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大教育書系:小學(xué)數(shù)學(xué)這樣教·一年級 (彩圖版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787570228591
- 條形碼：9787570228591 ; 978-7-5702-2859-1
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大教育書系:小學(xué)數(shù)學(xué)這樣教·一年級 (彩圖版) 本書特色
本書是劉善娜老師教一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)日志。按照時(shí)間順序和教材順序，她記錄了這一年里自己的教學(xué)方法、教學(xué)感悟和反思，對幼小銜接、對低年級探究作業(yè)、對數(shù)學(xué)課、對畫數(shù)學(xué)如何操作，都有手把手的教帶。 從一年可以看出小學(xué)六年，從本書中，老師們可以收獲：如何從起點(diǎn)開始，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展孩子的探究能力；如何從改變自己進(jìn)行突破，從而實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。本書教育理念與實(shí)操性兼具，值得每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師閱讀。
大教育書系:小學(xué)數(shù)學(xué)這樣教·一年級 (彩圖版) 內(nèi)容簡介
幼小銜接、探究性作業(yè)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、思維發(fā)展，揭開讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的奧秘。 科學(xué)清晰的數(shù)學(xué)啟蒙路線圖，學(xué)習(xí)方法、重難點(diǎn)全揭秘。 按照時(shí)間順序、教材順序，給一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)示范。 時(shí)間線、教學(xué)順序清晰可見，對一線青年教師，極度友好，拿來就能用； 生動(dòng)可感的教學(xué)感悟和反思，帶你走進(jìn)接地氣的小學(xué)數(shù)學(xué)家常課。 直擊教學(xué)現(xiàn)場，教學(xué)難點(diǎn)一一擊破，超多干貨，傾囊相授。教學(xué)妙招： 四格畫、認(rèn)數(shù)法寶、“幾和第幾”小劇場、花式演“分與合”、畫鐘面草圖、與“插隊(duì)”綁定的小括號、加減法故事與“象形圖”、寒暑假作業(yè)超市…… 難點(diǎn)擊破： 排隊(duì)問題、 “原來問題”“一共問題”、“誰比誰多（少）幾”、“十幾加減幾（不進(jìn)位、不退位）”、加減法混淆、圖形與位置、解決問題、口算…… 豐富多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生作業(yè)案例真實(shí)呈現(xiàn)
大教育書系:小學(xué)數(shù)學(xué)這樣教·一年級 (彩圖版) 目錄
一年級上學(xué)期
幼小銜接這樣做
“零起點(diǎn)”入學(xué)，家里可以提前學(xué)什么？ / 003
入學(xué)后，家長可以做什么 / 009
開學(xué)前，你準(zhǔn)備好了嗎？
常規(guī)養(yǎng)成預(yù)備：順口溜走起來 / 014
“零起點(diǎn)”下，要不要整合與拓展？ / 019
9月
準(zhǔn)備課，先聊聊 / 021
四格畫“多”與“少”，創(chuàng)作完整故事 / 025
準(zhǔn)備課，還可以玩什么？ / 030
做題不識字，讀了題也懵懂，咋辦？ / 035
認(rèn)數(shù)的一號法寶：開花數(shù) / 041
“幾和第幾”小劇場 / 047
花式演：不斷體驗(yàn)“分”與“合” / 051
符號小復(fù)習(xí)：加減法學(xué)習(xí)之前的必要小回顧 / 054
講述各種各樣的故事：加減法的意義 / 058
跟進(jìn)減法的意義 / 060
認(rèn)數(shù)的二號法寶：我的小尺子 / 062
10月
0的認(rèn)識，要講多少故事？ / 063
認(rèn)識立體圖形必須做的三個(gè)小活動(dòng) / 068
不只是認(rèn)識——從6的認(rèn)識到7的認(rèn)識 / 071
編一編加減混合故事 / 075
11月
開朵花，初步認(rèn)識11~20 / 079
12月
無所不能的一年級小孩 / 083
“誰比誰多（少）幾”，得定向突擊 / 086
投其所好，畫畫畫，畫清排隊(duì)問題 / 089
