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文獻綜述寫作 版權信息
- ISBN：9787519296599
- 條形碼：9787519296599 ; 978-7-5192-9659-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
文獻綜述寫作 本書特色
1.加州州立大學洛杉磯分校研究生院院長，將文獻綜述寫作的全過程掰碎了講給你聽，近40年學術生涯智慧凝結，心得傾囊相授，文獻綜述領域權威指南。 2. 1999年首次出版，第7版全新修訂，作者女兒傾情加入，只為幫助在數(shù)字圖書館背景下成長的你，順利檢索、分析和綜述*有價值的研究文獻。 3. 暢銷全球20余年，被美國上百所大學選為寫作類指定教材，美國亞馬遜社會科學研究熱銷排行榜第9名、心理學研究方法熱銷排行榜第2名。 4. 運用多步驟寫作方法，完整解密文獻檢索、分析、撰寫和修改奧秘，31步環(huán)環(huán)相扣，分解文獻綜述整個過程，115條準則簡明扼要，擊破文獻綜述寫作痛點，讓文獻綜述變成一次輕松愉悅的學術旅程。 5. 正確引用文獻，避免剽竊風險，完美解決學術寫作后顧之憂，為你的學術生涯鋪平道路。 6. 不知如何引用原始資料？沒有批判性分析思維？一手的資源才是*可靠的，有自己的觀點才是好的文獻綜述！顛覆你的僵化習慣，打造全新的寫作模式！
文獻綜述寫作 內容簡介
本書是美國上百所大學論文指導課程教材，是一本講授文獻綜述寫作方法的接近指南。作者何塞?L. 加爾萬曾任加利福尼亞州立大學洛杉磯分校研究生院院長。在39年學術生涯中，他總結出一套多步驟寫作方法，并將其運用到文獻綜述寫作中。 本書內容分為文獻檢索、文獻分析、綜述初稿撰寫、綜述終稿準備四個部分。從對原始文獻的分類開始，詳細講授了瀏覽電子資源、選擇檢索主題和文章的步驟；分析定量和定性文獻、整理筆記的技巧；準備寫作、撰寫初稿、使文章連貫的方法；以及吸納反饋意見、編輯完善初稿、準備參考文獻列表的準則。此外，作者還提供了11個文獻綜述寫作范例供讀者模仿學習。 本書的讀者對象包括：撰寫文獻綜述類文章作為學期論文的本科生、撰寫學位論文的碩士生和博士生、撰寫期刊論文和基金資助申請報告的研究者，以及講授學術寫作課程的教師和指導論文寫作的導師。 對于要求撰寫學期論文的大學生，本書可為他們提供詳細的、循序漸進的指導，告訴他們如何進行文獻檢索和文獻分析，如何綜合已有研究報告，寫出一篇觀點獨到、結構緊湊的文章。 對于開始撰寫碩士和博士學位論文的學生，撰寫學位論文是一件很有壓力的事情，他們可以從本書中汲取冷靜和邏輯，大大減輕焦慮感。 對于撰寫期刊論文和申請基金資助的文獻綜述者，本書可以幫助他們了解所需的文獻綜述的概貌和關鍵部分。 對于講授學術寫作課程，指導學生撰寫論文的大學教師，本書是很好教材。 以下特點使得本書在教授分析性寫作（analytical writing）的教科書中獨樹一幟： 組織結構遵循寫作過程中系統(tǒng)而自然的步驟。 側重撰寫針對原始研究的批判性綜述。 基于定義了 21 世紀大學圖書館的新數(shù)字環(huán)境。 按照撰寫文獻綜述過程中的順序組織各種步驟和準則，并用大量學術期刊實例進行說明。 旨在幫助學生掌握一套有助于順利完成文獻綜述的特定技巧。
文獻綜述寫作 目錄
前 言
讀者對象
本版創(chuàng)新
教師須知
特別致謝
致 謝
**部分 文獻檢索管理
第 1 章 撰寫學術文獻綜述：概論
1.1原始文獻來源簡介
1.1.1 實證研究報告
1.1.2 理論文章
1.1.3 文獻綜述文章
1.1.4 個案報告
1.1.5 關于專業(yè)實踐和標準的報告
