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高校思想政治教育治理引論 版權(quán)信息
- ISBN：9787512696389
- 條形碼：9787512696389 ; 978-7-5126-9638-9
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校思想政治教育治理引論 本書特色
本書是一部高校思想政治教育研究的學(xué)術(shù)研究著作。基于治理現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化和教育評價改革多重背景，本書為系統(tǒng)構(gòu)建高校思想政治教育治理體系，在高校思想政治教育治理的基礎(chǔ)理論、重點(diǎn)內(nèi)容、動力系統(tǒng)等方面做出了深化研究。書中堅持問題意識和實(shí)踐導(dǎo)向，立足高校思想政治教育治理的特點(diǎn)，著力把握其中的規(guī)律性認(rèn)識，以此推進(jìn)高校思想政治教育治理研究的深度創(chuàng)新。 全書共9章，分別就思想政治教育治理理論來源、高校思想政治教育治理價值、治理主體、治理原則、治理方式、治理動力、治理體系建設(shè)、治理能力建設(shè)和治理的文化向度9個方面進(jìn)行論述。
高校思想政治教育治理引論 內(nèi)容簡介
本書是一部高校思想政治教育治理研究的學(xué)術(shù)著作。推進(jìn)高校思想政治教育治理研究，是新時代高校思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求。新時代思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展離不開治理的支撐。在思想政治教育學(xué)科視域內(nèi)，高校思想政治教育治理是學(xué)科研究的一個新視域，它是高校思想政治教育理論與實(shí)踐深度融合、創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求。基于治理現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化和教育評價改革多重背景，本書為系統(tǒng)構(gòu)建高校思想政治教育治理體系和治理能力的學(xué)理和實(shí)踐框架，在高校思想政治教育治理的基礎(chǔ)理論、重點(diǎn)內(nèi)容、動力系統(tǒng)、評價方式等方面做出了進(jìn)一步的深化研究。書中堅持問題意識和實(shí)踐導(dǎo)向，立足高校思想政治教育治理的特點(diǎn)，著力把握其中的規(guī)律性認(rèn)識，以此推進(jìn)高校思想政治教育治理研究的深度創(chuàng)新。
高校思想政治教育治理引論 目錄
緒 論
**章 思想政治教育治理理論來源
**節(jié) 中華傳統(tǒng)治理智慧的傳承與發(fā)展
一、“德法結(jié)合”的治理方略
二、“和而不同”的治理方式
三、“居安思危”的治理思路
第二節(jié) 現(xiàn)代公共治理理論的借鑒與超越
一、融通整體性治理的思維意識
二、發(fā)展數(shù)字化治理的方式方法
三、呈現(xiàn)包容性治理的模式樣態(tài)
第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨國家治理經(jīng)驗(yàn)智慧的延伸與深化
一、映現(xiàn)站位于治理全局的宏觀性戰(zhàn)略
二、彰顯致力于解決復(fù)雜問題的綜合性視角
三、貫通聚焦于持續(xù)實(shí)踐的反思性狀態(tài)
第二章 高校思想政治教育治理價值
**節(jié) 在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的價值
一、彰顯立德樹人根本
二、優(yōu)化立德樹人機(jī)制
三、增強(qiáng)立德樹人能力
第二節(jié) 在思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展中的價值
一、加速思想政治教育的目標(biāo)協(xié)同
二、推動思想政治教育責(zé)任的落實(shí)
三、促成思想政治教育質(zhì)量的躍升
第三節(jié) 在國家治理現(xiàn)代化發(fā)展中的價值
