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中國工程教育2035:戰(zhàn)略走向與政策選擇 版權(quán)信息
- ISBN：9787302611677
- 條形碼：9787302611677 ; 978-7-302-61167-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國工程教育2035:戰(zhàn)略走向與政策選擇 本書特色
本書立足我國工程教育發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦全球工程與工程教育發(fā)展趨勢，探索2035年工程教育發(fā)展圖景與發(fā)展路徑。未來中國工程教育將以立德樹人為根本任務(wù)、以綜合改革為根本動力，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、共享、開放”為基本理念，全面提高工程教育質(zhì)量，為中國和世界可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。 本書可供高等工程教育研究工作者、大學校長及相關(guān)院系專業(yè)管理者、教育行政管理部門領(lǐng)導、高校工程學科教師和研究生等專業(yè)人員，以及企業(yè)高層領(lǐng)導者研究與參考。
中國工程教育2035:戰(zhàn)略走向與政策選擇 內(nèi)容簡介
新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，全球產(chǎn)業(yè)分工和勞動力市場結(jié)構(gòu)加速調(diào)整，新興信息技術(shù)成為工程科技發(fā)展的牽引力量，工程教育發(fā)展面臨新需求與新機遇。當前我國工程教育總體規(guī)模空前巨大，但質(zhì)量挑戰(zhàn)仍十分嚴峻。 本書是近年來國際工程教育中心承擔國家自然科學基金的重要成果，對面向2035我國工程教育發(fā)展思路以及推動我國工程教育走向世界，具有重要的指導作用。可供高等工程教育研究工作者、大學校長及相關(guān)院系專業(yè)管理者、教育行政管理部門領(lǐng)導、高校工程學科和教育學科教師和研究生等專業(yè)人員，以及企業(yè)高層領(lǐng)導者研究與參考。
中國工程教育2035:戰(zhàn)略走向與政策選擇 目錄
目錄
前言/
**章工程教育發(fā)展趨勢與戰(zhàn)略部署/
**節(jié)工程教育創(chuàng)新發(fā)展趨勢/
1. 工程教育環(huán)境發(fā)展趨勢/
2. 工程教育體系發(fā)展趨勢/
3. 工程教育研究發(fā)展趨勢/
第二節(jié)國際組織工程教育發(fā)展戰(zhàn)略動向/
1. 聯(lián)合國教科文組織UNESCO：工程支持可持續(xù)發(fā)展/
2. WFEO：強調(diào)工程對可持續(xù)發(fā)展的重要作用/
3. ACED：提倡更開放的多樣化工程教育/
4. 4TU.CEE：面向未來工程師的創(chuàng)新教育/
第三節(jié)各國工程教育發(fā)展現(xiàn)狀與戰(zhàn)略部署/
1. 研究方法論/
2. 美國/
3. 德國/
4. 俄羅斯/
第二章工程教育模式創(chuàng)新探索/
**節(jié)國際工程教育模式比較/
1. 基于工程實踐/
2. 基于問題的學習/
3. 基于開環(huán)生態(tài)/
第二節(jié)我國工程教育模式探索/
1. 清華大學/
2. 浙江大學/
3. 哈爾濱工業(yè)大學/
第三章《中國工程教育2035》使命與理念/
**節(jié)發(fā)展現(xiàn)狀與問題/
第二節(jié)指導思想與使命/
1. 聚焦社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標/
2. 支撐強國戰(zhàn)略整體推進/
3. 瞄準工程科技發(fā)展前沿需求/
第三節(jié)基本理念與戰(zhàn)略/
1. 堅持聚焦質(zhì)量、激發(fā)活力，促進工程教育創(chuàng)新發(fā)展/
2. 堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進工程教育協(xié)調(diào)發(fā)展/
3. 堅持倫理教育、技術(shù)賦能，促進工程教育綠色發(fā)展/
4. 堅持擴大機會、加大投入，促進工程教育公平發(fā)展/
5. 堅持國際合作、共建共贏，促進工程教育開放發(fā)展/
第四章《中國工程教育2035》指標體系/
**節(jié)中國工程教育2035指標體系構(gòu)建/
1. 高等工程教育指標體系概念內(nèi)涵/
2. 高等工程教育指標體系結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)標準/
第二節(jié)高等工程教育多維指標國際比較/
1. 中、美、德、俄四國工程教育結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)標準化/
2. 高等工程教育規(guī)模指標比較/
3. 高等工程教育結(jié)構(gòu)指標比較/
4. 高等工程教育質(zhì)量指標比較/
5. 國際比較的主要結(jié)論/
第五章《中國工程教育2035》目標及路線圖/
**節(jié)總體目標/
第二節(jié)規(guī)模目標/
1. 工科在校生數(shù)占比與工科畢業(yè)生數(shù)占比/
2. 工科在校生數(shù)/
3. 工科畢業(yè)生數(shù)/
4. 每萬人中工科畢業(yè)生數(shù)/
第三節(jié)結(jié)構(gòu)目標/
1. 工科畢業(yè)生層次結(jié)構(gòu)/
2. 工科研究生畢業(yè)生類型結(jié)構(gòu)/
3. 學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)匹配性/
第四節(jié)質(zhì)量目標/
1. ESI工程領(lǐng)域前1%學科機構(gòu)數(shù)占比/
2. ESI工程領(lǐng)域篇均被引頻次/
3. PCT專利數(shù)/
4. 產(chǎn)業(yè)收入/
5. 每百萬居民中研發(fā)人員數(shù)/
第五節(jié)開放性目標/
1. 工程專業(yè)認證比/
2. 國際互認度/
第六節(jié)公平性目標/
1. 性別平衡度/
2. 地區(qū)均衡度/
第七節(jié)可持續(xù)性目標/
第八節(jié)工程教育2035預期目標與實施路線圖/
第六章《中國工程教育2035》質(zhì)量保障體系/
**節(jié)國外工程教育質(zhì)量保障體系建設(shè)進展/
1. 美國工程教育質(zhì)量保障體系/
2. 德國高等工程教育質(zhì)量保障體系/
3. 法國高等工程教育質(zhì)量保障體系/
4. 英國高等工程教育質(zhì)量保障體系/
5. 俄羅斯高等工程教育質(zhì)量保障體系/
6. 借鑒與啟示/
第二節(jié)中國工程教育2035質(zhì)量保障體系構(gòu)建與完善/
1. 我國工程教育質(zhì)量保障體系建設(shè)現(xiàn)狀與問題/
2. 新發(fā)展理念下高等工程教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建/
第七章中國工程教育2035支持性政策建議/
附圖/
附表/
參考文獻/
附錄一WFEO《2030年工程計劃》提要/
附錄二ACED《工程塑造未來2035》提要/
后記/
展開全部
中國工程教育2035:戰(zhàn)略走向與政策選擇 作者簡介
王孫禺，清華大學教育研究院教授、博士生導師。現(xiàn)任聯(lián)合國教科文組織國際工程教育中心副主任兼秘書長；曾任清華大學教育研究所所長、人文社科學院副院長、黨委書記；《清華大學教育研究》雜志主編、中國工程教育認證協(xié)會學術(shù)委員會主任等職。近年來獲教育研究優(yōu)秀成果獎多次；主持和參與中國工程院、國家自然科學基金會、教育部重大研究課題多項，包括我國工程師制度改革研究、我國加入國際工程教育認證組織《華盛頓協(xié)議》等等。
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