1.2 寫作過程
1.2.1 找到你的"作者的聲音"：為特定目的而撰寫
1.2.2 為學期論文撰寫文獻綜述性文章
1.2.3 為學位論文撰寫文獻綜述部分
1.2.4 為研究文章撰寫文獻綜述部分
1.3 本書的各個部分
1.3.1 **部分 文獻檢索管理
1.3.2 第二部分 分析相關文獻
1.3.3 第三部分 撰寫文獻綜述初稿
1.3.4 第四部分 編輯和準備文獻綜述終稿
本章活動
第 2 章 學會在你的大學圖書館里瀏覽電子資源
2.1 **步：在你的機構與大學圖書館之間建立正式關系
2.2 第二步：設置聯(lián)機登錄信息和 / 或代理服務器
2.3 第三步：查詢大學圖書館文獻講習班的情況
2.4 第四步：選擇一個*適合你需求的搜索引擎
2.5 第五步：熟悉在線數(shù)據庫的功能
2.6 第六步：嘗試"高級檢索"功能
2.7 第七步：確定一組主題關鍵詞來定位你的信息來源
2.8 第八步：了解如何獲取你選中的文章
2.9 第九步：確定對你的研究領域有用的其他數(shù)據庫
2.10 第十步：在其他數(shù)據庫中重復檢索過程
本章活動
第 3 章 為你的綜述選擇一個主題
3.1 **步：界定你的總主題
3.2 第二步：熟悉你選擇的在線數(shù)據庫的基本結構
3.3 第三步：用一個通用關鍵詞開始檢索，然后限制輸出
3.4 第四步：如果初步檢索結果過多，應縮小主題范圍
3.5 第五步：如有必要，擴大你的文獻列表
3.6 第六步：考慮檢索未發(fā)表的研究
3.7 第七步：從*新的研究開始，然后回溯
3.8 第八步：查詢關于你的主題的理論文章
3.9 第九步：查詢綜述文章
3.10 第十步：識別里程碑式的或經典的研究和理論家
3.11 第十一步：收集你計劃在綜述中包含的來源
3.12 第十二步：寫下主題說明的初稿
3.13 第十三步：進一步縮小你的主題范圍
3.14 第十四步：向你的指導教師或導師征求反饋意見
本章活動
第 4 章 開始選擇相關的文章
4.1 **步：瀏覽文章以了解每一篇文章的概況
4.2 第二步：根據你對文章的預讀，把它們按類別分組
4.3 第三步：如果存在空白點，要進行更集中的文獻檢索
4.4 第四步：在閱讀文章之前做好準備
4.5 第五步：創(chuàng)建一個電子表格或表格來匯編你的筆記
4.6 第六步：在匯編筆記時保持靈活性
4.7 第七步：復制作者原話時要格外小心
本章活動
第二部分 分析相關文獻
第 5 章 對文章進行深入分析
5.1 準則一：尋找文獻中關鍵術語的明確定義
5.2 準則二：在文獻綜述開始時尋找關鍵的統(tǒng)計數(shù)據
5.3 準則三：特別留意關于你的主題的綜述文章
5.4 準則四：記下簡短但重要的引語，可以在綜述中非常謹慎地使用它們
5.5 準則五：尋找方法上的價值
5.6 準則六：尋找方法上的缺陷
5.7 準則七：區(qū)分論斷和證據
5.8 準則八：識別以往研究結果中的主要趨勢或模式
5.9 準則九：找出文獻中的空白點
5.10 準則十：識別各項研究之間的關系
5.11 準則十一：注意每篇文章與你所選主題的相關程度
5.12 準則十二：評估你的參考文獻列表，以確定其有效性和覆蓋面
本章活動
第 6 章 分析定量研究文獻
6.1 準則一：注意一項研究是定量的還是定性的
6.2 準則二：注意一項研究是實驗的還是非實驗的
6.3 準則三：在實驗中，注意參與者是否被隨機分配到治療條件中
6.4 準則四：注意在非實驗性研究中考察因果關系的問題
6.5 準則五：考慮測量的重測信度
6.6 準則六：考慮測量的內部一致性信度
6.7 準則七：考慮測量的效度
6.8 準則八：考慮一項測量是否適用于特定的研究目的
6.9 準則九：注意不同研究中變量的測量方式不同