一、為國家治理提供軟實(shí)力支持
二、為國家治理培養(yǎng)高素質(zhì)人才
三、為國家治理創(chuàng)造良好的條件
第三章 高校思想政治教育治理主體
**節(jié) 高校思想政治教育治理主體的特征
一、多樣性
二、協(xié)同性
三、專業(yè)性
四、發(fā)展性
第二節(jié) 高校思想政治教育治理主體的基本構(gòu)成
一、各級黨委、政府和行政機(jī)構(gòu)
二、高校相關(guān)職能部門
三、群團(tuán)及社會組織
四、家庭成員及在校學(xué)生
第三節(jié) 高校思想政治教育治理主體的權(quán)責(zé)
一、政府部門在高校思想政治教育治理中的權(quán)責(zé)
二、高校內(nèi)部治理主體的權(quán)責(zé)
三、高校思想政治教育治理監(jiān)測評估主體的職權(quán)
第四章 高校思想政治教育治理原則
**節(jié) 高校思想政治教育治理的方向性原則
一、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
二、堅持中國特色社會主義制度
三、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人
第二節(jié) 高校思想政治教育治理的科學(xué)性原則
一、遵循客觀規(guī)律
二、完善制度機(jī)制
三、凸顯實(shí)踐導(dǎo)向
第三節(jié) 高校思想政治教育治理的協(xié)同性原則
一、治理主體之間的協(xié)同
二、治理要素之間的協(xié)同
三、治理環(huán)節(jié)之間的協(xié)同
第四節(jié) 高校思想政治教育治理的開放性原則
一、立足歷史視野
二、立足跨學(xué)科視野
三、立足國際化視野
第五章 高校思想政治教育治理方式
**節(jié) 高校思想政治教育治理方式的類型
一、要素治理
二、過程治理
第二節(jié) 高校思想政治教育治理方式的特征
一、協(xié)同性
二、整體性
三、公共性
第三節(jié) 高校思想政治教育治理方式的技術(shù)創(chuàng)新
一、媒體融合推動高校思想政治教育治理新形態(tài)
二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新高校思想政治教育治理新范式
三、人工智能引領(lǐng)高校思想政治教育治理新趨向
第六章 高校思想政治教育治理動力
**節(jié) 高校思想政治教育治理動力的內(nèi)涵、類型與特征
一、高校思想政治教育治理動力的內(nèi)涵
二、高校思想政治教育治理動力的類型
三、高校思想政治教育治理動力的特征
第二節(jié) 高校思想政治教育治理動力的構(gòu)成
一、高校思想政治教育治理的根本動力
二、高校思想政治教育治理的直接動力
三、高校思想政治教育治理的基本動力
第三節(jié) 高校思想政治教育治理動力的建構(gòu)
一、高校思想政治教育治理動力的建構(gòu)方向
二、高校思想政治教育治理動力的建構(gòu)路徑
第七章 高校思想政治教育治理體系建設(shè)
**節(jié) 高校思想政治教育治理體系的構(gòu)成要素
一、高校思想政治教育教學(xué)治理體系
二、高校日常思想政治教育治理體系
三、高校思想政治教育保障治理體系
第二節(jié) 高校思想政治教育治理體系的頂層設(shè)計
一、把正確的政治方向貫穿治理體系建設(shè)全過程
二、激發(fā)高校思想政治教育治理體系的創(chuàng)新動力
三、推進(jìn)高校思想政治教育治理體系現(xiàn)代化
第三節(jié) 高校思想政治教育治理體系的制度機(jī)制
一、把高校思想政治教育制度優(yōu)勢更好轉(zhuǎn)化為治理效能
二、健全高校落實(shí)立德樹人的長效機(jī)制
三、實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育治理體系現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化的和諧統(tǒng)一
第八章 高校思想政治教育治理能力建設(shè)
**節(jié) 高校思想政治教育治理能力的科學(xué)把握
一、國家治理能力與思想政治教育治理能力
二、高校思想政治教育治理能力的基本意蘊(yùn)
三、高校思想政治教育治理能力的構(gòu)成要素
