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給教師的101條建議(第三版):從優秀教師到卓越教師 版權信息
- ISBN：9787515342665
- 條形碼：9787515342665 ; 978-7-5153-4266-5
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
給教師的101條建議(第三版):從優秀教師到卓越教師 本書特色
教育暢銷經典全新升級版，榮獲“十佳圖書獎”。中小學教師教育培訓用書。為“教”和“學”提供即時而有效的指導，每一位教師閱讀此書，等于進行了一次全面的職業培訓。 書中108條建議，來自FIRST教師培訓體系，基于全球30多年的培訓經驗總結，為“教”和“學”提供即時而有效的指導，每一位教師閱讀此書，等于進行了一次全面的職業培訓。通過此培訓體系，成功地將教師流失率降低43％，創造了令人稱奇的行業紀錄。每一位老教師每隔2年都愿意再讀此書，讓自己獲得新能量，提升前行；每一個校長都期待本校老師都成為書中描述的優秀教師；每一個家長和學生都希望每天面對的是這樣充滿愛心與能力的卓越老師。 《給教師的101條建議（第三版）》在課堂管理、教學規劃、授課指導、職業精神、師生關系、教師影響力、高效能教師的特質等多方面提供準確指導，通過學習培訓，教師可產生迅速而直觀的理解，教學成果“立竿見影”。
給教師的101條建議(第三版):從優秀教師到卓越教師 內容簡介
《給教師的101條建議（第三版）》著眼互聯網+時代，立足教育新動向，總結教育一線經驗，增補了大量全新內容和教育理念，全面提升教育思想和可操作性，提供了從優秀教師到很好教師的路線圖！督o教師的101條建議（第三版）》中的108條建議來自美國公認的教育行業培訓項目——FIRST教師培訓體系在美國及全球近30年積累的培訓經驗。路易斯安那州通過此培訓體系，成功地在一年內將教師流失率降低了43％，創造了令人稱奇的行業紀錄。這108條建議給所有的新、老教師及時提供了他們迫切需要也本該得到的學習和培訓，為“教”和“學”提供即時而有效的指導；為新教師提供各種實用的教學技巧；為老教師提供有益的指導方法和案例；為校長提供*實用有效的措施策略。在課堂上高效地運用當今優選科技手段，并優選化地利用；教師是允許犯錯的，承認并從錯誤中吸取教訓，迅速恢復后繼續前進；成為學生的行為榜樣，你的行為就是你希望學生做出的舉動；不斷鼓動學生去解釋、創造、評估、分析和提問；提供多樣化的教學手段，讓學生一直保持好奇、猜測并享受整個學習過程；想要鼓勵學生，你首先要表現得充滿斗志；以學生的優選利益做決定，而不是按照自己的利益；正確地使用社交網絡，利用社交圈子，負責任地利用；表現出喜歡學生的興趣愛好，盡可能參與學生的課后活動；允許學生使用“教師成績單”給你的教學打分；總是表現出因為看到學生模仿自己而感到自豪；每天都要學習教學方法和知識技能的新東西；不要帶著怒氣行事或說話，保持冷靜，三思而后行；堅持使用一個“我很特別”文件夾，提醒自己每天都要產生一點影響；家長喜歡能及時分享班級情況的老師；與校方領導團結互助，精誠合作！督o教師的101條建議（第三版）》在改善師生關系、提升教學技能、強化班級管理、教師影響力等方面產生迅速而直觀的效果，教學成果“立竿見影”，學生學習熱情主動，校園文化和諧而美好。
給教師的101條建議(第三版):從優秀教師到卓越教師 目錄
作者的話
前 言
第1章 課堂管理
1 成功開始新學年
2 優先進行班級管理
3 任何事情都要按章程辦
4 有效的紀律體系可以預防學生的違規行為
……
第2章 教學規劃
23 合理利用時間
