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小雪綜合實踐活動課程設(shè)計與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787512695290
- 條形碼：9787512695290 ; 978-7-5126-9529-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小雪綜合實踐活動課程設(shè)計與實踐 內(nèi)容簡介
這本《小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計與實踐》在堅持綜合課程理論探索的基礎(chǔ)上，注重綜合實踐活動課程的實踐開發(fā)，書中介紹的很多課程實踐案例對一線校長和教師探索課程綜合化實施具有很強的示范性。因此這本書可以作為小學(xué)綜合實踐活動課程開發(fā)與實施的一本參考書，也可以作為小學(xué)綜合課程研究的理論讀本。更為可貴的是，該書基于綜合實踐活動課程的實踐探索中，用實踐的方式進(jìn)一步回答了課程綜合化的類型、價值和方法。為推進(jìn)義務(wù)教育課程發(fā)展提供了實踐案例支持和理論支撐。 義務(wù)教育課程發(fā)展表明，課程綜合化在面向未來的課程發(fā)展中，不僅是相對于分科課程的一種課程開發(fā)形式，也是對分科課程發(fā)展的一種課程開發(fā)方式。從一定意義上說，綜合和分科的對立概念是綜合課程的1.0版本概念，而分科中的綜合正在成為課程綜合化的2.0版本概念。小學(xué)綜合實踐活動課程在原來更加注重課程開發(fā)的內(nèi)容綜合和活動整合方式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入到對學(xué)科課程的深度整合。課程綜合化正成為分科課程發(fā)展的一種新的形式。正如在《義務(wù)教育課程方案2022版》中“提出探索主題、項目、任務(wù)等內(nèi)容組織方式”一樣，課程綜合化在新一輪的課程改革中正成為重要的課程組織和實施方式。無疑這本《小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計與實踐》的出版將對新的課程改革起到理論和實踐支持作用。
小雪綜合實踐活動課程設(shè)計與實踐 目錄
上篇 理論篇
**章 小學(xué)綜合實踐活動課程概述
**節(jié) 綜合實踐活動課程的內(nèi)涵和特征
第二節(jié) 綜合實踐活動課程的本質(zhì)
第三節(jié) 綜合實踐活動課程的理論基礎(chǔ)
第四節(jié) 綜合實踐活動課程的發(fā)展
第二章 小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容設(shè)計
**節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容設(shè)計的依據(jù)
第二節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容設(shè)計的闡述
第三章 小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容設(shè)計的分析
**節(jié) 內(nèi)容體系的橫向分析
第二節(jié) 內(nèi)容體系的縱向分析
第四章 小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容設(shè)計的反思
**節(jié) 內(nèi)容設(shè)計的優(yōu)點
第二節(jié) 內(nèi)容設(shè)計存在的問題
第三節(jié) 內(nèi)容設(shè)計改進(jìn)的對策
下篇 實踐篇
**章 小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計案例
**節(jié) “學(xué)科+”綜合實踐活動課程設(shè)計
第二節(jié) “主題+”綜合實踐活動課程設(shè)計
第二章 小學(xué)綜合實踐活動課程專項科研課題推進(jìn)案例
**節(jié) 培新小學(xué)北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度延續(xù)課題 “基于五育融合的小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計與實施研究”開題報告
第二節(jié) 北京市東城區(qū)培新小學(xué)綜合實踐活動課程年級組推進(jìn)總結(jié)
**章 小學(xué)綜合實踐活動課程概述
**節(jié) 綜合實踐活動課程的內(nèi)涵和特征
第二節(jié) 綜合實踐活動課程的本質(zhì)
第三節(jié) 綜合實踐活動課程的理論基礎(chǔ)
第四節(jié) 綜合實踐活動課程的發(fā)展
第二章 小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容設(shè)計
**節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容設(shè)計的依據(jù)
第二節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容設(shè)計的闡述
第三章 小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容設(shè)計的分析
**節(jié) 內(nèi)容體系的橫向分析
第二節(jié) 內(nèi)容體系的縱向分析
第四章 小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容設(shè)計的反思
**節(jié) 內(nèi)容設(shè)計的優(yōu)點
第二節(jié) 內(nèi)容設(shè)計存在的問題
第三節(jié) 內(nèi)容設(shè)計改進(jìn)的對策
下篇 實踐篇
**章 小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計案例
**節(jié) “學(xué)科+”綜合實踐活動課程設(shè)計
第二節(jié) “主題+”綜合實踐活動課程設(shè)計
第二章 小學(xué)綜合實踐活動課程專項科研課題推進(jìn)案例
**節(jié) 培新小學(xué)北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度延續(xù)課題 “基于五育融合的小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計與實施研究”開題報告
第二節(jié) 北京市東城區(qū)培新小學(xué)綜合實踐活動課程年級組推進(jìn)總結(jié)
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小雪綜合實踐活動課程設(shè)計與實踐 作者簡介
張燕，北京市東城區(qū)培新小學(xué)書記、校長，曾取得數(shù)學(xué)教育專業(yè)理學(xué)學(xué)士學(xué)位和教育管理專業(yè)教育碩士學(xué)位，北京師范大學(xué)教育博士在讀。曾榮獲全國優(yōu)秀校長、北京市優(yōu)秀校長、北京市優(yōu)秀教師、北京市綜合實踐活動課程先進(jìn)個人、東城區(qū)優(yōu)秀校長等稱號。2009年1月從事校長工作，一直以來努力打造“培新教育”品牌，用心培新，用心工作，帶領(lǐng)學(xué)校在社會中贏得很好的口碑。 盧欽龍，北京市東城區(qū)培新小學(xué)科研主任，碩士研究生。曾榮獲北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎、北京市東城區(qū)骨干教師、北京市東城區(qū)學(xué)科帶頭人等稱號。近年來，個人立項課題并結(jié)題3項，參與課題多項，30多篇論文和教學(xué)設(shè)計獲獎，發(fā)表論文多篇，參與編寫教材或著作6項。
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