6.10 準則十：注意參與者是如何被抽樣的
6.11 準則十一：記錄參與者的人口統(tǒng)計信息
6.12 準則十二： 注意差異的實際大小，而不僅僅是統(tǒng)計上的顯著性
6.13 準則十三：假設所有定量研究都是有缺陷的
6.14 結論
本章活動
第 7 章 分析定性研究文獻
7.1 準則一：注意一項研究是由個人還是由研究團隊開展的
7.2 準則二：當有研究團隊時，留意*初是否獨立進行數(shù)據分析
7.3 準則三：注意是否征求了外部專家的意見
7.4 準則四：注意是否就數(shù)據的解釋征求了參與者的意見
7.5 準則五：注意研究者使用的是立意樣本還是方便樣本
7.6 準則六：注意是否說明了參與者的人口統(tǒng)計數(shù)據
7.7 準則七：考慮對定性分析方法的說明是否足夠詳細
7.8 準則八：注意定性研究者討論定量問題時是否提供了數(shù)量
7.9 結論
本章活動
第 8 章 通過將分析結果分組來整理筆記
8.1 準則一：考慮建立一個定義表
8.2 準則二：考慮建立一個研究方法表
8.3 準則三：考慮在方法表中納入研究結果摘要
8.4 準則四：當關于某個主題的文獻很多時，建立一個
標準來確定要在一個表中總結哪些文獻
8.5 準則五：當關于某個主題的文獻很多時，可以考慮
構建兩個或多個表來總結
8.6 準則六：在文獻綜述中僅為復雜材料提供表格
8.7 準則七：討論文獻綜述中的每個表格
8.8 準則八：給每張表格設定一個序號和一個說明性標題
8.9 準則九：表格跨頁拆分時插入"（續(xù)）"
本章活動
第三部分 撰寫文獻綜述初稿
第 9 章 對趨勢和模式進行綜合：準備寫作
9.1 準則一：在開始寫作之前，考慮你的目的和文風
9.2 準則二：考慮如何重新組合筆記
9.3 準則三：創(chuàng)建一個主題大綱來勾勒你的論點
9.4 準則四：根據你的論點重新整理筆記
9.5 準則五：在每個標題中注明不同研究的差異
9.6 準則六：在每個標題中尋找明顯的空白點或需要進行更多研究的領域
9.7 準則七：簡要說明相關理論
9.8 準則八：討論各個研究如何與理論相關并推進理論
9.9 準則九：定期進行總結，并在綜述結束前再次進行
總結
9.10 準則十：提出結論和啟示
9.11 準則十一：在綜述接近尾聲時提出未來研究的具體
方向
9.12 準則十二：用分析細節(jié)充實你的大綱
本章活動
第 10 章 初稿撰寫指南
10.1 準則一：從確定寬泛的問題領域開始，但要避免空泛的陳述
10.2 準則二：在綜述的開頭，指出為什么被綜述的主題是重要的
10.3 準則三：區(qū)分研究結果和其他信息來源
10.4 準則四：指出為什么某些研究是重要的
10.5 準則五：如果你在綜述一個主題的發(fā)展歷程，在說明時間框架時要具體
10.6 準則六：若引用經典或里程碑式的研究，請說明理由
10.7 準則七：如果重復了一個里程碑式的研究，請?zhí)峒安⒄f明重復的結果
10.8 準則八：討論關于你的主題的其他文獻綜述
10.9 準則九：闡述你選擇不討論某個特定問題的理由
10.10 準則十：為研究的空白點提供理由
10.11 準則十一：避免冗長、泛泛的參考文獻列表
10.12 準則十二：如果以前的研究結果不一致或差異很大，請分別引用
10.13 準則十三：推測先前的研究結果不一致的原因
10.14 準則十四：在學位論文或期刊文章的綜述部分引用所有相關參考文獻
10.15 準則十五：在文獻綜述部分強調你研究的必要性
本章活動
第 11 章 使文章連貫的準則
11.1 準則一：如果綜述篇幅很長，要在綜述開頭提供一個概述
11.2 準則二：在綜述開頭明確說明涵蓋或不涵蓋哪些內容