24 要明白教學工作的艱難
25 不要無故延遲
26 精心備課
……
第3章 授課指導
31 及時改正錯誤
32 要因材施教
33 觀摩其他老師的課
34 切忌只講不練
……
第4章 職業精神：優秀教師的態度和行為
50 維護良好的聲譽
51 跳出互相指責的怪圈
52 控制自己的反應
……
第5章 積極與和諧：構建成功的師生關系
71 每個學生都是一個獨特的個體
72 點燃學生心中的火花
73 保持微笑
74 給學生比實際情況稍高一點的評價
……
第6章 影響力：永不消散的教師魅力
93 認識你的影響力
94 記住你“Z喜歡的老師”
95 記住你“Z不喜歡的老師”
……
第7章 新增的7條建議
102 受家長喜愛的高效能教師的7個特點
103 深受學生喜愛的高效能教師的7個特點
104 受校長喜愛的高效能教師的7個特點
……
結語
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給教師的101條建議(第三版):從優秀教師到卓越教師 節選
建議 102 受家長喜愛的高效能教師的7個特點 1. 家長喜歡把學生當作親生孩子一樣對待的老師。他們信任能公平對待學生的老師。這樣的老師會實事求是地告訴家長：“我會像對待自己的孩子一樣教育您的孩子。” 2. 家長喜歡能及時分享班級情況的老師。家長們喜歡了解班級的近況。他們喜歡成為班級的“一份子”并且感受到自己是“消息靈通的”。 3. 家長喜歡努力保持順暢溝通的老師。這樣的老師會跟學生家長聯系，告訴家長孩子獲得的成就，打電話給家長告訴學生取得的進步。因此當有嚴重或不好的事情發生時，家長更愿意跟真正關心學生并享受教學的老師溝通。而低效能教師的做法就是，老師和家長的**次電話或信件來往通常是因為發生了惡劣事件。 4. 家長喜歡能傾聽自己說話的老師。這并不意味著家長和老師總是意見一致，只是家長在和老師意見不合時仍然能找到這名教師，進行開誠布公地討論。 5. 家長喜歡不會放棄學生的老師。這些教師會傾其所有幫助學生成功，利用業余時間跟學生在一起，給家長提供在家里幫助學生的建議，隨時知會家長教師所付出的努力，盡量讓學生提高成績、正常交往、品行端正。家長不會把老師當作孩子健康成長的威脅或妨礙，而是成為隊友共同合作。 6. 家長喜歡挑戰學生的老師，能讓學習變得觸手可及又妙趣橫生。學生想要走進這個老師的課堂，不是因為講得簡單，而是因為學生感到自己能得到挑戰，受到關愛，有安全感和成就感。 7. 家長喜歡不會用無窮無盡的家庭作業損耗學生的老師。課堂學會知識。家庭作業可以很快完成，學生會做而且有意義，可以強化課堂上學會的知識。很多家長認為沒有能力給孩子輔導自己都不會的知識。即使他們明白這些內容，還是會奇怪為什么自己的孩子不能在課堂上得到幫助學會知識。即使孩子理解作業中的概念，沒有家長會愿意看到自己的孩子每天晚上都要花上好幾個小時做作業！ ……
給教師的101條建議(第三版):從優秀教師到卓越教師 作者簡介
安奈特·L.布魯肖 全美公認、專門針對教師崗位培訓項目FIRST教師培訓體系創始人，深受中國教師喜愛。她可以讓聽眾迅速將她所講述的實踐技巧應用到課堂教學中，并能起到立竿見影的效果，學校管理者也表示第二天就可以在教師身上看到這種效果。安奈特的教育理念是教學的實用性和人性化，強調情感教學與創造性教學手段的結合。著有《從優秀教師到卓越教師》《改善學生課堂表現的50個方法》《萬人迷老師養成寶典》、《好老師應對課堂挑戰的25個方法》等書 ，入選“影響教師的100本圖書”“教師喜愛的100本書”。
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