第二節(jié) 高校思想政治教育治理能力的時代要求
一、落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“六個要求”
二、提升高校思想政治教育治理制度執(zhí)行力
三、能力要求與人的現(xiàn)代化的訴求緊密結(jié)合
第三節(jié) 高校思想政治教育治理能力的提升進(jìn)路
一、在理論與實(shí)踐的融合中提升治理素養(yǎng)
二、加強(qiáng)高校思想政治教育治理智庫建設(shè)
三、注重交叉學(xué)科的學(xué)理研究與實(shí)踐應(yīng)用
第九章 高校思想政治教育治理的文化向度
**節(jié) 文化在高校思想政治教育治理中的價值
一、文化是高校思想政治教育治理的“助推器”
二、文化是高校思想政治教育治理的“導(dǎo)航燈”
三、文化是高校思想政治教育治理的“粘合劑”
第二節(jié) 高校思想政治教育治理的文化結(jié)構(gòu)
一、高校思想政治教育治理的物質(zhì)文化
二、高校思想政治教育治理的精神文化
三、高校思想政治教育治理的制度文化
四、高校思想政治教育治理的行為文化
第三節(jié) 文化視域中高校思想政治教育治理的重點(diǎn)內(nèi)容
一、文化視域中的高校意識形態(tài)治理
二、文化視域中的高校校園文化治理
三、高校思想政治教育治理要堅持以文化人
第四節(jié) 文化視域中高校思想政治教育治理的發(fā)展邏輯
一、文化視域中高校思想政治教育治理的生成與標(biāo)準(zhǔn)
二、文化視域中高校思想政治教育治理的創(chuàng)新與機(jī)制
三、文化視域中高校思想政治教育治理的發(fā)展與質(zhì)量
參考文獻(xiàn)
后 記
展開全部
高校思想政治教育治理引論 節(jié)選
**章 思想政治教育治理理論來源 黨和國家歷來高度重視思想政治教育工作，一方面著重強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。 另一方面，也結(jié)合實(shí)踐和時代的發(fā)展，對思想政治教育的守正創(chuàng)新提出了新的期待和要求。因此，在治理視域下，深入挖掘治理與思想政治教育有機(jī)融合的發(fā)展?jié)摿Γ治龊桶盐招纬伤枷胝谓逃卫硌芯空撚虻乃悸泛吐窂剑瑢τ谒枷胝谓逃氖卣齽?chuàng)新具有重要意義。而在促進(jìn)思想政治教育治理研究發(fā)展的過程中，進(jìn)一步科學(xué)理解和把握思想政治教育治理的理論來源，并以融通中外的開放性視角，以堅守中國特色的重點(diǎn)思路，系統(tǒng)把握思想政治教育治理對中華傳統(tǒng)治理智慧的傳承與發(fā)展，對現(xiàn)代公共治理理論的借鑒，以及扎根中國大地，對中國共產(chǎn)黨國家治理思想的延伸，是思想政治教育治理研究發(fā)展的重要內(nèi)容。 **節(jié) 中華傳統(tǒng)治理智慧的傳承與發(fā)展 在中華傳統(tǒng)文化之中，飽含著豐富的治理思想和智慧。“治理”的概念也曾在我國歷史上出現(xiàn)過，比如荀子在其《君道》中說：“名分職，序事業(yè)，材技官能，莫不治理，則公道達(dá)而私門塞矣，公義明而私事息矣。”在這里，治理主要是指為君者和朝廷的治國之術(shù)，即指如何通過治(統(tǒng)治和管理)使社會運(yùn)行有序。在中國傳統(tǒng)文化中，治理的核心在“治”，并通過“治”達(dá)致社會秩序的條理化，即“理”。與“治理”概念相伴而生，治理的思想與智慧也在中華傳統(tǒng)文化中不斷形成和發(fā)展起來。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)國家治理現(xiàn)代化的實(shí)踐進(jìn)程也蘊(yùn)含著對中華傳統(tǒng)治理智慧的有效應(yīng)用、積極傳承和創(chuàng)新發(fā)展。高校思想政治教育治理，根植于中國特色社會主義社會的土壤，致力于為中國特色教育治理現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)，具有鮮明的民族屬性和中國氣質(zhì)，無疑需要深刻把握中華傳統(tǒng)治理智慧的思想精粹，將其與自身發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，與時俱進(jìn)地加以吸收、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，以不斷促進(jìn)具有中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的思想政治教育治理理論和實(shí)踐發(fā)展。 