計
感受老北京獨特的民俗文化——《北京的春節(jié)》課堂實錄
第三輯 反思，提升教學(xué)之智
尋找冬天的小秘密——執(zhí)教《雪地里的小畫家》有感
徜徉文本中，讀懂字詞句——執(zhí)教《爬山虎的腳》有感
觸摸春天，感悟生命——執(zhí)教《觸摸春天》有感
享受語文是高效課堂教學(xué)的終極追求——執(zhí)教《長城》有感
略讀課，由課內(nèi)走向課外的橋梁——執(zhí)教《大自然的啟示》有感
建構(gòu)生活的、對話的、開放的習(xí)作課堂——執(zhí)教《走近硬幣》有感
語文課，要“浸”滿語文味——執(zhí)教《桂花雨》有感
笑讀《草船借箭》，帶來思考的享受——執(zhí)教《草船借箭》有感
走進故居，走近老舍——推薦閱讀《老舍的平民生活》有感
第四輯 記事，積聚教學(xué)之智
生活是一本教科書——有感于陶行知的生活教育理論
熱愛，永恒——記一堂讀《俗世奇人》的閱讀課
又是一年收獲時——和學(xué)生一起閱讀生活
翩翩的枯葉，一幅美麗的畫——記一堂自由的習(xí)作創(chuàng)作課
體驗生活的真諦——成功需要笨笨傻傻地堅持
雪花無聲，但有情——記一節(jié)靜悄悄的語文課
給雷鋒班寫封信——聆聽雷鋒班的新故事
咻，咻，咻，搶紅包——有創(chuàng)意的獎勵活動
在大涼山教書——我和彝族學(xué)生一起閱讀甲骨文
第五輯 傾聽，增長教學(xué)之智
感受于永正老師的教學(xué)藝術(shù)——聽《秋天的懷念》有感
感受靳家彥老師的言語魅力——聽《兩小兒辯日》有感
像支玉恒老師那樣，建構(gòu)智慧課堂——聽《地震中的父與子》有感
百改不厭為求精——聽程宏明老師解讀《比尾巴》《雪地里的小畫家》
杰出的作品要靠杰出的眼光去閱讀——聽梅子涵教授解讀《去年的樹》
讓板書充滿詩意——聽《鄉(xiāng)下人家》有感
讓生字教學(xué)走向輕松與高效——聽語文教師指導(dǎo)學(xué)生寫“爽”字
用智慧點亮詞語教學(xué)——聽《燕子專列》有感
整合資源·學(xué)語習(xí)文·追求高效——聽《那片綠綠的爬山虎》有感
展開全部
全國模范教師的小學(xué)語文教學(xué)智慧 作者簡介
王振剛，任教于天津市南開區(qū)中營小學(xué)，中學(xué)高級教師，天津市未來教育家奠基工程學(xué)員。先后被評為全國模范教師，全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任，天津市十佳班主任，南開區(qū)名教師、名班主任。在全國作文教學(xué)大賽中獲得一等獎。所寫文章入選萬千教育《全國知名青年班主任談專業(yè)成長》一書。所撰寫的200余篇教育教學(xué)文章發(fā)表于《中國教師報》《小學(xué)語文教師》等全國、省市級刊物，成為《班主任》《班主任之友》雜志封面人物。 2014年12月由福建教育出版社出版教育專著《做學(xué)生生命中的貴人》。2015年9月3日受邀觀看抗戰(zhàn)勝利70周年天安門廣場閱兵式。
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