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哈佛通識教育紅皮書 版權信息
- ISBN：9787301180624
- 條形碼：9787301180624 ; 978-7-301-18062-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
哈佛通識教育紅皮書 本書特色
本書一直是美國教育史尤其是美國高等教育史上的經典文獻，被美國學界公認為美國教育史上很有影響的十本著作之一。１９４５年發表之初就引起了美國社會各界的廣泛關注，迄今為止一直是美國高等教育研究中被引用非常多的文獻之一。 作為現代通識教育的經典著作，本書有助于國人反思現代大學的培養目標、專業教育與通識教育的辯證關系。
哈佛通識教育紅皮書 內容簡介
1943年，由哈佛大學各學科領域12位教授組成委員會，旨在對"現代社會中的通識教育目標問題"進行研究。該委員會歷經兩年的集體性潛心研究之后，形成了以"現代社會中的通識教育"為題的終結報告，1945年由哈佛大學出版社出版，俗稱"紅皮書"。該報告一經發表，就引起了美國社會各界的強烈震動和反響，尤其是書中關于通識教育在現代高等教育中地位和作用的論述、通識教育和專業教育之關系等的精辟論述都得到了高等教育界的廣泛認同，因此它也成為美國1947年高等教育法中有關條目的重要理論基礎。 本書出版七十多年來，隨著高等教育專業化、職業化、市場化的特征日趨顯著，以及由此而產生的相關問題的不斷惡化，"紅皮書"始終以其很好的見解和嚴密的論證吸引著人文社會科學領域的學者和教育行政管理人員的始終如一的關注。它不但是美國高等教育領域具有里程碑意義的著述，同時也是美國及歐洲大學和研究圖書館協會推薦的有名學術專著。 本書中譯本的出版有助于反思中國高教中專業化、職業化、市場化等諸多問題。本書可提供各級高等教育行政部門，作為制定高等教育教學與課程改革的有關政策的參考；可提供教育研究人員作為有關教育研究工作的參考；可提供教育工作者作為進修、提高的參考；還可以用作兩岸三地高等學校有關專業研究生和本科高年級學生的教學參考資料。
哈佛通識教育紅皮書 目錄
譯者序言
科南特導言
報告呈送函
致謝
一 美國的教育
１ 問題
２ 中學的擴張
３ 社會變革的沖擊
４ 杰斐遜主義和杰克遜主義
５ 追求統一性
二 通識教育理論
１ 遺產與變革
２ 通識教育和專業教育
３ 知識的領域
４ 心智的品質
５ "好"人和公民
三 多元化問題
１ 學生之間的差異性
２ 受差異性限制的統一性
３ 為學校所做的基本規劃
四 中學的通識教育
１ 馬可·霍普金斯與"原木"
２ 人文學科
３ 社會科課程
４ 科學與數學
５ 教育與人
五 哈佛學院的通識教育
１ 學院的類型
２ 文理學院的通識教育
３ 哈佛學院的目前狀況
４ 對通識教育提出的要求
５ 管理
６ 對通識教育課程的建議
（ａ）人文學科
（ｂ）社會科學
（ｃ）科學和數學
７ 導師制與輔導
８ 作為大學學院的哈佛
六 社會中的通識教育
１ 干擾與障礙
２ 作為學習者的成人
３ 教育的新媒介
附錄 哈佛大學核心課程述評
譯者后記
科南特導言
報告呈送函
致謝
一 美國的教育
１ 問題
２ 中學的擴張
３ 社會變革的沖擊
４ 杰斐遜主義和杰克遜主義
５ 追求統一性
二 通識教育理論
１ 遺產與變革
２ 通識教育和專業教育
３ 知識的領域
４ 心智的品質
５ "好"人和公民
三 多元化問題
１ 學生之間的差異性
２ 受差異性限制的統一性
３ 為學校所做的基本規劃
四 中學的通識教育
１ 馬可·霍普金斯與"原木"
２ 人文學科
３ 社會科課程
４ 科學與數學
５ 教育與人
五 哈佛學院的通識教育
１ 學院的類型
２ 文理學院的通識教育
３ 哈佛學院的目前狀況
４ 對通識教育提出的要求
５ 管理
６ 對通識教育課程的建議
（ａ）人文學科
（ｂ）社會科學
（ｃ）科學和數學
７ 導師制與輔導
８ 作為大學學院的哈佛
六 社會中的通識教育
１ 干擾與障礙
２ 作為學習者的成人
３ 教育的新媒介
附錄 哈佛大學核心課程述評
譯者后記
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哈佛通識教育紅皮書 作者簡介
李曼麗，北京大學教育學院博士，清華人文學院高教所副教授。對通識教育素有研究，著有《通識教育 一種大學教育觀》（清華大學出版社，1999）、《后工業時代的通識教育實踐--以北京大學和香港中文大學為例》。
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