一、“德法結(jié)合”的治理方略 習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)指出，“一個國家選擇什么樣的治理體系，是由這個國家的歷史傳承、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平?jīng)Q定的，是由這個國家的人民決定的” 。重視文化傳統(tǒng)、堅守歷史傳承，是我們建構(gòu)國家治理體系、推進(jìn)國家治理現(xiàn)代化的重要遵循。在中華傳統(tǒng)文化中，德與法是探討治理問題的兩個關(guān)鍵要素，而“德法結(jié)合”的治理方略也是凝結(jié)在中華傳統(tǒng)文化中的重要治理思想與智慧之一，諸如“法者，治之端也”（《荀子??君道》），“德禮為政教之本，刑罰為政教之用”（《唐律疏議》），“法不阿貴，繩不撓曲”（《韓非子??有度》）， “凡法事者，操持不可以不正”（《管子??版法解》），“禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡”（《管子??牧民》），“國皆有法，而無使法必行之法”（《商君書??畫策》）等思路和觀念，都從不同角度圍繞德與法兩個關(guān)鍵要素進(jìn)行論述和闡釋，既匯集了豐富的治理智慧，也深刻展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對德治、法治及二者關(guān)系的重視、理解與思考、應(yīng)用。因而“德法結(jié)合”的治理方略，在中華傳統(tǒng)治理智慧中具有突出重要的地位和價值。歷經(jīng)千年傳承，這些圍繞德治和法治展開的思考，以及凝結(jié)其中的治理智慧，在新時代的中國社會也仍具有極其重要的指導(dǎo)意義。 在中國特色的國家治理中，“德法結(jié)合”的治理方略，呈現(xiàn)為以德治國與依法治國的有機(jī)結(jié)合。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)中國特色社會主義發(fā)展的進(jìn)程，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“德法結(jié)合”的治理方略不斷傳承和發(fā)展的過程。江澤民同志提出，“對一個國家的治理來說，法治和德治從來都是相輔相成，相互促進(jìn)的。二者缺一不可，也不可偏廢。” 胡錦濤同志也指出，“要堅持依法治國與以德治國相結(jié)合。” 習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“要堅持依法治國與以德治國相結(jié)合，把法治建設(shè)和道德建設(shè)緊密結(jié)合起來，把他律和自律緊密結(jié)合起來，做到法治和德治相輔相成、相互促進(jìn)。” 在黨的各代領(lǐng)導(dǎo)集體的深刻認(rèn)知、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和整體推動下，法治與德治有機(jī)結(jié)合的理念和方略也逐漸滲透并體現(xiàn)在我國國家治理的各個方面，凸顯出國家治理的中國特色。思想政治教育治理在中國特色社會主義的學(xué)校實(shí)施和發(fā)展，具有鮮明的民族屬性。要保持中國特色，也必須堅持對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。在始終尊重和重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“德法結(jié)合”的治理思想與智慧，把握其與思想政治教育治理的深層適切性，不斷夯實(shí)思想政治教育治理研究的文化底蘊(yùn)，豐富思想政治教育治理文化，促進(jìn)傳統(tǒng)治理智慧與現(xiàn)代思想政治教育治理研究的良性互動。 