11.3 準則三：在綜述之初明確你的觀點
11.4 準則四：追求文章清晰連貫并避免注釋化表述
11.5 準則五：使用子標題，尤其是在長篇綜述中
11.6 準則六：使用過渡詞來幫助追蹤你的論點
11.7 準則七：如果你的主題跨越兩個或多個學科，考慮分別綜述每個學科的研究
11.8 準則八：在綜述結束時寫出結論
11.9 準則九：檢查論證過程的連貫性
本章活動
第四部分 編輯和準備文獻綜述的終稿
第 12 章 編輯文章和采納反饋意見的準則
12.1 準則一：讀者永遠是對的
12.2 準則二：獲取指導教師對內容的評論
12.3 準則三：首先集中精力評論你的想法
12.4 準則四：通過澄清來調和相互矛盾的反饋意見
12.5 準則五：使有關格式的意見與格式手冊相協(xié)調
12.6 準則六：為意見反饋和修改過程留出足夠的時間
12.7 準則七：將你的初稿與主題大綱相比較
12.8 準則八：檢查你的綜述結構的平行性
12.9 準則九：避免過度使用直接引語，尤其是長引語
12.10 準則十：避免對反復出現(xiàn)的詞語使用同義詞
12.11 準則十一：首次使用首字母縮略詞時要使用全稱，
并避免過多使用首字母縮略詞
12.12 準則十二：避免使用縮寫形式-使用縮寫形式在正式
學術寫作中是不恰當?shù)?
12.13 準則十三：使用創(chuàng)造的詞語時應加引號
12.14 準則十四：避免使用俚語、口語和習語
12.15 準則十五：括號里的內容使用拉丁文縮寫，其他地方則使用英文翻譯
12.16 準則十六：檢查你的初稿是否符合一般寫作習慣
12.17 準則十七：為綜述擬定一個簡明的說明性標題
12.18 準則十八：力爭使文稿對讀者友好
12.19 準則十九：確保你已經在引號中附上和 / 或引用了所有
不是你自己的文字和想法
12.20 準則二十：注意避免剽竊
12.21 準則二十一：如有需要則尋求幫助
本章活動
第 13 章 準備參考文獻列表
13.1 準則一：考慮使用文獻管理軟件來幫助管理參考文獻的細節(jié)
13.2 準則二：將參考文獻列表置于綜述末尾的"參考文獻"大標題下
13.3 準則三：參考文獻列表應僅包含文獻綜述中引用過的文獻
13.4 準則四：按作者姓氏字母的順序排列參考文獻
13.5 準則五：所有條目間都要采用雙倍行距
13.6 準則六：對第二行及之后的行使用懸掛縮進
13.7 準則七：學習如何使用文字處理程序設置懸掛縮進
13.8 準則八：標注期刊標題及其卷號時使用斜體字
13.9 準則九：要特別注意大寫字母
13.10 準則十：要特別注意標點符號
13.11 準則十一：不要畫蛇添足，如添加頁碼縮略語
13.12 準則十二：通過在線數(shù)據庫獲取的期刊文章應按
印刷品的形式進行引用
13.13 準則十三：在文獻信息中提供在線出版物的日期和網址
13.14 準則十四： 根據格式手冊設置書籍的參考文獻格式
13.15 準則十五：如果使用在線文獻管理工具，確保生成的引文格式正確
13.16 準則十六：對照綜述正文中的引文，仔細檢查參考文獻列表
13.17 結論
本章活動
附錄 A 完善終稿的綜合性自我編輯檢查表
遵守編輯和改稿的寫作程序
主題的重要性或意義
結構和其他全局考慮
導言的有效性
引用文獻的時效性和相關性
文獻綜述的全面性和準確性
論證路徑的連貫性和流暢性
結論的有效性
引文和參考文獻的準確性
文稿的格式和整體準確性
格式及語言使用的得體性
語法準確性
為非英語母語人士和有嚴重寫作困難的學生提供的額外編輯步驟
指導教師建議的更多準則
附錄 B 文獻綜述范例
范例 1
范例 2
范例 3
范例 4
范例 5
范例 6
范例 7
范例 8
范例 9
范例 10
范例 11
展開全部
文獻綜述寫作 節(jié)選