十幾加減幾（不進(jìn)位、不退位），怎樣教學(xué)生好理解？ / 093
認(rèn)識整時(shí)，一起畫鐘面草圖 / 096
進(jìn)位加法，算理要畫，算法也要畫 / 106
聽畫“排隊(duì)問題” / 111
輸出：通過介紹來記住*需要記住的知識 / 114
打通 “原來問題”與“一共問題” / 116
一年級怎么教“求減數(shù)”“求被減數(shù)”“求一個(gè)加數(shù)”？ / 121
高難度的比多比少文字題，怎么教？ / 125
是加減法混淆還是方程思維萌芽？ / 127
1月
一年級復(fù)習(xí)，要形式大于內(nèi)容 / 131
復(fù)習(xí)階段，莫自制焦慮 / 135
用積木玩出來：圖形與位置總復(fù)習(xí) / 137
把問題裝進(jìn)圖里：解決問題總復(fù)習(xí) / 140
期末二問：要不要考試？要不要打分?jǐn)?shù)？ / 145
錯(cuò)題，我們用研究的心態(tài)來輔導(dǎo) / 148
自己編題，*能突破難點(diǎn) / 152
寒假
寒假作業(yè)超市之?dāng)?shù)學(xué)貨柜 / 154
一年級下學(xué)期
2月
輕快掃尾，快樂啟新 / 165
目錄課：這學(xué)期的知識全都能學(xué)好 / 172
為什么可以先學(xué)退位減法？ / 175
3月
平面圖形都已經(jīng)認(rèn)識，那還要“認(rèn)識”什么？ / 181
分類統(tǒng)計(jì)，創(chuàng)造的樂趣 / 188
4月
開花數(shù)：花瓣增多，數(shù)變大 / 198
利用計(jì)數(shù)器擺珠子認(rèn)數(shù) / 203
利用計(jì)數(shù)器提前接觸不進(jìn)（退）位加減法 / 209
關(guān)于口算的速度練習(xí) / 211
人民幣的教學(xué) / 213
5月
100以內(nèi)加減法，試試課前探究 / 219
與“插隊(duì)”綁定的小括號 / 224
加減法故事與“象形圖” / 226
6月
找規(guī)律，先找再創(chuàng) / 231
一年級的復(fù)習(xí)課，編編畫畫中度過 / 234
一二年級不適宜學(xué)數(shù)學(xué)？來做更有“性價(jià)比”的事 / 247
暑假
立足素養(yǎng)，自主有趣：一年級數(shù)學(xué)暑假作業(yè)超市 / 251
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大教育書系:小學(xué)數(shù)學(xué)這樣教·一年級 (彩圖版) 作者簡介
劉善娜，浙江省寧波市奉化區(qū)新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，浙江省特級教師，正高級教師，浙江省教科研先進(jìn)個(gè)人，浙江省春蠶獎(jiǎng)獲得者，入選“浙江教育2019年度影響力人物”。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》封面人物，杭師大碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師。 從教開始，她便關(guān)注數(shù)學(xué)彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)，來激活不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二十余年間，她基于小學(xué)生的個(gè)性特征，從激發(fā)作業(yè)興趣、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的角度嘗試了數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)繪本與漫畫、數(shù)學(xué)作業(yè)超市等作業(yè)形式，逐步形成數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)理念。其思考并付諸一輪輪實(shí)踐的數(shù)學(xué)探究性作業(yè)，拓展了學(xué)生的思考空間，關(guān)注了學(xué)生思考過程的個(gè)性化表達(dá)，助力學(xué)生在進(jìn)一步習(xí)得知識的基礎(chǔ)上發(fā)展思維，相關(guān)研究成果獲省教育科研優(yōu)秀成果課一等獎(jiǎng)，專著《這樣的作業(yè)有意思——小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》入選“2016年度影響教師的100本書”，入圍第六屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果。
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