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教師作為專業人士的行動資本 版權信息
- ISBN：9787506884273
- 條形碼：9787506884273 ; 978-7-5068-8427-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師作為專業人士的行動資本 內容簡介
《教師作為專業人士的行動資本》研究的出發點在于從教育社會學的視角出發來對教師的專業資本的形成進行深入研究，發現并探索對于教師專業資本形成產生重要影響的各類因素及其影響機制。教育社會學認為教師職業作為一種專門的職業，其職業社會化是一個值得關注的領域。許多學者將其視為一個個人經驗與各種社會結構因素之間相互影響的過程。該過程大致分為預期職業社會化，即個體為適應未來職業角色而進行的職業準備活動，在我國通常是指專門的師范教育或者師范性教育。該階段體現了社會對于不同教育階段教師的從業素質和專業資本要求。第二個階段為繼續職業社會化，即個體在承擔某種職業角色后為了更好從事該項職業而進行的職業完善活動。從辯證的角度來看，正是因為**個職業社會化階段的不完善，使得繼續職業社會化在教師專業發展中變得尤為重要，也造成了師范院校的人才培養和社會人才需求之間的脫節。教育社會學為我們提供了一個新的視角，使我們可以以專業資本作為核心概念來對教師專業資本形成進行深入的研究，并探討影響教師專業資本形成的各種因素。
教師作為專業人士的行動資本 目錄
**章 導論
**節 教師專業資本的研究脈絡
第二節 教師專業發展面對的現實情境
第三節 理論思考
第四節 研究意義
第二章 專業資本視角下對教師專業行動的現場考察
**節 教師作為專業行動者所接受的政策指引
第二節 對職前教師專業能力的調查
——以一所地方師范院校L的英語師范生為例
第三節 基于知識圖譜的師范生職前專業發展研究分析
第四節 職業情境中教師職業承諾特征
第五節 管理情境中教師組織意識特征
第六節 課堂情境中教師專業表現
第三章 影響教師專業資本形成的因素分析
**節 影響教師教學專業的資本性因素分析
第二節 教師課堂教學行動所面臨的現實情境
第三節 教師教學專業發展影響因素的實證分析
第四節 教師專業發展中的專業性“自我指涉
第四章 促進教師專業資本形成的策略探討
**節 專業決策能力和條件
第二節 教育教學互動能力
第三節 反思性特征
第四節 政策要素
第五節 文化要素
參考文獻
**節 教師專業資本的研究脈絡
第二節 教師專業發展面對的現實情境
第三節 理論思考
第四節 研究意義
第二章 專業資本視角下對教師專業行動的現場考察
**節 教師作為專業行動者所接受的政策指引
第二節 對職前教師專業能力的調查
——以一所地方師范院校L的英語師范生為例
第三節 基于知識圖譜的師范生職前專業發展研究分析
第四節 職業情境中教師職業承諾特征
第五節 管理情境中教師組織意識特征
第六節 課堂情境中教師專業表現
第三章 影響教師專業資本形成的因素分析
**節 影響教師教學專業的資本性因素分析
第二節 教師課堂教學行動所面臨的現實情境
第三節 教師教學專業發展影響因素的實證分析
第四節 教師專業發展中的專業性“自我指涉
第四章 促進教師專業資本形成的策略探討
**節 專業決策能力和條件
第二節 教育教學互動能力
第三節 反思性特征
第四節 政策要素
第五節 文化要素
參考文獻
展開全部
教師作為專業人士的行動資本 作者簡介
門博良，河北省石家莊人，西安外國語大學課程與教學論專業碩士研究生，北京師范大學教育學部博士研究生，現任職于廊坊師范學院外國語學院。研究興趣為課程與教學、教師專業發展、課堂教學、教育領導與管理。自2018年開始嘗試以社會學為理論視角對課堂教育教學，教育管理，教師專業發展進行研究。近5年來主持教育部人文社會科學青年基金項目一項，河北省教育廳課題兩項，河北省“十三五”教育科學規劃課題一項，廊坊市基礎教育科學規劃重點項目一項。近五年來參與河北省社科基金、河北省教育教學改革項目六項，發表本專業方向學術研究論文十余篇。2015年赴英國雷丁大學教育學院進修語言教學論。2019年赴美國加州大學爾灣分校教育學院進修教育領導與管理，并在“BNU-UCI教育領導與管理博士論壇”進行學術研討和交流。2020年起擔任廊坊市教育局中學英語兼職教研員。 羅坤，河北省廊坊人，西安外國語大學課程與教學論專業碩士研究生，現任職于廊坊師范學院外國語學院。研究興趣為英語教學論、教師專業發展、課堂教學。近五年來發表本專業方向學術研究論文十余篇，參與基礎教育教學研究多項。
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