◎ 精彩章節(jié) 我撰寫這本書的目的，是為社會科學和行為科學領域的學生在撰寫文獻綜述的復雜過程中提供實用的指導。 當《文獻綜述寫作》（Writing Literature Reviews）一書于 1999 年首次出版時，大學圖書館剛剛開始采用數(shù)字檢索工具來幫助師生收集現(xiàn)有的研究文獻，但當時大多數(shù)期刊仍然只能以印刷品的形式 提供。今非昔比的是，當代大學圖書館幾乎完全是數(shù)字化的，而這一版的《文獻綜述寫作》也努力順應了新的數(shù)字化趨勢。 作者的女兒現(xiàn)在是一名大學教授，也是《文獻綜述寫作》的新合著者，她是在現(xiàn)代數(shù)字圖書館的背景下成長的。她利用自己在電子數(shù)據庫方面的專業(yè)知識和*近完成博士論文的經驗，重新組織了 這本書的內容。結果是這本書得到了徹底的更新，從檢索數(shù)據庫、持續(xù)跟蹤引文、整理從文獻中收集到的詳細資料，到制作參考文獻列表或書目—所有這些步驟都得到了修訂，以適應現(xiàn)代圖書館的數(shù)字化環(huán)境。 本書第七版主要關注學術期刊上發(fā)表的原創(chuàng)研究及其與理論文獻的關系，但書中提出的大多數(shù)準則也可以用于綜述其他來源的材料。從其他領域的讀者那里得到的反饋表明，這里提出的準則可以 很容易地適用于各種課程。事實上，我們的書已經被美國近 100 所大學的多個院系采用。 讀者對象 本書的讀者主要有三類。 首先，這本書是為那些在社會科學和行為科學的“內容領域課程”（contentarea classes）中，被要求撰寫文獻綜述以作為學期論文的學生而寫的。通常情況下，他們之前的訓練不足以讓他們完成對 現(xiàn)有研究報告的綜述，并寫出一篇觀點獨到、結構緊湊的文章這一復雜任務。低年級大學生需要學習如何在數(shù)據庫中檢索原始研究文獻和相關理論文獻，分析這些特定類型的文獻，并將它們整合進緊湊的敘述中。在高中階段，他們可能依賴于二手文獻，如百科全書、大眾媒體報道和綜合他人作品的書籍。現(xiàn)在，他們需要獲取原始的研究報告，并且學習撰寫學術論文的規(guī)則。本書旨在填補這些空白， 為學生提供詳細的、循序漸進的指導，告訴他們如何進行文獻檢索，以及如何寫出對主要來源材料的全面綜述。 對于那些開始撰寫碩士和博士學位論文的學生來說，如果他們以前沒有接受過關于如何對已發(fā)表研究及其所依據的理論進行批判性分析的全面指導，也能從本書中受益。撰寫學位論文是一件很有 壓力的事情。當學生們開始著手撰寫他們的文獻綜述章節(jié)時，可以從本書中汲取冷靜和邏輯。 *后，對于那些準備撰寫期刊論文和申請基金資助的文獻綜述者，這本書也可以幫助他們了解所需的文獻綜述的概貌和關鍵組成部分。
文獻綜述寫作 作者簡介
何塞·L. 加爾萬 （Jose L. Galvan）美國加利福尼亞州立大學洛杉磯分校名譽教授。他的學術生涯跨越39年，曾任加利福尼亞州立大學洛杉磯分校研究生院院長、舊金山州立大學副校長等職，并在加利福尼亞大學洛杉磯分校、哥倫比亞大學師范學院等院校擔任過重要職務。他還積極從事國際交流與合作，與中國、埃及、阿根廷、韓國、日本、古巴、越南等國的學術機構保持密切聯(lián)系，并開展相應的教學活動。其研究項目獲得來自美國教育部、富布賴特基金會、美國國際開發(fā)署和其他一些機構總額超過 1000萬美元的資助。 梅麗莎 ·C. 加爾萬（Melisa C. Galvan）美國加利福尼亞大學伯克利分校博士，現(xiàn)為加利福尼亞州立大學北嶺分校助理教授。
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