思想政治教育治理，成長發(fā)展于國家治理現(xiàn)代化的宏觀背景下，堅守中國特色，不僅在不斷汲取國家治理“德法結(jié)合”科學(xué)理念的豐富養(yǎng)分，也映現(xiàn)出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“德法結(jié)合”治理智慧的傳承與發(fā)展。思想政治教育治理對“德法結(jié)合”治理理念的創(chuàng)新發(fā)展，一方面表現(xiàn)在重視人本身在治理中的能動性作用，積極推動治理過程中人在自治和他治兩個方面的發(fā)展和進(jìn)步。其中，自治主要強(qiáng)調(diào)治理中的能動主體不斷達(dá)致“修齊治平”的德性進(jìn)階，在中華傳統(tǒng)文化中，不乏“修身、齊家、治國、平天下”的治理智慧，凝結(jié)著對人本身的自治要求與期待，而蘊(yùn)含其中的自治思維與德性進(jìn)階思路也是思想政治教育治理研究的考量范疇。他治主要強(qiáng)調(diào)治理中的能動主體不斷受到“崇德向善”的德性引導(dǎo)，在中華傳統(tǒng)文化中，他治強(qiáng)調(diào)的德性引導(dǎo)，對于德治方略的展現(xiàn)更加明顯，“德禮為政教之本”等理念凸顯著第三方因素對人本身的德性約束與導(dǎo)向，這些蘊(yùn)含其中的他治思維與德性引導(dǎo)思路對思想政治教育治理的研究深化具有重要價值。另一方面，表現(xiàn)在始終強(qiáng)調(diào)制度、規(guī)范等在治理中的重要地位，將推動思想政治教育治理的規(guī)范化、制度化和法治化納入重點(diǎn)研究范疇。在中華傳統(tǒng)治理智慧中，既有“法者，治之端也。”等關(guān)于在治理實(shí)施中確立制度法規(guī)方面的宏觀要求，也有“國皆有法，而無使法必行之法。”等指出治理的重點(diǎn)不僅在于確立系統(tǒng)完備的制度法規(guī)，更在于使這些制度法規(guī)深入人心且行之有效的具體指導(dǎo)。這就要求治理實(shí)施既要重視和加強(qiáng)制度規(guī)章的建設(shè)和完善，也要重視培育人的法治精神和規(guī)范意識。就思想政治教育治理而言，即是要兼顧制度規(guī)章的建設(shè)完善和制度運(yùn)行機(jī)制的設(shè)計建構(gòu)，并著力培育參與治理主體的法治精神和治理思維。整體上，思想政治教育治理的理論研究和發(fā)展離不開中華傳統(tǒng)治理智慧的滋養(yǎng)，充分挖掘傳統(tǒng)文化中“德法結(jié)合”的治理思想與智慧，并結(jié)合思想政治教育治理的具體需要和不同場景加以有效運(yùn)用，不僅能夠拓寬思想政治教育治理研究的思路，豐富思想政治教育治理理論的內(nèi)涵，也能夠不斷增強(qiáng)傳統(tǒng)治理智慧應(yīng)用于思想政治教育治理的時代適應(yīng)性，進(jìn)一步推動思想政治教育治理對中華傳統(tǒng)治理智慧的傳承與發(fā)展。
高校思想政治教育治理引論 作者簡介
馮剛，現(xiàn)任北京師范大學(xué)思想政治工作研究院院長，教授、博士生導(dǎo)師，曾任教育BU思想政治工作司司長。承擔(dān)國家社科基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目及教育BU社科基金重大委托項(xiàng)目等多項(xiàng)科研項(xiàng)目，出版《新時代高校思想政治教育學(xué)原理》《德育新視野》等多部著作，先后在《人民日報》《光明日報》《求是》《教育研究》等重要報紙和期刊發(fā)表文章200余篇，其中多篇被《新華文摘》《人大報刊復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載。獲得教育BU人文社會科學(xué)成果獎和省（市）哲社成果獎多項(xiàng)。 王振，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師、碩士研究生導(dǎo)師。先后主持國家社科基金青年項(xiàng)目、中國博士后面上資助項(xiàng)目等多項(xiàng)課題。出版專著《思想政治教育視域下以文化人研究》，在《馬克思主義理論學(xué)科研究》《思想教育研究》《思想理論教育》等重要期刊發(fā)表論文30余篇。獲得北京高校思想政治理論課教學(xué)基本功比賽一等獎等多項(xiàng)獎勵。
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