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觀品教育 版權信息
- ISBN：9787576318142
- 條形碼：9787576318142 ; 978-7-5763-1814-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
觀品教育 內容簡介
本書是關于家庭教育、閱讀教學、學校管理、學校文化等6各方面的現象觀察和思考。教育就是場景學，是儀式互動鏈的延伸。本書從校園、課堂、圖書館、家庭、廁所、地鐵等不同的教育場域尋找教育之道，從微觀視角審視教育宏旨，主張從傳統的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉變為以學生為中心、以活動為中心、以學習為中心，倡導自主教育、快樂教育、成功教育和探究教育等新穎活潑的主體性教育模式，以點燃學生的學習熱情，培養學生的學習興趣和習慣，提高學生的學習能力，使學生積極主動地、生動活潑地學習和發展。他強調尊重個性，鼓勵個性發展，主張針對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準為每一個學生的個性充分發展創造條件。時時是教育之時，處處是教育之地，人人是受教育之人，在重要的教育場所拆除有形無形的墻，搭建思維的橋，通過教學機智和教育機智，以為孩子們點贊的欣賞的態度，樹立榜樣、喚醒孩子，學會用科學方法點燃孩子的內驅力，讓學生愛上學習、多問問題，產生研究意識和學習的興趣、動機，從而使一切場域均變成孩子成長的樂園、花園、學園。
觀品教育 目錄
一、家庭教育篇
1.隔代教育的隱憂
2.地鐵里的兩幕
3.厭學孩子的家庭
4.家長焦慮什么——一位中學老師的觀察視角
5.家校合作的十條建議
6.命令式教育的危害
7.家庭教育要從宴饗會飲開始
8.家庭食育談
9.家校共讀共育
10.戲劇表演的教育意味
二、教育感悟篇
1.教育的顯與隱
2.大師的課堂
3．教學機智
4.教育機智
5.教育即是喚醒
6.談“教訓”
7.特殊的場所教育
8.廁所是重要的教育場域
9.由國際廁所日想到的
10.激勵
11.永遠要讓人光彩奪目
12.危機教育
13.成功教育的前提
14.期待決定結果
15.由“傳，不習乎”說開去
16.影響策略
三、學習感悟篇
1.課外生活記錄
2.榜樣的召喚
3.為孩子們點一個大贊
4.學會科學方法
5.讓學生愛上學習
6.多問問題才是智慧的學習
7.學生的研究意識
8.*好的學習方式
9.不善學與善學者
10.合作學習缺不得
11.開設機器人社團課
12.學生的“官威”
四、教學感悟篇
1.學習目標的制定和使用
2.不研究學習的教學
3.怎么看待教案
4.聲音的意味
5.音樂是獨特的“激活”姿態
6.我眼中的體育
五、學校環境篇
1.參觀小學所感
2.美麗圖書館
3.美好際遇
4.學校學習空間談
5.學習的環境療法
6.行走的意義
六、學校文化篇
1.我眼中的銜接教育
2.校長要善于營建學校變革文化
3.儀式及學校儀式感教育淺談
4.我給初級教師的幾句話
5.校長領導力的核心話題
6.我看績效評估
7.拆除有形無形的墻，促進學校轉型發展
1.隔代教育的隱憂
2.地鐵里的兩幕
3.厭學孩子的家庭
4.家長焦慮什么——一位中學老師的觀察視角
5.家校合作的十條建議
6.命令式教育的危害
7.家庭教育要從宴饗會飲開始
8.家庭食育談
9.家校共讀共育
10.戲劇表演的教育意味
二、教育感悟篇
1.教育的顯與隱
2.大師的課堂
3．教學機智
4.教育機智
5.教育即是喚醒
6.談“教訓”
7.特殊的場所教育
8.廁所是重要的教育場域
9.由國際廁所日想到的
10.激勵
11.永遠要讓人光彩奪目
12.危機教育
13.成功教育的前提
14.期待決定結果
15.由“傳，不習乎”說開去
16.影響策略
三、學習感悟篇
1.課外生活記錄
2.榜樣的召喚
3.為孩子們點一個大贊
4.學會科學方法
5.讓學生愛上學習
6.多問問題才是智慧的學習
7.學生的研究意識
8.*好的學習方式
9.不善學與善學者
10.合作學習缺不得
11.開設機器人社團課
12.學生的“官威”
四、教學感悟篇
1.學習目標的制定和使用
2.不研究學習的教學
3.怎么看待教案
4.聲音的意味
5.音樂是獨特的“激活”姿態
6.我眼中的體育
五、學校環境篇
1.參觀小學所感
2.美麗圖書館
3.美好際遇
4.學校學習空間談
5.學習的環境療法
6.行走的意義
六、學校文化篇
1.我眼中的銜接教育
2.校長要善于營建學校變革文化
3.儀式及學校儀式感教育淺談
4.我給初級教師的幾句話
5.校長領導力的核心話題
6.我看績效評估
7.拆除有形無形的墻，促進學校轉型發展
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