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初中班主任工作實踐中的班級管理研究 版權信息
- ISBN：9787547285589
- 條形碼：9787547285589 ; 978-7-5472-8558-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
初中班主任工作實踐中的班級管理研究 內容簡介
初中班主任做好班級管理的途徑之一，是學習初中班主任工作與班級管理的基本原理，探明初中班主任與班級管理的客觀規(guī)律，掌握新時期初中班主任與班級管理的方法與技巧。正是基于這一認識，本書從理論與實踐兩個維度，在對初中生的學習特征、初中班主任教育科研工作的開展、初中班級管理的核心理念等理論進行具體分析的基礎上，從班級日常管理、開展班級活動、建設班級文化、班干部培養(yǎng)等方面對初中班級管理工作展開了系統(tǒng)而深入的研究，以期為初中班主任班級管理工作逐步走上科學化與高效化的道路做出有效的探索。
初中班主任工作實踐中的班級管理研究 目錄
**章 班級管理概述
**節(jié) 班級管理的內涵解析
第二節(jié) 班級管理的核心理念
第三節(jié) 班級管理與中學班主任
第四節(jié) 班級管理與中學生
第二章 班級日常規(guī)范的理論與實踐
**節(jié) 班級日常規(guī)范的認識
第二節(jié) 班級日常規(guī)范的制訂
第三節(jié) 班級日常規(guī)范的實施
第四節(jié) 班級日常規(guī)范的接受
第五節(jié) 班級日常規(guī)范的環(huán)境管理
第六節(jié) 班級日常管理的過程與方法
第三章 班級文化的營造與管理
**節(jié) 班級文化概述
第二節(jié) 初中班級精神文化的打造
第三節(jié) 初中班級物質文化的建設
第四節(jié) 初中班級制度文化的設計
第四章 班集體的建設與管理
**節(jié) 班集體概述
第二節(jié) 班集體的建設
第三節(jié) 班集體的管理
第五章 班干部的選擇與培養(yǎng)
**節(jié) 中學班干部與班級組織
第二節(jié) 中學班干部的選用
第三節(jié) 中學班干部的培養(yǎng)
第六章 班級活動的設計與組織
**節(jié) 班級活動概述
第二節(jié) 班級活動的設計原則
第三節(jié) 班級活動的組織步驟
第七章 班主任做好班級管理工作的幾點經驗
**節(jié) 作為班主任做好班級管理問題的提出
第二節(jié) “以學生為本”的歷史沿革
第三節(jié) “以學生為本”，做好班級管理工作
第四節(jié) “以學生為本”不斷完善自我
參考文獻
**節(jié) 班級管理的內涵解析
第二節(jié) 班級管理的核心理念
第三節(jié) 班級管理與中學班主任
第四節(jié) 班級管理與中學生
第二章 班級日常規(guī)范的理論與實踐
**節(jié) 班級日常規(guī)范的認識
第二節(jié) 班級日常規(guī)范的制訂
第三節(jié) 班級日常規(guī)范的實施
第四節(jié) 班級日常規(guī)范的接受
第五節(jié) 班級日常規(guī)范的環(huán)境管理
第六節(jié) 班級日常管理的過程與方法
第三章 班級文化的營造與管理
**節(jié) 班級文化概述
第二節(jié) 初中班級精神文化的打造
第三節(jié) 初中班級物質文化的建設
第四節(jié) 初中班級制度文化的設計
第四章 班集體的建設與管理
**節(jié) 班集體概述
第二節(jié) 班集體的建設
第三節(jié) 班集體的管理
第五章 班干部的選擇與培養(yǎng)
**節(jié) 中學班干部與班級組織
第二節(jié) 中學班干部的選用
第三節(jié) 中學班干部的培養(yǎng)
第六章 班級活動的設計與組織
**節(jié) 班級活動概述
第二節(jié) 班級活動的設計原則
第三節(jié) 班級活動的組織步驟
第七章 班主任做好班級管理工作的幾點經驗
**節(jié) 作為班主任做好班級管理問題的提出
第二節(jié) “以學生為本”的歷史沿革
第三節(jié) “以學生為本”，做好班級管理工作
第四節(jié) “以學生為本”不斷完善自我
參考文獻
展開全部
初中班主任工作實踐中的班級管理研究 作者簡介
萬黎，東北師大附中明珠學校語文教師，東北師大教育碩士。吉林省教學骨干，吉林省教學精英，吉林省教學新秀，長春市十佳教師，長春市教學骨干，長春市明星教師，長春市中考命題庫成員。曾多次參加吉林省和長春市中考命題，并擔任省、市中考命題組組長。所承擔的公開課曾獲第三屆全國初中語文教師教學基本功展活動一等獎；第十九屆東北三省四城市青年教師課堂教學觀摩活動特等獎；第八屆全國初中信息技術與課堂整合優(yōu)質課大賽一等獎等獎項，并多次承擔省市級觀摩課及教學培訓活動。指導學生獲得各類大賽獎項六十余項。
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